中班科學活動（教案）——來玩吹泡泡?來玩吹泡泡

中班科學活動來玩吹泡泡教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡，培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的力量，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，下面是來玩吹泡泡教案。

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的力量。

3、體驗通過實際操作，獲得學問和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

活動過程

一、開頭部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

（1）師平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

（1）師誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。

（依次統(tǒng)計各個材料）

二、幼兒操作。

師小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結果記錄在“試一試“這一格內。

1、幼兒操作嘗試，老師指導。

（重點指導花片和漏勺）

2、比較猜想和嘗試后的結果。

（1）師誰情愿來和大家共享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。

（依次統(tǒng)計各個材料）

三、總結

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

老師總結這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。

由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思

幼兒園教育指導綱要提出“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多學問。

”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。

故而課堂上表現出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了嬉戲