中班美術我會做傘教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班藝術，我會做傘式教學案例的反思

在中班藝術中，我將進行傘式教學案例的反思。

它主要包括活動目標，活動預備，活動過程，活動反映等內容。

我能感覺到雨傘的多樣性和不同圖案的漂亮。

嘗試不同的顏色，圖案，裝飾和創作。

紙傘，適合幼兒園老師參與中班美術活動課，來看看我會做傘的教學案例。

活動目標

1.初步了解遮陽傘的多樣性和不同圖案的美感。

2.嘗試使用不同的顏色，圖案，裝飾，并制作小紙傘。

3.情愿與您的同行溝通并共享勝利的喜悅。

4.引導幼兒豐富幫助材料，培育大膽的創新力量。

5.培育幼兒的技能和藝術氣質。

活動預備

雨傘，雨傘圖片保藏，兩把自制雨傘，不同外形的蠟紙，印章，墨水，各種圖案，水彩筆，竹簽，剪刀，膠水，展現板。

活動程序

1.活動導入。

（1）以小測驗等形式介紹話題，讓孩子們觀看和爭論。

老師一種花，很驚奇，地面沒有開，房子在房子外面沒有開，晴天在雨中也沒有開。

孩子們猜，這是什么？

（2）爭論傘的顏色，外形和樣式。

老師嘿，這把傘有多美麗！孩子們認真觀看了它的外形，顏色和傘面上的圖案。

孩子們還帶了自己的雨傘。

請查找他們。

您的傘在哪里，就像其他人的傘一樣？您可以把它作為一把小傘介紹給孩子們和老師們。

（兒童可以自由敘述）

（3）參觀各種類型的雨傘圖片，以擴大幼兒的想象空間。

老師老師收集了許多不同雨傘的照片。

有些雨傘很特殊。

我們一起去找他們吧！

（4）兒童可以自由參觀，爭論和敘述不同的雨傘。

老師孩子們告知我你最喜愛哪把傘？你喜愛他哪里？

（5）擺一把紙傘，著重引導孩子觀看，并告知他們常規裝飾和散布裝飾的布置方法和配色。

老師老師今日還帶來了兩把小雨傘，我設計并制作了自己的作品，以了解他的所作所為。

（紙）你在這兩把雨傘的雨傘側有同樣的東西嗎？什么地方有什么不同嗎？

2.選擇用于傘面裝飾的材料。

（1）請自由選擇圓形，方形和花邊形的繪圖紙設計傘。

老師這么美麗的雨傘，我想把它給孩子們，那是誰？那么，讓我們為自己設計一把美麗的小雨傘嗎？

（2）鼓舞幼兒嘗試以不同的圖案進行有規律或分散的裝飾。

老師桌子上有不同的材料，有水彩筆畫。

密封件模式這些是設計好的雨傘。

白色乳膠，假如小手臟了怎么辦？我們可以用抹布擦拭小手。

我們制作雨傘時會使用剪刀。

老師現在請孩子們根據老師剛才說的方法進行裝飾，以制作比老師更好看的雨傘，好嗎？

（3）觀看幼兒的活動，并準時賜予關心和指導。

邀請幼兒相互觀賞，看看誰擁有最漂亮的雨傘。

3.設置一把小雨傘。

老師兒童設計的雨傘特別好，但是如何使雨傘站立起來呢？（顯示展現架）袋架和地板上有展現架。

孩子們整理好了傘面并將其插入展現架中。

展現架上有一根竹簽，因此插入時要留意平安！您也可以請老師關心！

4.展現雨傘。

（1）請裝飾并制作好雨傘，以供兒童命名，并將雨傘展現在陳設架上。

（2）要求孩子觀賞彼此的工作，共享和體驗勝利的喜悅。

活動反思

《我會做傘》活動是整合課程中的一項藝術活動，但在設計時，老師并沒有將其視為單一的藝術活動，而是將其有機滲透到學問的各個方面的綜合課程。

在動手繪畫之前，讓孩子有時間觀看，爭論和溝通。

由于雨傘是生活中常用的傘，很少有人刻意觀看它，尤其是對于