各種各樣的紙教案7篇活動目標：

1、熟悉常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點：

熟悉常見的紙，了解其用途。激發幼兒對科學活動的興趣、

活動難點：

初步了解其特性。

活動預備：

物質預備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

閱歷預備：提前了解各種紙的用途。

設計理念：

中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的熟悉僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡潔的特性有肯定的熟悉。另外中班孩子的自主探究力量有待加強，所以在活動中我讓孩子通過試驗，自己探究并說說紙的特性。

設計思路：

在第一環節中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的熟悉，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在其次環節中，我出示ppt，運用觀看法，讓幼兒自己觀看，并且幫忙幼兒一起說一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用試驗法，讓幼兒在自主的試驗中習得紙的一些特性。最終一環節中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后消失的現象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

展現各種紙，提問：

1、看看教師是手上拿的是什么呀？

2、你們都見過這些紙嗎？

3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看教師圖片上。

二、展現圖片，了解用途。

出示ppt，幫忙幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看教師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進展試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀看手中的紙有什么變化。

師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告知教師哦！

四、說說結果，完畢活動。

師：剛剛小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探究的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

各種各樣的紙教案篇2

活動目標：

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

2、主動參加活動，情愿與同伴溝通和共享自己的發覺。

活動重點：

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

活動預備：

1、布置“紙張小超市”活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動過程：

一、引導幼兒共享自己收集的各類紙。

引導幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。

二、運用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓舞幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發覺。

2、集體溝通，說出各類紙的不同特征和用途。比方：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很松軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結。

師：這些紙各不一樣，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、嬉戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個“紙張專賣店”，我們可以去那里購置自己想要買的”紙，但必需向營業員說清你所買的紙的特點和作用。

2、教師請2—3名幼兒做小超市的營業員，其他幼兒做顧客，嬉戲中要求顧客說清晰所想要買的紙的特點和作用，否則買不到所需要的紙張。

四、連續探究，說說自己的發覺。

1、買到紙張后，教師鼓舞幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒溝通各自的作品及在制作過程中的感受與發覺。

各種各樣的紙教案篇3

活動目標：

1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點

2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果

活動重點：

了解紙的特點和用途

運用多種感官和方法探究出紙的特點

活動預備：

PPT、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個

幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

活動過程：

一、了解常見紙的種類

1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今日教師給小朋友帶來了很多紙，你們知道這些紙的名字嗎”

2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?

二、觀看探究紙的特點

1、用多種感官觀看、比擬不同的紙

每人一份大小一樣的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”

介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探究結果(適時將幼兒觀看比擬的結果記錄在紙上)

(1)看一看，這些紙有什么不同?

(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?

(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?

2、借助工具探究紙的特點

(1)“假如這些紙遇到水，會怎么樣?”

(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”

(3)溝通探究結果，教師作記錄。

(4)“假如這些紙遇到火會變成什么樣?”

(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀看

(6)教師依據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。

三、閱歷拓展

1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)

2、簡潔介紹紙的制作過程

各種各樣的紙教案篇4

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．教師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

需要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開消失誤導的試驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進展比擬

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比擬、觀看事物，關注生活，嚴謹的科學態度

專家的話：

做中學的任務：三個層次

熟悉社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以疑心為動身點）

做中學不僅僅為了解決學問點

選擇一種學習方式打算了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進展比擬

通過紙，想到生活中有很多和紙有一樣特性的東西

通過比擬進一步感知紙的特性，學會比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的需要來設計出各種紙為生活效勞，人和事物的關系，人很聰慧

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進展。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是工程，發覺現有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學教育效勞。體驗科學性質，需要案例爭論。

3．需要講究科學的態度，不講權威。公平互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應當在不同的環境下都能進展。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案篇5

活動目標：

1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過特別加工的紙制品給人們帶來的便利。

2、探究紙的隱秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

活動預備：

1閱歷預備：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷

2物質預備：各種各樣的紙制品——報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機）、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程：

1。引導幼兒運用原有閱歷敘述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒依據已有閱歷敘述，教師留意總結。）

2、運用多種感官，感知紙制品的質地師：今日教師給小朋友帶來了很多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你熟悉的，這些紙制品有哪些不一樣？請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由觀看爭論。

（2）獨立發言。你熟悉哪種紙制品，曾經在什么地方觀察過的，它有什么用處？誰情愿大聲地來說一說？

（3）集中溝通。你發覺它們有什么不同？

（4）教師小結：小朋友真聰慧。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3。探究紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，教師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由探究。

師：現在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

（2）了解紙易吸水的特點師：現在請小朋友猜測一下，假如紙掉進你了水里，會發生什么現象呢？

幼兒發言。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好？（試驗）師小結：通過試驗，我們發覺小朋友們的猜測是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明白紙是有吸水性的。

（3）通過試驗了解紙易燃的特點師：紙遇到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒試驗）小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

4、了解紙與人們生活的親密關系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假如沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？（引導幼兒合抱負象、大膽發言）教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不便利。所以我們要珍惜每一張紙，不鋪張紙張，做個勤儉節省的好孩子。

5。升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰創造的嗎？紙是我們中國人最早創造的，我們中國人是很聰慧的，我們應當為自己是中國人感到驕傲和傲慢！

活動反思：

本次活動開頭是讓幼兒了解各種紙，在這一環節當中，我預備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發覺幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛生紙、報紙都比擬熟識，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟識，因此我特殊介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

在其次環節了解紙的特征時，我采納的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，鋪張的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

在讓幼兒了解紙的特性的環節上，我細心設計了五好玩的嬉戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環節我發覺大多數幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得學問。

在讓幼兒了解紙的用途這一環節中，原來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒預備了許多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改良。

通過開展本次活動，從整個過程看，我也發覺了一些問題，是今后要留意和改良的：一是講解語言要簡練精確，語音語調要凹凸有致，在心情上要到達調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要精確嚴謹。

今后的科學活動的開展中，我將連續積存閱歷，不斷探究，準時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒進展的科學教育途徑。在滿意幼兒需求的同時，培育其對科學的興趣及主動探究、發覺問題并制造性解決問題的意識和力量。

各種各樣的紙教案篇6

設計意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環境布置、包裹東西等等。平常孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比擬多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特別紙的用途等方面學問，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學活動。

活動目標

1.探究、發覺生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的便利。

3.教育幼兒節省用紙，留意環保。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動預備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做試驗用的材料：

試驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

試驗二：白發沒胡子的老爺爺圖、白紙。

試驗三：透亮小杯子、白紙幾張。

試驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

試驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1.熟悉各種各樣的紙。

教師:今日教師邀請了許多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡送它們。請你看一看，你熟悉哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀看爭論。

(2)幼兒逐個發言，幼兒熟悉的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不熟悉的，教師幫助介紹。

2.感知各種紙的特征。

教師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中溝通。你發覺它們有什么不同?

(3)教師小結：小朋友真聰慧。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征，它還有很多隱秘呢?下面，我們來玩幾個嬉戲來看看“紙寶寶”究竟有什么隱秘。

二、教師為幼兒供應材料，引導幼兒通過試驗探究紙的特性(隱秘)

1.試驗一：天空中少了誰?

(1)教師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?假如有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想方法，只用這些紙怎樣做飛機?

啟發幼兒可以折一架飛機。

(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

(3)教師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個隱秘就是：紙能折。

2.試驗二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫忙老爺爺變出胡子呢?

(2)啟發幼兒用撕的方法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)教師總結:小朋友通過給老爺爺找胡子，發覺了“紙寶寶”的其次個隱秘：紙能撕。

3.試驗三：“紙寶寶”變小了。

(1)出示一個透亮的空瓶子和幾張白紙，教師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

(2)啟發幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

(3)教師總結：紙團起來之后，你發覺紙怎么了?(變皺了)，我們又發覺了“紙寶寶”隱秘是：紙能卷，能團，能變皺。

4.試驗四：“紙寶寶”去洗澡。

(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，教師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

(2)啟發幼兒把餐巾紙放到水盆里。

(3)教師總結：我們又發覺“紙寶寶”一個隱秘：紙能吸水。

5.試驗五：“紙寶寶”烤烤火。

(1)教師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

(2)教師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀看得出結論：紙能燃燒。