小班美術教案(精選多篇)第一篇：幼兒園小班美術教案幼兒園小班美術教案：漂亮的泡泡

活動目標：

1．學畫大大小小的圓圈泡泡。

2．初步會相互觀賞作品，并用語言描述。

活動重點：

學畫大大小小的圓圈泡泡。

活動預備：

1．教師預備一幅大的畫有小魚的背景圖。

活動過程：

1．幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

2．出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣

?(師)小魚寶寶們，你們真得意!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?

?鼓舞幼兒嘗試畫大大小小的圓形泡泡。

3．教師泛畫明確畫泡泡要留意的事項。（畫封閉的圓）

4．幼兒作畫。

?幼兒隨著《小魚游》音樂自由地畫泡泡，提示幼兒在繪畫過程中留意用不同的顏色。

5．相互觀賞并展覽幼兒作品。

?同伴間相互觀賞泡泡的大小與顏色，共享集體創作成果的歡快。

其次篇：小班美術教案小班美術教案：一瓶花（蔬菜印畫）

作者:吳邵萍單位:江蘇南京市北京東路小學附屬幼兒園

活動目標：

．通過用蔬菜印制感受印跡和顏色融合的美。

．通過猜想、探究等把握蔬菜印制的根本操作方法。

．通過觀看同伴、相互爭論、描述自己的印制方式，學習印制活動的根本常規。活動預備：

．各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。．一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和外形要多樣)。．梵高的《向日葵》圖片或。

．裝有顏料的盤子．抹布。

幼兒人手一份a4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

活動過程：

一、調動和豐富關于花的閱歷．

．(出示瓶花)今日教師帶來一瓶漂亮的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫忙幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導幼兒發覺并用動作仿照花朵的不同形態。指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作預備。

二、觀賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫紙上．

今日教師帶來了一瓶花的畫。看，它美麗嗎?哪里好看．這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導幼兒發覺這瓶花的色調。

分析：此環節主要是引導幼兒通過觀看發覺花朵的不同顏色及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫忙小班幼兒積存顏色方面的視覺閱歷，另一方面促使幼兒在印畫時留意顏色的搭配。

三、熟悉印畫材料，爭論蔬菜印畫的方法．

今日我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀看各種蔬菜的橫切面。)它似乎什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和外形的花朵。怎么印呢．教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜愛的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜愛的顏料盒中用力蘸一下，想

好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

．請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀看后進展評價。

．想換一種顏色怎么辦呢?(教師強調一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。

分析：培育幼兒正確的用色習慣特別重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時留意個別指導。

四、在教師指導下印畫．

鼓舞幼兒盡量多項選擇幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣美麗的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎．提示幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。

五、集體觀賞．

你喜愛哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的．針對幼兒在印制活動中的常規狀況進展評價。

第三篇：幼兒園小班美術教案幼兒園小班美術教案：一盆花

公布時間：201*-6-1508:51:00來自：美麗準媽媽網[點擊:2350次]

活動目標：

1、初步學習撕、貼的技能，對顏色的興趣。

2、進展幼兒的觀看力及表現力。

活動預備：幾盆顏色、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動過程：

1、引起興趣，出示造型、顏色不同的幾盆花，引導幼兒進展觀看，圍繞話的顏色和造型來談，這些花美在那里？

2、陳設出盆景圖片讓幼兒觀賞，請幼兒從顏色和造型兩方面來談一談自己最喜愛的圖片。

3、學習撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置，在小花盆四周需要粘貼的地方勻稱地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌用勁往下壓，拿開抹布再連續往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導力量較差的幼兒學習撕紙技能，指導力量強的幼兒選用恰當顏色的掛歷紙粘貼出肯定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對幼兒大膽撕紙粘貼，選用顏色艷麗賜予表揚、鼓舞。

手工《一盆花》

活動目標：1、初步學習撕、貼的技能，對顏色的興趣。

2、進展幼兒的觀看力及表現力。

活動預備：幾盆顏色、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆

每人一張、糨糊、抹布。

活動過程：

1、引起興趣。

出示造型、顏色不同的幾盆花，引導幼兒進展觀看，圍繞話的顏色和造型來談，這些花美在那里？

2、陳設出盆景圖片讓幼兒觀賞，請幼兒從顏色和造型兩方面來談一談自己最喜愛的圖片。

3、學習撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置，在小花盆四周需要粘貼的地方勻稱地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌用勁往下壓，拿開抹布再連續往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導力量較差的幼兒學習撕紙技能，指導力量強的幼兒選用恰當顏色的掛歷紙粘貼出肯定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對幼兒大膽撕紙粘貼，選用顏色艷麗賜予表揚、鼓舞。

冰川與晚霞教案設計陳楠

第5課冰川與晚霞201*-12-2917:09

201*-03-1008:55:57|分類：默認分類|標簽：|字號大中小訂閱

教學目標：引導學生對顏色的漸變現象有初步的感知。

教學重點：對顏色的漸變現象有初步的感知。

教學難點：正確感知顏色漸變的挨次。

教具預備：色卡、課件等。

教學設計：

一、導入新課：

談話導入：世界由于顏色的存在而變得漂亮，我們從前對顏色的世界有所了解，今日我們來連續挖掘顏色世界的隱秘。

二、講授新課：

本課教學設計敏捷，全課教學共分為4個局部（學問銀行、美圖觀賞、顏色填空、同學作品），每一局部有獨立的教學內容，由學生自由選擇從哪個局部開頭學習。四個局部學習完畢可以到達教學目標。

1、學問銀行：

這個局部主要是復習舊學問，設置色相學問、顏色比照學問、顏色冷暖學問三個內容。期間由教師操控課件，學生用色卡找找相應的顏色卡。

由此局部，學生可以回憶起從前所學的顏色學問，從而與新學問相連接，更易承受新學問。

這個局部還在最終設計了一個參加學問，當一會兒學生了解了顏色的漸變學問后參加到學問銀行里。

2、美圖觀賞：

這一局部里設置了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫共7張色調照片，每一張圖片都表達了某一顏色的深淺漸變或某二種顏色漸變的效果。

請學生觀看圖片，觀看之前講清要求，要求學生只觀看圖片里的顏色有什么特點。

由此，學生可以通過感官初步了解顏色的漸變現象。

3、顏色填空：

這一局部是本課的關鍵設計，本局部也是一個直觀顏色練習。學生通過觀看色調圖片（圖片中消失明顯的顏色漸變效果），由教師出示最深和最淺一個色相，請學生從色卡中找出畫面上還有的其余顏色，并要求學生按肯定挨次將找到的顏色進展排列（請1、2名學生在黑板上擺放）。

觀看自己和同學擺放的色卡，你發覺了什么？（引導學生說出：顏色是漸漸變化的）出課題：顏色漸變。

4、同學作品：

這一局部設置了幾張學生作品，在出示之前先向學生說明這些作品都是表現顏色漸變效果的，讓學生猜想下將會是怎樣的畫面？

出示學生作品，驗證學生的猜想，重點引導學生觀看小作者自由、奔放的畫面特點，鼓舞學生也象作者一樣自由的表現顏色的漸變效果。

三、總結：

出示學生有特點的作品，進展觀賞。未完成的下節課待續。

第四篇：小班美術教案熟悉顏色小班美術教案熟悉顏色

活動目標

1．引導幼兒復習熟悉紅、黃、藍、綠四種顏色，感受顏色的美；

2．穩固涂色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色涂染；

3．培育幼兒涂色的興趣，使幼兒養成作業仔細細致的良好習慣。

活動預備

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2．請大班的小朋友預備花姐姐的情境表演。

3．活動背景圖《春天》

4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。

活動過程

一、開頭局部

教師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參加活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以嬉戲的方法導人使幼兒參加活動的興趣立即被調動起來。）

二、根本局部

1．復習熟悉四種顏色。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀看，并說一說自己是x色寶寶。

（顏色標牌幫忙幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀看和敘述中共享閱歷，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀看幼兒對顏色的認知狀況。）

（2）玩嬉戲《媽媽寶寶抱一抱》，穩固對四種顏色的熟悉。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師相互抱一抱。

（和媽媽一起嬉戲總是特別開心的，抱一抱的動作既滿意了小班幼兒的心理需要，又幫忙其明確每種顏色的名稱。）

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知顏色的美。

（從觀看顏色、找一樣的顏色到敘述生活中各種物品的顏色，逐步深入