幼兒園小班觀察記錄心得2023五篇

要真正學會教育孩子

小班的孩子剛入幼兒園，年齡比擬小，不懂事，要想使他們養成良好的生活衛生習慣，最有效的方法就是要急躁指導、啟發、幫忙。

一天，一個小朋友對我說：“教師，剛剛去廁所時樂樂揀到一支鉛筆放在他口袋里了，他沒給教師。”我當我找到樂樂時，觀察他正在小朋友炫耀說：“我揀了一支鉛筆，他就是我的就是我的。”聽到孩子稚嫩的一番話，我意識到孩子還很小，還不非常清晰“自己”和“別人”的概念，不知道拾到東西要交給教師或失主。

通過這件事，我在班里開展了《拾金不昧》活動，一開頭，我給孩子家們講了《拾金不昧.》的故事，讓小朋友們說說故事中的小朋友是怎樣做的。然后小朋友綻開爭論：一個孩子說：“我撿到一角錢交給了教師;”另一個孩子說：“一天我揀到一個玩具是紅紅的，我給了他。”樂樂聽了，對我說：“教師，我錯了，以后我再揀到東西肯定還給人家或交給教師。”說著，從口袋里掏出錢鉛筆來交給了我，并說：“教師，你給她吧。”我當著全班小朋友的面，表揚了樂樂這種拾金不昧的精神，并將鉛筆還給了失主，小朋友們都快樂地鼓起了掌。

通過這件事，使我意識到留給孩子們的是做人的一點啟發，而留給我的卻是在教育過程中值得保存的一條閱歷：要理解孩子，要學會教育孩子，要學會啟發引導孩子。

平平是剛入園的孩子，他性格比擬內向，無論我們做什么事，搞什么活動，他總是坐在那里一動也不動，問他時，他說：“教師，我不會。”有時甚至不出聲，真拿他沒方法。我想來想去，于是在一次美術課上，孩子們在畫畫，我便嘗試著先帶他看別的小朋友是怎么畫的，并帶著他一起畫一遍，在教師的帶著操作下，慢慢他的動手操作力量增加了。別的活動也是如此，我先帶他看別的孩子玩，并帶他跟別的孩子一起玩，慢慢的，他覺得跟別的孩子一起玩是很歡樂的事情。

在幼兒園，許多孩子由于羞怯而在集風光前不敢做自己想做的事，他們并不是頭腦太笨、手腳太拙，而是在家習慣了依靠大人，現在離開了家人，面對一個生疏的環境做什么事都想做而不敢去做，最好的方法就是先讓他們熟悉幼兒園里的小朋友和教師，熟識幼兒園的環境，使他們感到在幼兒園就像在自己家里一樣，并和他做一些簡潔的嬉戲、活動等，并抓住他一點一滴的進步不斷表揚鼓舞，他們做事情就大膽起來了。一次我剛要拖地，平平抿著小嘴走過來微笑著說：“教師，我幫你拖地吧”!我快樂地用手摸了摸他的頭并表揚他說：“平平，你真是一個懂事的好孩子。”他快樂地抿嘴兒笑了。

通過這件事使我熟悉到在平常的工作中，教師要留意了解孩子的心理特點，幫忙孩子做想做而不敢做的事，要真正學會教育孩子。

幼兒園小班觀看記錄心得2

小班安康吉尼斯拍皮球活動正在進入尾聲，但幼兒園的庭院里卻絲毫不減角逐的競賽氣氛，反而愈來愈緊急。由于我們班的連續拍皮球大王香香以2996個臨時勝出后，小三班的小女孩也在慢慢接近3000這個數字，是否能超過我們的香香，大家都認為假如這個小女孩如能超出3000，那冠軍非她莫屬。作為教師，固然盼望冠軍在自己班中，也覺的我們班的孩子有這個實力贏得冠軍，但目前形式看來，小三班的那個女孩輕松的樣子有些懸。不一會兒小三班孩子拍皮球區域那邊爆發出一陣歡呼：“哇，到3000個了，我們贏了。”，那個小女孩也自己停了下來。“哦，這個小女孩好厲害啊。”，我也不由得佩服這個小女孩，可我在心里還是不愿替我們班的孩子服輸，雅雅今日也超常發揮，拍了2938個，但還是不敵小三班的那女孩。

但是……我們小一班還有一個種子選手——露露，上次她在班中最高拍過2023個，今日還是有實力競爭的。由于她開頭的晚，所以她剛開頭時還沒引起大家的留意。現在場地上就剩露露小朋友了，冠軍究竟是誰呢?我問給她數數的實習生教師“她多少個了?”“2400”，大家都圍攏過來，“現在多少個了?”“2800個。”，露露拍球會移動位置，球越來越離小朋友和教師近了，我可替她焦急起來，怕球會掉了，保育員陳教師在旁邊也幫助著給她騰位置，讓坐在邊上的孩子再往旁邊移。陳教師在移的時候，我心里還是忐忑擔心，怕椅子會不當心碰住她的球。可球就像完全聽她的話，在她手下是如此的順服，即使當她的球離小朋友、教師越來越近時，她臉上絲毫不露緊急的神色，連續不緊不慢的連續拍。“現在多少個了?”“3400個。”做為她的教師我可是一點都不保存替露露得勝的欣喜。“噓，讓她連續拍。”劉教師在旁邊輕聲示意，露露不理四周大家的言語，仍舊不緊不慢的沉醉在自己的拍球世界里。過了一會兒，我真的舍不得了，“露露，你手酸嗎，手酸了別拍了。”露露搖了搖頭，輕輕說：“不酸。”又過了一小會兒，我又跟她說：“露露，你手酸嗎?”，露露還是搖搖頭。最終，露露小朋友以連續拍球4474個完畢，成為試驗幼兒園小班連續拍皮球吉尼斯的第一個創記錄者，將載入幼兒園的園志!

幼兒園小班觀看記錄心得3

為孩子的仔細而感動

吃完午飯了，我進小屋接個電話，出來發覺崇文站在門邊，小嘴巴嘟囔著，不快樂的樣子。

“崇文，在這里干什么啊?”崇文不說話，我捧著她的小臉問：“怎么了，有什么事?”她還是不說話，但是眼睛清楚在說，是有事的。

“什么事?告知教師。”“教師，你今日教的那個我說不上來。”崇文小聲說著，不快樂的樣子，“我教的什么呀?”“就是那個唱歌的。”“哪個?”“是不是那個主持詞啊?”小崇文點點頭，咳，小家伙，我以為是什么呢，原來是今日我們練匯報會的時候，加了一首歌，前面幾句話，要她說，由于時間短，就那樣說了就過去了，也沒重復穩固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢!

“不怕，教師會教給你的。去玩吧。”崇文這才快樂的走了。突然想起，早上叢教師說，子豪和嘉洋在洗手間的說的話，子豪說：“嘉洋，教師教的話我都忘了，你記得嗎?”嘉洋說，我也忘了，你說說。”......

呵呵，多得意的孩子啊，真是會學習的好孩子!

我為孩子的仔細而感動!

幼兒園小班觀看記錄心得4

教師的關懷使孩子安康成長

聰聰是幼兒園小二班的孩子，長得白白凈凈、虎頭虎腦的。每天由奶奶接送，而且對他疼愛有加。奶奶每天總是在家把他裝扮得漂美麗亮，臉洗的白白的，然后擦上寶寶霜，聞上去香噴噴的，然后送到幼兒園。

然而就是這么一個得意的孩子，剛入園時竟然不會說話，所以聰聰又是一個特別的孩子。他的家人嘴上雖然不說，但是心里確定焦急。正常的孩子在這個年齡，無論是和同伴溝通，還是和大人說話，語言表達方面是沒有問題的，可是聰聰做不到。他有時嘴里會發出嗚里哇啦的聲音，不知在講些什么。教師們看在眼里急在心里。他是聽不懂別人說話呢?還是耳朵有問題?經過一段時間的觀看，種種猜想都被否認。這樣的孩子小朋友都不愿跟他玩兒，教師們更是對他單看一眼。平常有時機就單獨對他進展語言訓練，說一些簡潔的詞匯。聰聰說起來雖然很吃力，但還是很努力地。有一次，當他吃力地說出“教師好”時，大家都很快樂，我下意識地在聰聰的臉上吻了一下，匆忙笑了，笑得好快樂啊!這是他的進步，也喜愛教師的這個嘉獎。

真是功夫不負有心人呢，慢慢地，聰聰學會了許多詞，比方：你好、感謝、大家好······每當他學會一個詞，都會得到教師的吻，這個時候，我發覺聰聰是最幸福的了，由于教師的吻是他進步的動力。就這樣半年過去了。有一次上音樂課，學的是《顏色朋友在哪里》這首歌，每次學完我都會讓全部的孩子上臺前來展現，聰聰也不例外。表現好的孩子會得到大家的掌聲，還有教師嘉獎的小粘貼。得到嘉獎的孩子臉上都洋溢著勝利的喜悅。輪到聰聰唱了，雖然在說話上匆忙有進步，可唱歌聰聰還是弱項。讓我倍感意外的是，匆忙竟然唱的調很準，并且吐字清晰，雖然沒有唱完整，但是我覺得他是班里唱的最好的一個。我帶頭鼓起掌，把小粘貼貼在他的額頭上，而且深深地吻了一下他的小臉，教師的每一個吻都代表著他的一次進步，大家都為他感到快樂。

在這期間，我們積極和聰聰的家長合作，他的家人從沒放棄過對聰聰的培育，家園合作才是教育的最大勝利。孩子們現在都情愿和聰聰玩兒，他也慢慢的融入了讓這個群體。幼兒園是孩子的其次個家，家庭的暖和，教師的關懷是孩子成長的根底，讓我們攜起手來，讓孩子安康、歡樂的成長。

幼兒園小班觀看記錄心得5

做一個對自己負責的孩子

新的學期又開頭了，過了一個新年，班里的孩子們都變得更加頑皮了。

今日下午我看到天氣特殊的好，就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了，振雨在玩輪胎的地方一個勁的來回的跑，跑著跑著不當心摔倒在了地上，我剛要跑過去看他摔到哪了沒有，只見他一骨碌從地下爬了起來，用勁的跺了幾下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起來，我抓緊走了過去想扶他起來，可他蹲在地下一動不動的，突然，只見他從地上抓了些什么反手向我揚來，在我還沒來得及做出反響時，只覺得臉上一麻“哎吆!”看著他那生氣的眼神，摸著我發麻的臉頰，怎么辦?剎那間很多念頭從我腦中閃過：狠狠的批判他?對他冷處理