第第頁小學語文經驗交流材料

一、著重同學良好的學習、生活習慣的養成教育。

環節決斷成敗。良好的習慣是一個人事業取得勝利的須要條件。而習慣的養成往往定性于同學的啟蒙階段。因此，培育同學良好的習慣應成為學校低班級教學的重中之重。對于剛入學的小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控技能極差，往往知道該怎么做，但就是無法掌握。這就要求我們低班級的老師要有足夠的耐煩，按部就班，從點滴抓起，逐步積累。時時留意給孩子以提示，切忌急功近利，急于求成。同時，老師也應做好表率作用，由于六七歲的孩子仿照技能極強，在同學的眼里，老師的地位是神圣的，老師的一言一行，舉手投足，都將成為同學仿照的榜樣。如黑板上整齊規范、一絲不茍的板書；聽同學發言時的姿態；說話的語氣等，都是同學仿照的標本。

二、多種途徑，激發培育同學學習語文的愛好。

常言道：愛好是最好的老師。老師首先應努力做到的是讓同學喜愛自己，從而喜愛自己所教的學科。只要同學真正喜愛上了語文，想不學好都難。

1、運用敏捷多趣的教學方式，讓同學在歡樂中獵取知識。

對低班級的孩子來說，多彩的畫面，好聽的音樂，親切的語言，有趣的游戲等，都能激起他們的愛好。所以我們老師在教學中要多利用直觀教具，生動形象的畫面，多媒體資源，有趣的游戲等多種途徑進行教學。如：課前律動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78快坐好。講故事，做游戲，猜字謎等都是極好的激趣手段?？傊?，老師要想方設法，變著花樣把同學引入課堂的軌道上來，讓同學每節課都感到新鮮。

2、多表揚鼓舞，給同學以勝利的喜悅，培育同學的自信。

沒有人不喜愛受表揚，低班級的小孩子更是如此?！澳阏嫘校　薄澳阏姘簦　薄跋氩坏侥氵@么能干！”。這些話不需要拿錢去買，我們老師何苦要吝嗇呢？教育學上的皮格馬塞翁效應就是最有力的印證。說不定我們輕意的一次施舍，就能讓同學從今找回自信，造就一位科學家呢！

三、品《課標》，研《教材》，引導同學掌控學習方法，追求事半功倍的效果。

《課標》是教材編寫的指揮棒，也是出題人命題的依據。作為老師，在教學之前，細細地品讀《課標》，明確《課標》對該班級乃至整個學校階段的要求。在此基礎上，仔細鉆研教材，把握教材的脈絡框架，目標要求，重難點，才能在教學中做到胸中有數，對癥下藥，有的放矢。

低段語文教學的重點是字詞的教學。一二班級的識字量特別大，假如老師教學方式單一，同學學習起來就會味同嚼蠟，甚至厭學。因此老師在教學中肯定要擅長引導同學發覺并掌控漢字的.結構規律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。如：加一加，減一減；自編兒歌；謎語；自編故事等方法，讓同學去主動識字。有位老師在引導同學學習“懶”時，編了這樣一個謎語：“一個負心漢，拿了一束花”。同學便輕松地記住了這個字。在學習“琴”字時，同學常常把“今”寫成“令”，有老師就編了一那么故事：“今日兩個國王見面后，要彈琴奏樂。假如兩個國王見面后就發令，那可就慘了”。這樣一來，同學就很少再寫錯這個字了。

四、家校協作，齊抓共管，促進同學健康成長。

當今社會有一個極普遍的現象，村小完學校生越來越少，中心校城里學校同學越來越多。究其緣由，并非村完小教學質量太差，實乃外出打工，就近入學惹的禍?，F在農村的孩子，多是留守兒童。由祖輩隔代撫養。能做好管吃、管穿、管住“三管”就不錯了，學習讓其自由進展吧。這對學校低班級來說也算是一大優勢吧，孩子小，多數父母都要留一個人在家照管。因此，我們需要把握住機會，利用開家長會，家庭走訪等方式，讓家長和學校協作起來，學校布置的作業，每天爭取讓家長監督同學完成，至少可以讓家長給同學作業簽字，讓同學養成按時完成作業的習慣。這樣齊抓共管，共同促進同學健康成長。

學校語文閱歷溝通材料2

各位領導，各位老師：

大家下午好，今日我能在這里發言，深感榮幸，從教幾年，畢業班也是第一次代，閱歷幾乎沒有，只是自己全身心的做了努力，畢業班的語文教學閱歷，我更談不上，只是在這幾年的教學中自己的一點心得體會而已，下面我就我這幾年的詳細做法和努力方向與老師們溝通，不到之處請大家批判指正。

一、備課

首先要討論教材，由于教材是老師和同學的“教”與“學”的依據，老師對教材鉆研的程度徑直關系到教學質量。討論教材要從以下三個方面入手：

1、討論單元教材，掌控重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

2、鉆研本課教材，理解并掌控教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是討論同學

1、了解掌控同學原有知識基礎、同學的智力水平、技能水平以及在班上的分類狀況；

2、了解掌控同學的學習愛好、學習立場、學習習慣以及分類狀況。備好了同學，再對不同的同學實行分層次教學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵

學校六班級同學通過五年的課內外閱讀和生活經受，已經有了肯定的語言積累，我們需要很好地結合平常的課堂教學，側重于指導同學對積累進行歸類整理，從而提高同學的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

三、教給方法，培育技能是提高課堂教學質量的捷徑

學習方法是同學為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有掌控了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓同學掌控學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡約談談自己的一些做法和體會。

１、教給同學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的預備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發覺問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學技能。

２、教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

３、教給同學課外閱讀的方法

老師和同學都很有制訂好讀書計劃，并根據讀書計劃要讓同學利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。本班每周借閱圖書，讓同學課外漸漸提高閱讀水平。

四、擅長捕獲反饋信息，做好針對性輔導。

同學是存在差異的，我們需要承認差異，因材施教。假如后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；假如后進生有了進步就是你的功勞，假如在你的努力下，你的后進生從成果30幾分進到50幾分，別埋怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不得了，你想，假如你的班里有兩個這樣的同學，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應當興奮呢？

五、家校結合，形成合力

畢業班的同學自我意識和獨立意識不斷加強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是特別須要的，這也是提高學校畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報同學在學校的表現，有問題的防微杜漸，有進步的實時表揚以加強同學的學習信心。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批判?？傊?，作為畢業班的老師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應當依據自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質量推上一個新的臺階。

學校語文閱歷溝通材料3

一、同學的思想動態

從這段時間的觀測來看，班上很多同學的學習自覺性和積極性還是很差，特別是外來生，由于種種緣由，班上很多外來生都報著無所謂的學習立場，他們該玩的照玩，作業不完成照樣不完成，上課講話、搗亂也是照舊，這些同學不僅自己不學習，而且更讓人頭痛的是他們嚴峻影響到班上其他同學的學習。到目前為止，班上仍沒有形成一種良好的學習氛圍。因此，下階段有須要通過班會、個別談話等方式，讓同學充分認識到當前要把學習放在第一位，引導同學正確認識自己，為自己定一個合理的目標，并為此而努力，爭取在較短的時間內營造一個你爭我趕的、積極向上的學習氛圍。

二、教學質量分析

綜合上學期的期末質量普查和這次期中質量普查狀況分析，我們班的成果和其他學校還是有肯定差距，雖然班上的高分和其他學校差不多，但是整體水平和其他學校相距甚遠，特別是優秀率和及格率都沒有達到要求。高分的同學不多，處于60——70分段的同學較多，更讓人擔憂的是不及格同學的分數都很低，這一部分同學嚴峻影響了班級的平均分。

從卷面分析，班上同學在以下幾個部分較差：拼音相關的題目，這一題型失分的主要緣由是班上的很多同學，特別是外來生拼音基礎較差，有一部分今年新轉來的同學在拼音的書寫和拼讀上也存在較大困難；閱讀理解，這一題型分值大，題目多，在試卷中占有較大的比重，而我們班的同學在這一題型尤為薄弱，究其緣由主要是同學平常的閱讀不足，很多同學的閱讀還僅停留在課本上；習作部分，習作也是我們班同學較弱的一部分，五班級我剛接手這個班級時，班上很多同學對作文都有可怕或厭煩的心理，經過這一年多的指導，大部分同學的寫作水平都有所提高，目前制約同學寫作水平提高的主要因素是同學的積累不足，包括好詞、好句，寫作素材等。

三、復習計劃

針對這些狀況，同時也結合班上同學的實際狀況，為了更好地復習，我制定了如下復習計劃：復習的內容以六班級上、下冊語文書為主。同時還應進行專題復習，專題復習主要包括以下幾個部分：

一、基礎知識，包括拼音、詞語、標點、句子等；

二、聽力部分，由于平常的練不夠，因此同學在這一部分尤為薄弱，在復習時需要增加聽力的課時，練習的題型也要更多樣化；

三、閱讀理解，這一部分的復習要和平常的練習相結合，復習時還應當向同學傳授一些解題思路和技巧；

四、寫作部分，這一部分的復習也要立足于平常，讓同學多看多練，同時盡量采納個別指導的方法來援助同學提高寫作水平。

除了抓好常規復習外，還應當堅持“培優”和“輔差”兩手齊抓，“培優”即對班上學習成果較好的同學，要更嚴于要求，使這部分同學的成果得到進一步的提高；“輔差”那么是對班上的學困生，要加大輔導力度，爭取通過下一階段的復習使這部分同學的成果有所提高。

四、存在的問題

1、在上一階段我已經嘗試過很多方法來激發同學的學習積極性，但是效果都很一般，有什么方法可以更好地激發同學的學習積極性？

2、復習時閱讀這一部分要怎樣復習？

學校語文閱歷溝通材料4

各位領導、老師：

大家下午好！今日我們聚集在一起，共同討論探討本屆畢業班工作，從而提高畢業班的教育教學質量。下面就我個人的觀點，結合我的語文教學實際，對如何提高學校畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法，假如說得不好的地方請大家批判指正。

語文課難上，要上好語文課更是難上加難，這是全部上過語文的老師對語文課的評價。由于它是在和文字打交道。要在千變萬化的文字中學習揣摩哲理，感受文化，體會意境，的確不是一件簡單的事。所以要想讓同學學的更好更多，自己需要在教學上下足功夫，除了分析文本，討論類型，還要結合同學的實際狀況予以有針對性的備課，一個字，累，但是當你把這些知識都毫無保留的予以同學時，我想我們的內心是歡樂的，是充盈的。我們在工作中找到了自己在社會中的座位。而這個座位將伴隨我們一生?！安幌朐谏鐣@個坐標圖上被人們忽視，“老師”這個平凡的一點?！庇捎谶@樣所以我們更要努力做好教育教學工作，講出精彩，活出尊嚴。下面談一下自己在語文教學方面感受最深的一點：感恩教育。

感恩教育是教育者運用肯定的教育方法與手段，通過肯定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，是一種以人性喚起人性的人性教育，是在心靈深處不斷孕育強高校習動力的自我教育。中國自古就有受人滴水之恩，當涌泉相報的思想。感恩，是我們中華民族的傳統美德。然而，據我觀測，我們的很多同學感恩意識極其缺乏，不懂感恩、不會感恩、拒絕感恩的現象許多。

走在路上，會遇到很多往日里已經畢業的同學，很多老師都有同樣的感受，當我們與這些同學插肩而過，會涌現讓我們覺得尷尬讓他們認為是理所應當的一幕，不到招呼，匆忙而過，有些人可能會說，還是你這個老師不行。答案是否定的，我曾為此調查問過很多同學，問他們為什么見了老師不打招呼，是由于不喜愛這個老師，還是由于其他緣由，他們的回答讓我震悚，“他又不教我們了，沒須要”，一個簡約的招呼，卻變得這么具有功利性。學校六年，時間不短，但是我們的同學卻用這樣冷漠的方式予以了我們這些老師，他的感恩之心在哪里？我在為同學有這樣的行為感到可怕，更感到自責，為什么在日新月異的今日我們的感恩之心卻是如此的冷漠。所以我決斷“躬行感恩”，例如：當同學援助我完成了某項任務時，我會主動向同學表示感謝。這樣，在同學的心目中樹立起感恩的榜樣，日久天長同學就會明白其中的道理，我還通過一系列的活動開展了我的“感恩教育”

1、感謝父母。為了把“感謝父母”落到實處，我在班上開展了“四心孝敬”活動：一是常問好，講禮貌，讓父母舒心。二是少說話，多做事，讓父母省心。要求同學要自強自強，自己的事自己做，做些力所能及的家務，并積極參與一些公益勞動，讓父母少一些辛苦。三是勤學習，苦鉆研，