2023年五年級語文備課組工作總結五年級語文備課組工作總結1

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，依據開學初制定的教研組工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地接著進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

（一）我們的收獲：

1、在過去的一學期中，我們教研組仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新理念，新視角，新要求。親密關注學生語文學習的過程，加強語文與學生生活、與其它學科的聯系；提倡自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，不斷改進教學方法，探究教學評價方式的改革。

２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。我們在教學中嚴格要求，訓練到位，常抓不懈。

3、扎實教研，抓好語文課堂教學改革探討。

本學期圍繞教研重點，我們組全面鋪開了對“在作文教學中實施有效評價”子課題的實施探討工作。全組老師依據主課題選定子課題作為自己的探討方向。做到人人都有明確的目標，人人都有自己的課題。并通過上組內探討課進行課堂實踐，依據課改精神進行評課、反思、探討，達到理論與實踐的融會貫穿。

4、組內每位老師仔細扎實地做好教研活動，共13次。有安排、有實施，有記錄。堅持集體備課、說課制度，并開展了2次行之有效的“組本培訓”。

5、組內每位老師都能根據學校的要求，超額完成聽課任務；仔細進行業務學習；按時仔細的參與政治學習，并能做好學習筆記；作業批改仔細剛好。

（二）我們的思索：

1、閱讀教學中如何有效的利用時間，將自讀自悟落到實處？

2、在習作教學中如何做到有效評價？

（三）我們的成果：

1、老師獲獎：

論文有1篇獲一等獎，1篇獲而二等獎，4篇獲三等4。

2、何莉老師的習作指導課《感謝》在學校“在作文教學中實施有效評價”開題會上溝通。

3、102篇學生作品在報刊雜志上發表，6篇習作獲全國獎。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。以后我們還將在教科研中不斷探究，爭取更好的成果。

五年級語文備課組工作總結2

一、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革探討

借“組內同講一堂課”和“名師引領課”“集體備課”等活動的契機，使本組老師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了老師的實踐實力，又使他們的相識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用周一教研活動時間進行集體備課，一同探討探討教學方法與策略，老師們主動發言，對重點難點進行反復推敲探討，這對課堂教學起到了特別有利的指導作用。我們組的的幾位老老師都教過高年級，閱歷豐富，每次集體備課的時候，都預先把下一個單元的教學目標，重難點共同探討一番，細微環節詳細，氛圍深厚，受到檢查老師的好評。

二、激勵教化

1．提倡豐富課外閱讀，提升學生語文素養

1、心理學家詹姆士曾說：“人最本質的須要是渴望被確定。”每個人都希望自己被別人確定與贊揚，學生更具有劇烈的自尊心，渴求得到表揚與贊許。依托這種心理需求的理論，我們就可以開展相關的“激勵教化”探討。“激勵教化”就是要通過對學生外在的“激”，從而誘發學生內因起作用，達到“勵”的目的。“激”只是外在手段，關鍵還在于學生自我的“勵”。我們集中力氣，同心同德，共同開展“激勵教化”課題探討與實施，從而形成共識，明確方向。

2、“激勵教化”探討的運作、管理和保障

A、“激勵教化”內涵的理解。

“激勵教化”是在充分把握學生狀況并敬重學生自尊的前提下，通過各種方法對學生的心理需求進行刺激，讓學生的心理和思想產生劇烈的向上的愿望，從而促使學生自主地付諸行動，努力實現自己的愿望，滿意自我心理需求的'一種教化形式。

學校的喜報有各種各樣的，如：文明守紀、老師的小幫手、書寫仔細等等幾個方面，我著中說一下我們組設計的有特色的閱讀喜報和背誦課文的喜報。起先是尹老師提倡學生加大課外閱讀量，因為在校讀書時間終歸有限，高年級必需拓展學問面，我們達到共識，組內共同探討課外讀書重要性，培育孩子讀書的愛好，養成看書的好習慣，孩子們主動很高，有的孩子竟然讀了30多本書，得到的喜報許多，他們臉上也露出了快樂的笑容。我們班的家長也給我反映，說孩子以前是逼著讀書，現在是回到家就拿書看，由過去的被動變主動，這個方法值得推廣。喜報調動了學生的讀書的主動性，各班掀起了讀書和背誦課文的熱潮。

B、把握“激勵教化”的“度”。

中國哲人強調“過猶不及”“適可而止”，適當時候采納適度方法促使事物越過此“度”，可以促使事物飛躍；而不當的越過此“度”或沒有越過此“度”，則會功虧一簣。“激勵教化”也強調“度”的把握。這個“度”包括適當的時機，適當的方法，適當的角度和適當的尺度等。這須要老師在實際處理問題時，全面衡量，擁有較強的推斷實力、應急實力和豐富的閱歷。為了使讀書達到更好的效果，我們同心同德，設計了讀書閱讀卡，學生讀一本書制作一份閱讀卡，養成了不懂筆墨不讀書的習慣。

C、“激勵教化”應注意“感情激勵”的作用。

學生的感情需求包括贊揚、認同、確定、許可、賞識、嘉獎、激勵、信任、關注、寬恕等，有時甚至包括適當的憐憫、放縱、偏袒等，所以，當面對學生這些不同的感情需求時，老師要審時度勢，精確把握，予以適當處理。

利用中隊活動，曬喜報，比競賽賽，樹立陽光心態，教化學生讀書不是為了的喜報，明確讀書的目的是什么，在心理讓學生樹立一種良好的閱讀的健康心態。

三、班級博客

我們組的每位老師都給自己班建立了一個班級博客，在上面可以寫日志，包括中隊活動的感受，好的文章比如作文也可以發到上面，學校報紙上發的文章終歸有限，內容的豐富類型也有限，再一個調動學生的學習主動性，便于其他學生學習，這也是一個溝通提高展示自我的過程，對課文中查閱的資料文件可以共享，也可以寫出自己獨到的感受，與摯友共享活動的歡樂和收獲，相冊中留下童年美妙的記憶。家長評價較好，覺得給孩子們創設了一個溝通學習提高的平臺，反映較好。我們組在博客上面，還為家長開設了一個溝通教化孩子的平臺，可以記錄孩子的成長日志，教化孩子的方法，受益頗豐。

當然，孩子認為得意之作，無論是攝影作品，還是作文佳作，活動心得、對班級好的建議都可以發表到上面，我們共同探討，然我們的班集體有進一步的提高，邁上一個新的臺階。

我們教研組的每一位老師，在這一個學期的共同教研中，同心同德，潛心鉆研，不斷探究善教樂學的新路子，使我們教學的路子越走越寬。

五年級語文備課組工作總結3

俗語說“春的耕耘、秋的收獲“。回顧本學年的工作，我們有著幾充溢、幾分感概……本學期，我們備課組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高“的理念，每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。依據學期初的備課組工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教血質量。現將備課組工作總結如下：

一、談我們的工作

1、理論與實踐相結合，主動開展新課程改革試驗。

這一學期，我們備課組采納集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標記的語文綜合素養硯，關注、雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程。方法。情感。看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主。合作。控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2、全面提高“五仔細”水準，提高教學質量

結合我校教學常規制度，圍繞學校的五仔細（仔細備課，仔細上課，仔細聽課，仔細評課，仔細批改作業）工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五仔細工作，剛好做好了檢查、督促、評比工作，對每一位老師教學常規進行了比較全面的檢查，促使我組語文教學改革的深化開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。

3、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際表達，學問積累的運用。

4、扎實集體備課，持續抓好語文課堂教學改革探討。

備課的內容確定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素養的提高起著關鍵性的影響。本學期一開學的備課組活動時，大家談了、說了自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采納共同協議的方法確定出新學期備課的內容并撰寫入備課組工作安排中。這么一來，圍繞集體備課的重點，全體老師做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實施安排。通過集體探討、自備課、撰寫前瞻性反思、集體議課、形成集體備課、撰寫課后反思等形式，切實抓好語文課堂教學。

二、談我們取得的成果

1、我們實行“多閱讀、多反思、多執筆“的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用課余時間多多閱讀相關教化刊物上的教學實例和利用校教研組活動，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

2、本學期，重視了“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的學問體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培育和提高學生實力途徑；“三個想到”即想到以老師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新實力的培育。

3、在學習《基礎教化課程改革綱要》解讀、《義務教化課程改革實施方案》和課程標準的同時，加強集體備課力度。要求各自由備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。在每次的備課組活動時，各位老師都能圍圍著問題各抒己見。

4、圍繞學校的教學常規工作執行細則，剛好做好了檢查、督促、考核工作。本學期協作學校教育處兩次對年級老師的備課狀況進行了比較全面的檢查，并在備課組內對檢查狀況進行剛好反饋。

5、老師課堂教學形式轉變了，教學上注意小組合作過程的指導轉變的指導性和有效性。教給學生合作方法，用不同形式的方法進行復習，讓學生成為復習主角。學生行為習慣好了、學習風氣深厚了。學生平日的作業書寫進步了。朗讀水平和課堂語言表達實力有了肯定的提高。每周的周記，不管內容如何變，學生能真正動筆，寫出真實感言。

6、老師辛勤耕耘喜獲豐收。黃艷燕、孫媛英等老師出的試卷、撰寫的論文分別在縣、市獲得了好成果。

三、存在的不足及今后努力的方向

1、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要視察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采納每次評課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的實力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學法的水平，實現自身的崗位價值，照舊要努力。

方向：在下學期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。結合課改精神加強課堂教學后的總結分析，反思；做到針對每堂精彩的案例，相互學習溝通，取長補短。

3、優等生和有潛力的學生的語文綜合素養照舊有待提高，落后生的及格率和學生整體的課外閱讀還需上臺階。

方向：樹立學生學習自信念，樹立竟爭學習風氣為主，注意學生學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平本學期，我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。總之，“學無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學備課的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！

五年級語文備課組工作總結4

俗語說"春的耕耘、秋的收獲"。回顧本學年的工作，我們有著幾充溢、幾分感慨。本學期，我們備課組的每一位成員都能認仔細真地完成教學任務。依據學期初的備課組工作安排，能夠有目的，有安排，有步驟地進行。以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將我們組的工作總結如下：

學生學習習慣的養成，說起來簡潔，其實做起來并不是件簡單的事。良好的學習習慣是提高學生學習成果的關鍵所在，是學生輕松、歡樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養成了良好的學習習慣，會收益終生。所以，老師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培育。現代教化觀認為，教化不僅要讓孩子學到科學文化學問，更重要的是讓孩子駕馭學習的方法和途徑，養成良好的習慣。良好的學習習慣一旦養成，一輩子受用不盡。我在多年的教學工作中，是從以下幾個方面培育學生良好學習習慣的：

一、預習的習慣。

1、預習能夠讓孩子聯系學過的學問，發覺新問題，思索怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題，帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培育孩子的自學實力，又能提高孩子聽課的愛好和效果。

2、要教給學生預習的方法，在預習的過程中，要求他們對學習的內容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂，讓他們在課本上做了記號。在聽課時去帶著問題聽課。使他們能產生愛好。無疑是大大增加了聽課的效果。

二、課后復習的習慣。

1、復習的目的是“溫故而知新”。德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢。因此，要鞏固所學學問，必需剛好復習，加以強化，并養成習慣。

2、一節課的學問復習，我在每節課下課前5分鐘，先讓學生閉上眼睛靜靜地回憶本節課所學習的學問，特殊要留意哪些地方-----再在四人小組內溝通自己學到的學問----整理并完善聽課筆記。

3、一天的學問復習，每天做作業之前要求學生先進行回憶當天學習過的內容，閱讀課本再次理解學問的重點和難點，最終進行作業。剛起先學生為了應付完成作業，草草地看看課本，或敷衍了事說已經復習了，所以在最初的一段時間我們把這一步先放在課堂上進行，在老師的指導下看著課題進行回憶當天學過的學問，讓他們再一次對課文加深理解。

三、獨立解決問題的習慣

1、孩子學習上有困難時，老師不能包辦代替，而要一步一步地耐性啟發，使他能在你機靈而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力氣完成的，讓他嘗到成功的甘甜，對自己增加信念，英勇地迎接下一個問題的挑戰。

2、要想學生具備獨立解決問題，我們應解放思想，放手讓學生獨立分析、解決自己遇到的問題，動腦筋設法解決，而不是消極的等待。比如說：我班有的學生，在預習課文的時候，有些詞語意思不理解，可他就不想查詞典去解決，就坐在那里看其他同學查。我走到她跟前對他說：你看到別人都在干什么嗎？他一下子醒悟過來。立即拿出自己的詞典動手去查了。其實，像這樣的學生，應當讓他養成自己解決問題的習慣。但是就是在這些小事的處理過程中，應當讓孩子才慢慢成熟起來。

四、激勵學生主動質疑的習慣。

1、學生學習過程中必定會產生各種不同的疑點或難點，這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在害怕心理，有了疑問不愿提，更多的孩子由于思維實力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要剛好激勵學生主動質疑問題。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調動他們的主動性，引發他們解決疑難問題的創建性。

2、另一方面讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學活動中，應充分確定學生所提出的問題并耐專心予以解答，并應以不同的方式確定并激勵學生質疑，努力培育學生的自信念。五、仔細視察、思索的習慣。

1、隨著學生的課程的增多和學問的拓深，養成仔細視察和思索的習慣至關重要。語文的寫作訓練就不用說了；數學的實力培育要以學生對自然界數量關系與圖形關系的視察為基礎。這些視察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征，還須要養成邊視察邊思索的習慣，勤于視察的同時還要勤于思索。

2、對事物的視察，是獲得學問最基本的途徑，也是相識事物的基本環節，因此，視察被稱為學習的“門戶”和打開才智的“天窗”。每一位同學都應當學會視察，逐步養成視察意識，學會恰當的視察方法，養成良好的視察習慣，培育敏銳的視察實力。

總之，良好學習習慣的培育對學生來說特別重要。因為一旦養成良好的習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身，這是每個老師義不容辭的責任。

五、存在的不足及今后努力的方向

1、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要視察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學法的水平，實現自身的崗位價值，照舊要努力。

方向：在下學期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。結合課改精神加強課堂教學后的總結分析，反思；做到針對每堂精彩的案例，相互學習溝通，取長補短。能使我們的教學水平不斷提高。

五年級語文備課組工作總結5

我們學校的五年級語文備課組是一個團結、向上的集體。在這一年中，我們面對全體學生，立足學生，立足教材，立足實際，親密關注相關信息，使五年級語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了肯定的效果。

首先，我們幾位老師在剛升入五年級時，就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，同心協力，使學生的成果能夠有所提高。唐老師，在我們組里是最主動最肯鉆的一位年輕老師。她虛心好學，不恥下問，讓我們這些年紀大點的老師都有點忘塵末及。每天一來就投入到驚慌的工作中去，為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難，仔細上好每一節課，批改好每一份作業。老師們在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，為集體出謀劃策，深化鉆研教材教法，深化到學生中去，取得了良好的效果。我們始終堅信：付出就有收獲。老師都牢記住自己作為一名人民老師的神圣職責，特殊是作為一名五年級老師所具有的特別使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽擱學生的課，不耽擱自己的本職工作。我們每個人都盡了自己最大的努力。

其次，我們備課組還很重視提高課堂效率，向35分鐘要效益，是我們五年級教學時的一個重要方針。不打無打算之仗。五年級時，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。事先根據教學安排確立好論題、主講老師，備課時一人主講，大家探討、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。有了集體的才智，大家再依據每個班的詳細狀況有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的主動性。我們在五年級的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學生的語文解題實力。例如在專題復習階段，將各個學問點的講解復習任務分給學生，讓每個學生都有“活”干，讓他們上講臺講；還有課前演講，學生們自己搜集生活中的簇新材料，然后整理加工，在課堂上根據肯定的依次闡明自己的觀點，為作文打算了素材。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦實力有了顯著的提高。為了不斷充溢自己，改進自身的業務水平，我們不放棄一切學習的機會，主動同學校不同年級語文老師學習。例如老師們主動參與學校組織的聽課活動，通過這些活動，大家深深感到：它山之石，可以攻玉。化彼之長為己之長，融會貫穿，這對我們的教化教學很有啟發。

最終，感謝學校領導和年級組長對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導。

五年級語文備課組工作總結6

本期我擔當的是五年級語文、思品、地方課程、校本課程的教學工作和五年級三班的教化工作。在上級領導的關懷下，在教務處的指導下，已圓滿畫上了句號。

現將本期工作作如下小結：

一、字、詞訓練扎實、到位

針對本班學生的特點基礎差，我對癥下藥堅持課課過關，單元小結，期末鞏固的原則，來教會學生學習。

二、學習習慣良好

經過一期的訓練我發覺書寫、排版的狀況喜人，學生自覺、獨立學習的實力也得到了很好的熬煉，學生完成作業的狀況良好。

三、閱讀方法

我發覺本班學生學習起來很盲目，為此，在閱讀方法方面我做了一些嘗試，效果明顯。

1、把握教化的規律、從基礎入手

2、聯系生活來思索

3、敏捷對待

總之，在本期的工作中我是兢兢業業的，是一絲不茍的，我班上的成果已從原來的優生率23％，上升到43％；及格率從原來的93％上升到95％。對于學生我是全身心的付出，捧著一顆心來不帶半根草去。

五年級語文備課組工作總結7

本學期，我們五年級備課組圍繞學校教研工作安排，主動踐行“30+10”課堂教學講練模式，踏實工作，扎實教學，全體語文老師們兢兢業業地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。現將一學期的工作小結如下：

一、學習理論學問，不斷更新教學觀念。

新課程是否能有效實施，老師教學觀念的轉變是關鍵。我們組的老師在平常經常主動學習新課標，用新課程的理念來指導自己的教化教學此文轉自，不斷改進自己的教學方法。在教學中遇到困惑時，我們時常坐下來溝通、探討。

有句話說的好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水。”我們始終牢記著這句話。備課組的老師長期訂閱了《小學語文老師》、《當代文萃》等雜志，老師利用休息、閑聊的時間來閱讀這些雜志，還通過網絡等渠道以豐富自己的理論學問，提高自身修養。

二、主動參加，努力探究，提升本組教研水平

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應了一個自我挑戰的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師仔細備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。平常，老師們常常探討，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文老師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探究中尋求學問，課前做了大量的打算工作。開學前夕，我組每位老師熟識本冊教材并進行細致地梳理，明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關教化刊物上的教學實例，仔細總結每堂課的得與失，剛好撰寫課后反思，并在校教研活動中主動擔當教研課。

李郁菲老師在上示范課《推敲》、蔣莉珍老師在上《趕海》、苗俊老師在上《概括文章的主要內容》等課時，我們組內老師都進行了廣泛而深化地研討，并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的敏捷性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、仔細聽課、深化思索，直面教學中的現實問題。在這樣卓有成效的活動中，老師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了深厚的教研氛圍。

三、個別輔導，提優補差，提高教學質量

我們相識到要想提高教學質量此文來自優秀教化資源網斐斐,課件園，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和后進生。只有把優等生培育好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平常的課余時間，總能看到我們組的老師特殊是蔣莉珍、余婷婷、宋玲玲老師在教室里給后進生耐性教育的勞碌身影。而在平常的家庭作業的布置上，我們注意作業形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

一份耕耘，一份收獲。本學期，我組老師撰寫的論文紛紛在省、市論文、案例評比中獲一、二、三等獎，蔣莉珍老師撰寫的《在閱讀教學中體現美》在《小學時代》刊登、論文《半截蠟燭（課本劇設計）》在省級優秀期刊《語文周報》刊登。

教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

五年級語文備課組工作總結8

本期教學工作在各級領導的關懷下，在學校教務處的悉心統籌支配下已圓滿畫上了句號。現將本期工作作如下小結：

一、教學常規扎實有效

在本組人員的共同努力下，我們組的教學常規做得相對較好，主要表現在以下幾個方面：

1、學生的作業：書寫仔細，批改剛好，作業的設計科學、合理，體現了層次。

2、老師的備課：我們組采納集體備課的形式，達到了資源共享。

3、老師的課堂：中年老師給青年老師起到了很好的表率作用，調動了全部老師的主動性。

4、聽課方面：本組老師仔細聽課，仔細學習，促進了自身業務實力的提高。

5、其它方面：我們時時以一個好老師的標準：愛崗、敬業、奉獻、無悔來要求自己，來對待自己的工作。

二、教研活動多資多彩

針對本組老師的特點，我們充分有效利用了課余時間來開展教研活動，本期我們一共開展了7次大型的教研活動，13次日常教研活動，在大家的共同努力下共解決了以下問題：

1、如何上好課

2、解讀教材

3、如何運用身邊的教學設備

4、如何運用教材

5、如何轉化后進生

6、如何復習

總而言之，我們的工作是塌實有效的。本期我們組的優生率為，及格率為。

五年級語文備課組工作總結9

一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作支配和本組教研安排開展工作，圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

現代社會對語文教化提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學初，組織全組老師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教化的生命線。老師非常重視向40分鐘要質量。六位語文老師取長補短，相互切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組老師都能嚴格遵守老師職業道德規范，遵守學校規章制度。工作中，發揚主動主動熱忱的良好作風，遇到困難，努力克服，仔細完成校領導安排的各項任務。

1、本學期以來各位老師都能嚴格根據學校要求，主動學習，剛好仔細備課。同時，利用校內網絡系統，充分整合利用遠程教化資源，主動搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充溢自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的主動作用。

2、本學期來，我組老師能主動學習先進的教化理論及閱歷，特殊是主動推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，提倡自主、合作、探究的學習方式，以培育學生的自學實力和綜合素養為基本動身點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的朝氣和活力。

3、在批改作業和差生輔導方面，我組老師能依據學校要求和教材特色，合理布置作業，仔細批改講評。我組老師大部分是班主任，能結合教學工作深化了解后進生，探討后進生，主動做好后進生的轉化工作，并撰寫論文。

三、主動參加教學案研討。

緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“探討”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“探討”活動。加強組內探討，使活動落到實處；要注意組外溝通，使協作組活動求得實效。活動時，老師們都能主動思索，各抒己見，發表自己的見解，使各位老師的教學實力得到提高，切實提高學生的學習成果。

四、開展豐富多彩的教研活動

1、聽課、評課活動

我組老師都能按學校要求參與聽課評課活動，導課平臺剛好上傳導課與評課，相互溝通，取長補短，不斷改進自己的教學。麻優優老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較志向的效果。組內其他老師也都能主動綻開教學案的探討和探討活動，推動語文課改的不斷深化。

2、集思廣益，切實加強探討，主動撰寫論文。

以組為單位，主動參加論文撰寫。結合教學實際，深化探究和探討，撰寫時努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努力增加老師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。各位老師圍繞論文選題方向仔細搜集并整理理論和實踐資料，寫出高質量的論文、教學案例。

在今后的教學中，我組老師還將在教學工作中仔細學習，深化探討教法，虛心向別的老師學習。努力提高學生的成果。

五年級語文備課組工作總結10

時間消逝，一個驚慌、充溢、有序、奮進的學期又過去了在這個學期中，我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業業、踏踏實實，根據備課組工作安排開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、學習鉆研教材，做到心中有數。

開學初，我們組在仔細學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第十冊教學內容進行了仔細的探討。通過這樣的培訓，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學問點，重、難點做到了心中有數。在教學中，老師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領悟編者意圖的基礎上創建性地運用教材、用活教材。

二、愛崗敬業、教書育人。

我們組的老師按學校提出的備課要求仔細備課，努力上好每一節課，課后，仔細反思，仔細小結，仔細批改每一本作業，常常利用課余時間輔導學困生。

三、團結協作，資源共享。

我們組是個團結的組。老師們常常在組里介紹自己的教學閱歷。整個小組團結協作，既汲取了外界的教化信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

四、相互聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員細心設計一堂好課，在組內開課，要求其他老師調好課肯定要去聽課，聽課后要針對這堂課綻開評價，大家仔細探討，找出這節課的閃光點與不足，取長補短，并且探討出切實有效的解決方法。通過這種聽課、評課活動，讓我們老師能夠剛好找到自身的缺點，發覺別人身上的優點，取長補短，提高了我們組老師的整體教學水平。

五、須要改進的地方：

1、加大教研力度，注意教研實效，不僅要開展好每周二下午的備課組活動，平常在教學中遇到什么問題都得剛好提出，大家一起探討溝通，盡早解決。

2、差生的問題始終是困繞我們的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

六、新學期準備：

1、加強老師的學習，開展組內老師之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規范教學常規工作，從上課、批改作業、備課、提優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。

五年級語文備課組工作總結11

回顧一學期所走過的蹤跡，我們熱忱敬業、創新奮進、扎根課堂、研教合一，讓全組語文老師在課改的春風中不斷提升教學水平，提高教學質量。現我就一學期來的工作總結如下。

一、熱忱敬業，創新奮進。

我們五年級語文教研組共有5名老師，班額大，事務繁，任務重，但我組每一位老師時刻嚴格要求自己，激勵自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進校內，每晚頂著星斗回家。耐性地給學生補習；仔細地批改作業、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學校、教研組交給的各項任務，從不計個人酬勞，兢兢業業地工作著。正是因為有著這樣一批吃苦耐勞、熱忱敬業、勇于追求的老師，才讓我們語文教研組的工作開展的如魚得水，教研氛圍、教學效果不斷提升。

二、扎根課堂，研教合一。

我們語文教研組主動協作學校“一人一課”校本教研活動，組織老師們開展課堂教學研討。“一人一課”活動中，教研組老師能仔細備課、上課、評課、改課，可以說深深的突出了一個“實”字，讓每位老師在活動中有收獲，有提高。本學期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節研討課，努力做到人人上課、人人說課、人人評課，展示了我們語文課堂教學的特色，提升了老師課堂教學的整體水平。

1、努力提高學生的語文綜合成果。

（1）努力樹立學生學習的自信念。為此，我們想了許多的方法，比如在教室一角設立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，形成競爭的'學習風氣；剛好召開家長會，總結班級的學習狀況，有優點同時也指出不足，爭取家長的協作和支持。

（2）老師樹立嚴謹治學的精神風貌。仔細備課，仔細上課，仔細批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。

（3）教研組老師能夠剛好溝通教學上的得與失，將好的閱歷和做法相互溝通。

（4）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。

2、努力提高學生的語文基本實力。

（1）抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，我們還開展教材誦讀競賽，講故事競賽等活動激發學生的朗讀愛好。

（2）抓好書寫的訓練。本學期，我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。

3、努力實現兩個轉變。

（1）老師課堂教學形式的轉變。在新的課程標準的指導下，課堂教學已經起先注意體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加留意課堂的有效性，換言之，就是學生在一節40分鐘的課堂里三個維度目標的體現狀況。我們更加注意小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關的形式進行我們的復習課；我們會讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

（2）學生作業設置的轉變。除了保留原來就有的作業，本學期依據要求我們設立了語言積累本，還有練筆本。規定每星期摘記的量并且留意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。

三、辛勤耕耘，收獲頗豐。

1、老師方面

（1）我們組的何臘梅老師在小學語文課堂教學大賽中榮獲明光市一等獎、滁州市三等獎。

（2）在20xx年滁州市小學（幼兒園）優秀教化科研成果（論文）評比中，張勇老師撰寫的教科研論文《開展課程探討深化課程改革》榮獲滁州市一等獎；20xx年12月，撰寫的教學設計《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎。

2、學生方面

（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學在“20xx年安徽省少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎、優秀獎。

（2）結合教材，勝利地舉辦“五年級學生習作競賽”活動。

（3）在滁州市第三屆中小學生藝術展演活動中，我校有10件作品獲獎，占本次活動明光市獲獎作品的40%，而我們年級組獲獎作品占學校的50%，在藝術表演類小學組中，五年級組的校內劇《留守心聲》獲二等獎，舞蹈《茶之韻》獲三等獎；在書法類小學組中，五（4）班李心蕊同學獲一等獎，五（1）班徐楊雨凡同學獲二等獎，五（2）班陳月猶如學獲三等獎。

五年級語文備課組工作總結12

忙勞碌碌的一學期，擠眼之間就過去了。回顧一學期的教研組工作，本人作如下小結：

一、教研組成員組成以及現狀分析

本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男老師，有著虛心好學的品質，平常教學中一旦出現疑問，就向有閱歷的老師請教，每每有老師聽課結束，他總要主動反思自己教學的得失，并主動詢問我們的聽課看法。王祝燕老師踏實而勤奮，有著豐富的教學閱歷，且沒有一點老老師的架子，熱忱而大方，接手五班后，學生無論是在精神面貌，還是學習成果上都有了質的飛躍。孫靜老師平常教學很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節好玩的作文課，且該老師每天都下功夫補差，特別辛苦，本學期中，孫老師課堂教學的進步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特別，大多是學區內的孩子，許多孩子沒有良好的學習品質，加上部分家長的不協作，使得陳莉老師特別犯難，但她從不輕言放棄，對待工作不遺余力，對待教化教學問題也時常請教同組老師。

我是在同組老師的支持下進行工作的，我是教過高年級，送過畢業班，但那還是五年前的事，那時還是人教版的教材，所以面對新的高年級教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級組下來的，閱歷比較豐富，也都有著各自的教學特色，加上我比較虛心向上，愛動腦子，教學工作也井然有序。

二、靠合作的力氣組織教研工作

開學初，我就依據教育處的詳細支配組織著教研活動，細心制訂教研組安排，仔細支配本組老師的上課與聽課活動，要求每位老師至少上一節組內閱讀探討課，上一節作文探討課，因為分工合理又公正，加上組內老師的主動協作，我們始終嚴格按安排進行。所以我們細心地打算各自上課的內容，還不忘資源共享，主動籌備與探討，正因為有了合作精神，我們組內的老師上出了一節節的好課。比如：代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經過一輪組內作文探討課后，大家一樣推舉出來的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教育主任史老師也前去聽課，指導。調研五年級組那陣子，我們一同坐下來協商上課的內容，相互學習，相互督促，體現出了很好的團結合作精神，進入復習階段，我有依據每位同仁的特點詳細支配復習教案的整理工作，大家對我的分工也欣然接受。

我們始終嚴格執行每周一次的教研活動，總能研有所獲，教研活動中，我們也不拘泥于形式，或理論學習，或總結教學得失，或評課，或進行專項學問的積累，活動內容是豐富多彩的。我總的體會是：本組的教研活動在合作中進行。

三、今日的合作明天的成果

我們的合作進行了一學期，要談成果未免太早，但進步還是有的，如戴陽老師課堂教學的進步，史老師也曾在會議中確定過，孫靜老師的課堂教學得到大家的一樣認可，陳莉老師的課堂教學激情四溢，王祝燕老師在教學中更是嚴謹而扎實，論文《三言兩語話預習》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學期的熬煉中得到很大的提高，基本功競賽獲區一等獎，并作為學校代表前往七里甸中心小學進行語文教學的溝通，七里甸中心校的老師賜予了高度的評價。論文《良好的學習習慣從寫字教學起先》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。另外，我們年級有10位學生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五（3）、五（4）班各有一名學生獲一等獎，我們年級共有16位學生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發表。多篇詩作在校內網上發表，并有四篇學生詩作發表于《晚霞》雜志。

我覺得，作為教研組長，擔當肯定的工作與責任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的協作與支持下工作，心情是開心的，我要借此機會感謝大家。我更信任，今日的通力合作必有明天的成果。

五年級語文備課組工作總結13

轉瞬間,驚慌繁忙的一學期結束了。回顧本學期的工作，我們五年級語文教研組的老師立足崗位，團結協作，在學校語文教研組領導下，每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地依據教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，以培育良好的學習習慣為目標，以提高教化質量為根本，轉變教學觀念，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：

一、制定切實可行的教研安排。

本學期的教研活動安排以教育處工作安排為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他老師的看法后制定了切實可行的教研安排。安排本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展備課組活動，我們還通過探討，制定了詳細的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人，每位老師暢所欲言。

二、開展扎實有效的備課組活動。

1、開展集體探討備課活動。我們在教研活動中，主動貫徹新課程標準，要求每位老師在平常教學中，細心設計教學過程，結合課文，進行文本拓展訓練，因此，在本學期各種校內外征文中，五年級學生獲獎面廣，成果婓然。

2、本學期我們全組老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習探討，用先進的教化理念來充溢自己，變更傳統的教學模式。通過集體探討，仔細探悉教材，發覺教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。

3、上好組內課，仔細聽評課。本學期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內老師不厭其煩、主動聽課，針對教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，為怎樣上好復習課供應了思索和啟發。每位老師都主動參加，大力幫助，合理分工復習課的備課任務和作業設計，細心上好復習課，仔細設計復習作業，使得復習卓而有效，令人很欣慰。信任在今后學校開展的教化教學活動中大家會更加努力，取得好成果。在平常的教學中大家能夠相互仔細聽課，課下探討，取長補短，虛心向閱歷豐富的老師學習，提高教學水平。

三、重視后進生的轉化，有針對性的進行輔導

本教研組老師對于輔導工作都特別重視，不僅對優生加以輔導，使之實力和成果更好，對于后進生的輔導更加重視，每周定時間、定人員，細心設計輔導作業，工作有安排，正將輔導后進生工作落到實處，后進生們在老師們的細心指導下，學習成果都有了肯定的提高。

四、教研活動中存在的不足。

作為五年級語文備課組長，我缺乏閱歷，教研活動水平和閱歷不足，在各位老師的支持和努力下牽強完成了本學期的各項教學教研工作，很多地方還不盡如人意。

總之，一學期下來我們備課組每一位老師都能踏實、仔細地工作，教學工作勞累且充溢。在下學期，我們將不斷發揚優點，克服缺點，對教學工作多反思、多總結，調動本教研組全部老師參加的主動性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

五年級語文備課組工作總結14

不知不覺我們又跨入了新的一年。本學期，我們的語文工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教

育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出五年級教材特點，并結合本班實際狀況，嚴格根據期初工作安排順當開展。現將有關工作簡要總結如下：

一、主要工作

1、加強，更新觀念

開學初，我們便組織老師學習語文課程標準，本冊教材。了解本冊教材的教學目標、教學重點、難點。并把假期遠程教化培訓學習應用于教學中，努力更新觀念。要求每位老師課前仔細鉆研教材，細心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松歡樂的氛圍中學習。能仔細學習教學大綱，鉆研教材，依據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。

2、相互聽課，取長補短

本學期開學初就要求一位組員細心設計一堂好課，在校內開課，要求其他老師調好課肯定要去聽課，聽課后要針對這堂課綻開評價，大家仔細探討，找出這節課的閃光點與不足，取長補短，并且探討出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必需要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，通過聽課，評課活動，讓我們老師能夠剛好找到自身的缺點，發覺別人身上的優點，取長補短，提高了我們組老師的整體教學水平。

3、組內探討，共同提高

我們組共有五位成員，可以說這是一個中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優勢，中年老師會將他們的教學閱歷毫無保留的告知我年輕老師，年輕老師則更多的是讓這個小組更具活力，時常的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而綻開激烈的探討，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，老師忽視了哪個方面等等，這樣的探討在我們組常常可以看到，我們一起探討，力求共同進步。

二、存在的不足：

1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫實力還

要進一步挖掘培育，整體的語文成果還需在上臺階。

2、差生的問題始終是困繞我們的難點問題，他們的成果照