三年級數學上冊教學計劃2023年人教版三年級上冊數學教學計劃

【說明】2023年人教版三年級上冊數學教學規劃為的會員投稿推舉，但愿對你的學習工作帶來幫忙。

工作規劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進展全盤考慮和分析評估，對有可能消失的狀況或問題設置應對預案。這里給大家共享一些關于2023年人教版三年級上冊數學教學規劃，便利大家學習。

新學期已到來，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業務力量，圍繞我校新學期的工作規劃要求制定初一數學教學規劃：

一、指導思想

教育學生把握初中數學學習常規，把握根底學問與根本技能，培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

二、學情分析

。從學生的成績來看，比擬抱負。兩個班的優生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十，大局部同學的數學成績不抱負，大局部學生數學根底差，底子薄給教學帶來了肯定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要依據實際狀況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進展小組輔導，對特殊差的學生可以進展個別輔導在教學過程中抓住以下幾個環節：

1、發揮集體才智，仔細進展集體備課。

新的學期，初中數學課課節較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是全部數學教師面對的問題?在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體才智，仔細討論教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們爭論、討論確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

新的學期，我校全部學科都主見自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們爭論、討論確定重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。

。嚴格根據教學規劃，備課統一進度，統一練習，進展教學，在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展現活動

多讀幾本對自己有幫忙的書，既提高了自己的力量，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展現活動”對于教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解力量。促進了師生之間的關系。

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培育創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算力量、規律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

本期我連續授八(二)班數學，本班學生數學成績兩極分化比擬嚴峻，不少同學根底很差，問題較嚴峻。在上學期鎮組織的期末統考中，本班數學只是位列中上游，要在本期獲得抱負成績，師生需加倍努力，補缺補差，注意方法，夯實根底。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章二次根式

本章是在數的開方的根底上綻開的，是算術平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質和運算法則的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條特別重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，其次節介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

本章的主要內容是熟悉平行四邊形及幾種特別的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀熟悉圖形的性質，通過逆命題的猜測、操作驗證和規律推理的證明等過程，讓學生理解并把握幾種圖形的判定方法，提高數學思維力量。

第十九章一次函數教研專區全新登場教學設計教學方法課題討論教育論文日常工作

本章的主要內容是函數的根本學問，以及一次函數的圖象、性質和簡潔應用。函數是數學中重要的根本概念之一，它提醒了現實世界中數量相互依存和變化的實質，是刻畫和討論現實世界變化規律的重要模型。本章是學習函數的入門，也是進一步學習函數的根底。

其次十章數據的分析

本章主要討論平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數和方差估量總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。

一、指導思想

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的進展為動身點,課堂中以“學生的進展為本,活動為主線,創新為主旨”,培育學生的創新意識和實踐力量為重點,充分表達“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教育教學模式，從培育學生學數學、用數學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

二、學生狀況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。

會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。

借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比擬有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。

能運用有理數的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)。

通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此根底上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程

1、經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章圖形熟悉初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;

了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺。

3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;

結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4、通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;

會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。

一、狀況分析

1、學生狀況：

從上學期的教學觀看與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于承受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學生對要理解記憶的學問把握得不夠好，讀題、理解題意的力量弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷缺乏，答題書寫隨便，格式不標準。綜合評估本班教學成績明顯低于去年班級。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與去年學生差距。

2、教材狀況：

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”之舟，去探究、發覺數學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教師在敏捷選用現有教材的根底上，應適度引用新例，把初中數學各單元的學問明晰化、條理化、規律化，鼓勵學生自主、合作、探究學習，培育學習興趣和習慣品質。

二、目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，積極引導學生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數學問題，要鼓舞學生去探究、發覺數學的微妙，用學到的本事去解決“復習穩固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的掩蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，把握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究力量。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率掌握到10%以下，綜合成績鎮前五。

三、教學措施

1、仔細鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習興趣和共性品質。

2、把握學生思想動態，準時與學生溝通，搞好師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫忙學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成力量，提高成績。

4、改良教學方法，用掛圖，實物創設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

5、精講多練，在教學新學問的同時，注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中穩固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育興趣，提高力量。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的共性特長。

特殊要多鼓舞后進生，提高他們的學習興趣，培育他們良好的學習習慣：

一、學生現狀分析

本學期我擔當初一3、4兩個班的數學課，兩個班級共有學生11