五年級下冊數學說課稿-2.2.1 異分母分數比較大小｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

五年級下冊數學說課稿-2.2.1異分母分數比較大小|冀教版一、教學目標知識與技能：掌握異分母分數的大小比較方法。過程與方法：培養學生選擇合適的方法，正確解決問題的能力。情感態度與價值觀：引導學生積極主動地學習和思考，培養良好的學習習慣。二、教學重點與難點1.教學重點掌握異分母分數比較大小的方法。2.教學難點如何進行異分母分數的大小比較。三、教學過程1.導入新知識告訴學生，在上一節課中我們學會了同分母的分數比較大小，那么對于異分母的分數該如何進行比較呢？2.學習新知識（1）例題下面我們通過例題來學習異分母分數的比較方法。例題：比較1/3和1/4的大小。解答：首先將兩個分數的分母化為相同的數。由于3×4=12，可以將分母都化為12，即：1/3=4/12，1/4=3/12。因此，1/3小于1/4。我們可以用“〈”或“>”的符號來表示大小關系，而對于相等的情況，我們可以使用“=”符號。因此，上述例題的解題過程可以寫成以下式子：1/3<1/4（2）再舉一個例子例題：比較4/5和7/10的大小。解答：由于分母不同，我們需要先將它們化為相同的分母，一種方法是找到與兩者分母的最小公倍數，將它們同時乘上相應的數，使得分母相同。4/5=8/10，7/10=7/10。因此，4/5大于7/10。我們可以用“〉”或“<”的符號來表示大小關系，而對于相等的情況，我們可以使用“=”符號。因此，上述例題的解題過程可以寫成以下式子：4/5>7/103.練習將學生分成小組，用賽跑的方式進行比較大小的游戲。教師說出兩個異分母的分數，學生們一起兩兩組隊，設計一個三角形比賽場地，左側設起點，右側設終點，站在起點前的隊員快速算出答案并在黑板上寫出，站在終點的隊員判斷大小，判斷正確則隊員前進，直到到達終點算分勝負，一直進行3-5輪比賽。比賽可以適當設置難度等級。4.總結歸納通過游戲教學，讓學生對異分母分數的比較大小方法有了更深刻的認識，讓他們在游戲中興趣盎然，在一定程度上增強了他們的學習興趣和學習成就感。四、作業布置完成教材上例題和練習。五、板書設計異分母分數比較大小方法：1、將分母化為相同的數；2、相同分母的分數，分子大的數大；3、分子相同的分數，分母小的數大。異分母分數比較大小方法

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