第第頁陽光下最燦爛的職業反思性說課稿

因此，在思想品德學科教學中，我們應當留意使思想品德的教學符合理論聯系實際的原那么，從同學的生活和實際出發，進展同學理論聯系實際的技能，使教學過程轉變成同學能結合自己的實際參加、實踐、體驗、溝通和呈現的舞臺，援助他們制造成就感，歡樂地學習。

一、教學設計和教學過程要留意結合同學的實際。

老師在做教學設計前需要充分了解同學的實際狀況，依據最貼近同學的實際設計教學活動，老師并且在教學中要關注同學已有的知識水平和認知水平，要留意在教學中產生的“瞬間靈感”和課堂生成資源，并積極、敏捷地進行引導，真正實現理論聯系實際的重要教學理念。使教學過程有歡樂也有收獲。

比如在本課中，同學平常也懂得在肯定程度上敬愛老師，可是往往是由于一種習慣，甚至有些同學會存在“學得好是我自己努力的結果，和老師沒多大關系”的思想，對老師的敬愛出于表面而并非出自真心。因而有須要對同學進行情感教育，使其真正懂得尊師。而真正能激發同學的尊師之情，就只有利用同學常常接觸的、熟識的老師與他們自己發生的故事來引導同學理解老師對自己的關懷與愛惜。而我卻錯失了這個機會，運用了讓同學去采訪現場不熟識的聽課老師的.活動，使同學只著重了采訪活動，采訪的目的未到達，變成了只有歡樂喧鬧的場景，沒有歡樂深入的學習。

二、利用好社會大課堂，與社會實際相結合。

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是中學思想品德課推行素養教育重要途徑。同學接觸的社會范圍不大，老師應當利用多種形式創設情境，例如本課中，老師通過“感人老師的圖片展示”、“何可欣尊師、老師節尊師活動等時事回放”等內容，使同學融入社會實際中去，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發同學的認識和追求，有效地提高同學思想品德學科的理論素養和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養教育效果。

三、老師要保持歡樂心態。

只有老師的輕松歡樂教學，才能使同學樂于接近老師樂于接受教育，才能感染同學歡樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態好難。但只要本著以同學為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對同學時摒棄懊惱，調整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給同學。常到同學中間看看，關懷同學的痛癢，和同學打成一片。因此，我與同學的關系相處是比較融洽的，這才成就了歡樂教學。

四、應教會同學學會反省，達到傳授知識與提高道德覺悟和素養，使知與行統一。

這節課假如在“尊師行動”環節中能夠讓同學反省自己平常的尊師行為，引導他們思考改進措施就會有更好的教學效果。因此，每學完一節內容，只要是與同學活學習有關的，我們都應當讓同學反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一班級同學剛進入中學學習，對中學的學習有許多不適應，我在講完“學習新