第頁共頁音樂學論文辯論問題音樂學論文辯論問題音樂碩士博士畢業論文辯論技巧學位論文辯論檢驗學生的同時，似乎還是辯論委員自我表現、顯擺的時候，除非你足夠的優秀，能像維特根斯坦那樣，就連辯論委員羅素、摩爾、魏斯曼三位大師都不敢提問，因為三位大師都沒看懂維兄的博士論文。否那么，你就老老實實聽他們圍繞你演一場，但到你說、你該說時候一定要說，不該說時或不會說時你就笑著嗯啊幾句!這就是該有的態度!當然，博士碩士要想順利通過辯論，并在辯論時真正發揮出自己的程度，除了在辯論前充分作好準備外，還需要理解和掌握辯論的要領和辯論的藝術。下面是一篇較全的論文辯論攻略，獻給為辯論焦灼不安的你!一、要有自信心，不要緊張在作了充分準備的根底上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以答復出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在辯論時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。二、攜帶必要的資料和用品首先，學員參加辯論會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在辯論會上，主辯論教師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面答復，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，教師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在答復過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，辯論時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，略微翻閱一下有關資料，就可以防止出現答不上來的為難和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主辯論教師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透教師所提問的要害和本質是什么，同時還可以邊記邊考慮，使考慮的過程變得很自然。三、聽清問題后經過考慮再作答復主辯論教師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題答復略記在本子上，仔細推敲主辯論教師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。假如對所提問題沒有斷清楚，可以請提問教師再說一遍。假如對問題中有些概念不太理解，可以請提問教師做些解釋，或者把自己對問題的理講解出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作答復。只有這樣，才有可能防止答所非問。答到點子上。四、當論文中的主要觀點與主辯論教師的觀點相左時，可以與之展開辯論辯論中，有時主辯論教師會提出與你的論文中根本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主辯論教師在提問的問題中，有的是根底知識性的問題，有的是學術討論性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地答復，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相商討商討。假如你所寫的論文的根本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為辯論委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否那么，就等于是你自己否認了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的辯論教師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的辯論才能或你對自己觀點的堅決程度。退一步說，即使是提問教師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與辯論教師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的方法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問教師感受到雖承受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。五、對答復不出的問題，不可強辯有時辯論委員會的教師對辯論人所作的答復不太滿意，還會進一步提出問題，以求理解論文作者是否實在搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，辯論人假如有把握講清，就可以申明理由進展辯論;假如不太有把握，可以審慎地試著答復，能答復多少就答復多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，教師會引導和啟發你切入正題;假如確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進展狡辯。因為，辯論委員會的教師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在辯論會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為辯論委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。六、答復以下問題要簡明扼要，層次清楚在弄清了主辯論教師所提問題確實切涵義后，要在較短的時間內作出反響，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。答復以下問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次清楚。此外還要注意吐詞明晰，聲音適中等等。七、要講文明禮貌論文辯論的過程也是學術思想交流的過程。辯論人應把它看成是向辯論教師和專家學習，懇求指導，討教問題的好時機。因此，在整個辯論過程中，辯論人應該尊重辯論委員會的教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主辯論教師提出的問題難以答復，或辯論教師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。辯論完畢，無論辯論情況如何，都要沉著、有禮貌地退場。此外，畢業論文辯論之后，作者應該認真聽取辯論委員會的評判，進一步分析^p、考慮辯論教師提出的意見，論文寫作的經歷教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析^p問題、解決問題以及科研才能上得到了進步。還存在哪些缺乏，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文辯論會上，辯論教師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深開展，獲得更大的戰果。使自己在知識上、才能上有所進步。畢業論文辯論技巧畢業論文(作業)辯論是審查畢業論文(作業)的一種補充形式。一般來講，專科畢業論文不參加辯論，其論文成績就是畢業設計的成績;本科以上(含本科)畢業生都要參加辯論。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和辯論成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。論文辯論小組一般由三至五名、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在辯論會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考察。畢業論文辯論的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步進步。學生通過辯論，讓、專家進一步理解文章立論的根據，處理課題的實際才能。這是學生可以獲得鍛煉和進步的難得時機，應把它看作，治學的“起點”。一)辯論的準備工作學生可以從以下問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。2.說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，獲得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。3.文章的根本觀點和立論的根本根據。4.學術界和社會上對某些問題的詳細爭論，自己的傾向性觀點。5.重要引文的詳細出處。6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。7.本文提出的見解的可行性。8.定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。9.寫作畢業論文(作業)的體會。10.本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。二)辯論會程序1.學生作說明性匯報。(5～10分鐘)2.畢業辯論小組提問。3.學生辯論。(一定要正面答復或辯白，一般允許準備10至20分鐘)。4.評定成績。(辯論會后辯論小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。)三)學生辯論考前須知1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開始白、完畢語的禮儀。3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。4.聽取辯論小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反響，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一答復每個問題。6.對提出的疑問，要審慎地答復，對有把握的疑問要答復或辯白、申明理由;對拿不準的問題，可不進展辯白，而實事求是地答復，態度要謙虛。7.答復以下問題要注意的幾點：1)正確、準確。正面答復以下問題，不轉換論題，更不要答非所問。2)重點突出。抓住主題、要領，抓住【關鍵詞】：^p語，言簡意賅。3)明晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于成認自己的缺乏，修正失誤。5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求深入生動;對答如流，說服力、感染力強，給和聽眾留下良好的印象。1.準備工作要充分,PPT一定要簡潔明了.2.首先要講清課題的研究背景，說明你的研究的目的、價值以及要解決的問題.3.對于文獻綜述，言簡意賅，挑重點地講就可以了.說明研究思路和方法和研究的結果。4.報告時精神狀態要好，對自己的研究要有信心。5.答復以下問題反響要敏捷，要理解提問教師的要點，針對性要強。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。6.對于辯論教師提出的建議要虛心承受，即使教師的建議不好，也要答復地比擬婉轉。7.整過過程中面部表情很重要,把自己最'美'的一面展現出來!我還有點體會再發表一下。我在看別人的論文及辯論幻燈時，發現一個小細節是很多人都沒有注意到的：幻燈中出現的英文和數字，正規場合下應該用TimesNewRoma，看起來比擬舒適些。很多人只注意中文字體的統一，卻無視了英文字體，整個論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來非常怪異。最常見的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規。可能你認為這些小處不影響全局，但據我所知有些教授還是比擬重視這方面的，我碩士時的老板就對此很專業，他一眼能看出你論文里的哪個字母不符合要求。嘿嘿，當時搞得我直冒汗!所以勸大家特別是在辯論幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯!另外假如是女士辯論，個人認為一定要把外表拾掇好，就算不能光榮照人，也至少要爽心悅目呀。假如對化裝和服飾搭配沒有經歷，不妨在事前請教高人，實在不行去形象設計店化個適宜的淡妝，做個發型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來辯論，我就在想評委們會不會也在想：她連自己都拾掇不好了，課題還能做得好嗎?每年的學生論文辯論之前，總有學生對于辯論的內容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎么去準備辯論。這和平時不去參加高年級的辯論、不去積極主動地認真準備論文辯論是直接相關的。讓學生進展論文辯論的目的絕對不是成心刁難學生，以顯示教師程度多高。論文辯論的目的只有一個，檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文辯論的教師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是辯論教師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主辯論教師一般是從檢驗真偽、探測才能和彌補缺乏這三個方面提出問題。1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。2)探測程度題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學生程度上下、根底知識是否扎實，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的根本概念，根本理論以及運用根本原理等方面的問題。3)彌補缺乏題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中闡述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及互相矛盾之處擬題提問，請作者在辯論中補充闡述或提出解釋。針對論文辯論的目的和內容，學生在論文辯論前至少要做到以下幾點1、對自己所寫論文的觀點、關鍵問題、解決思路和創新點等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是辯論教師檢驗真偽最容易悅目呀。假如對化裝和服飾搭配沒有經歷，不妨在事前請教高人，實在不行去形象設計店化個適宜的淡妝，做個發型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來辯論，我就在想評委們會不會也在想：她連自己都拾掇不好了，課題還能做得好嗎?每年的學生論文辯論之前，總有學生對于辯論的內容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎么去準備辯論。這和平時不去參加高年級的辯論、不去積極主動地認真準備論文辯論是直接相關的。讓學生進展論文辯論的目的絕對不是成心刁難學生，以顯示教師程度多高。論文辯論的目的只有一個，檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文辯論的教師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是辯論教師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主辯論教師一般是從檢驗真偽、探測才能和彌補缺乏這三個方面提出問題。1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。2)探測程度題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學生程度上下、根底知識是否扎實，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的根本概念，根本理論以及運用根本原理等方面的問題。3)彌補缺乏題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中闡述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及互相矛盾之處擬題提問，請作者在辯論中補充闡述或提出解釋。針對論文辯論的目的和內容，學生在論文辯論前至少要做到以下幾點1、對自己所寫論文的觀點、關鍵問題、解決思路和創新點等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是辯論教師檢驗真偽最容易最重要一點：一定要突出論文的創新點，有的時候不是沒有創新而是表述的不夠突出。仔細考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~特別是博士，沒有創新點根本就是失敗的!辯論之前要做充分的準備，把教師們可能會提的問題列出來，辯論過程中，語言的邏輯性很重要，需要注意的問題就是切記：不知道答案的問題，千萬別瞎說，不僅會貽笑大方，還會使自己下不了臺。我覺得辯論時還應該注意下面幾個問題1，辯論時一定要反響敏捷，不知道的問題甚至可以向提問題的教師請教，但是最好不要出現冷場的場面，那樣的話你的老板最為難。2，對于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因為很多教師總喜歡問你”新“在什么地方。我們一個師姐前幾天辯論時就因為說發現了一個”新“基因此被問的很慘!3，辯論時一定要謙虛，即使工作做的非常出色!因為論文上的很多成果都是暫時性的、沒有獲得認可的、沒有定論的東西!畢業論文辯論還應注意的幾個問題通過幾年來作為辯論委員會成員的理論和觀察，我認為進展畢業論文辯論注意以下幾個問題，對進步成績是有益的.。一、熟悉內容作為將要參加畢業論文辯論的同學，首先而且必須對自己所著的論文內容有比擬深入的理解和比擬全面的熟悉。所謂“深入的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為答復辯論委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。否那么，就會出現為難場面二、圖表穿插任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節辯論會氣氛的手段，特別是對私人辯論委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排擠性，不再對你闡述的內容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業論文辯論成績有所影響。所以，應該在辯論過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以進步你的辯論成績。三、語流適中進展畢業論文辯論的同學一般都是首次。無數事實證明，他們在眾多的都是和同學面前辯論時，說話速度往往越來越快，以致辯論委員會聽不清楚，影響了辯論成績。故辯論學生一定要注意在辯論過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。四、目光挪動畢業生在論文辯論時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向辯論委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進展心靈的接觸，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文辯論會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。五、體態語輔助雖然畢業論文辯論同其它辯論一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的辯論，使辯論效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，假如你在辯論過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文構造再合理，主題再新穎，結論再正確，辯論效果也會大受影響。所以在畢業論文辯論時，一定要注意使用態語。六、時間控制一般在比擬正規的辯論會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業學生在進展論文辯論時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即完畢，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給辯論委員會成員一個良好的印象。故在辯論前應該對將要辯論的內容有時間上的估計。當然在辯論過程中靈敏地減少或增加也是對時間控制的一種表現，應該重視的。七、緊扣主題在校園中進展畢業論文辯論，往往辯手較多，因此，對于辯論委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內容有全面的理解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個辯論過程中能否圍繞主題進展，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進展提問，假如能自始至終地以論文題目為中心展開闡述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。你的論文加以首肯。八、人稱使用在畢業論文辯論過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用別人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。假如是這樣，會使辯論委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。幻燈片制作1.最好用示意圖說明自己的研究背景，文字不要太多;2.研究的技術道路最好也用示意圖表示;3.研究的materialsandmethods可以非常簡要的說明，因為論文中已經非常詳細了,教授們都是高手，不要為一個很常規的實驗解釋很多，除非有你獨到之處;4.實驗的結果是重點，要用簡單明了的方式說清楚;5.討論中突出你的研究結果的意義，不要引用太多別人的相關文獻;6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬不要犯把文字打錯啊之類的低級錯誤，這樣很不好的。7.忌諱大量文字與數字堆砌：幻燈最好采用標題式，講解時按照標題發揮。將表格轉換為統計圖(如直方圖)更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號不宜小于5號。8.忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應適當留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內容都塞得滿滿地，看了頭也大了。9.忌諱過于單調與過分花哨：一個人穿上一身的樸素衣服顯得單調，渾身上下都穿上花衣服也未必好看。幻燈的生動表達在背景與文字的顏色搭配、圖片與動畫的適當應用等諸多方面，關鍵是兩個字--“和諧”!10.忌諱討論漫無邊際：由于課題是自己知識的強項，一個特別容易犯的錯誤就是，討論時毫無收斂，漫無邊際，結果非但有“說教”之嫌疑(要知道自己是學生，不是教師作報告!)，而且往往是內容復雜化，過多暴露疑點難點，給提問局部留下隱患!一個聰明的學生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進展簡單討論，盡量簡單討論，這樣提問的問題往往更為簡單，答復更為順暢。一句話，把你說知道的留下來答復以下問題吧!11、除了要注意深底淺字的格式，我覺得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點突出的【關鍵詞】：^p