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文檔簡介

八年級語文上冊《望岳》教案教學背景本課教學對象為八年級學生，主要講解的文本為唐代詩人杜甫的《望岳》，主要教學內容為文本的理解和詮釋。教學目標學生能夠理解文本中的意境和哲理；學生能夠運用課文知識進行解讀；學生能夠在理解和掌握文本的基礎上，進行自由發揮和創作。教學重點和難點本課的教學重點為培養學生的文本分析能力，要求學生通過對文本的理解和分析，能夠深入理解文本背后所表達的感情和思想。本課的教學難點在于對文本的深層理解以及對文本所表達的哲學思想的把握。教學步驟第一步：導入（5分鐘）通過簡單介紹杜甫以及杜甫的《望岳》這首詩，激發學生的學習興趣，并對學生進行普及性教育，引導他們了解關于“岳”的文化知識。建議課件或黑板寫上“望岳”四個字，讓學生感受“岳”的氣勢。輔助教師簡單講解“岳”的特點及象征意義，讓學生獲得岳與文化內涵相關的知識儲備。第二步：朗讀（10分鐘）讓學生輪流朗讀《望岳》并裝配聲音體驗情感投入。通過集體朗讀形式，讓學生能夠更好地聽到韻律，更深入地理解文本中的內涵，培養學生的課文語感。注：可以在此環節結束后，讓學生分組，根據課文內容演繹出一段戲劇或詩朗，以此表現學生對課文的理解和情感投入。第三步：講解（30分鐘）分析疊用反問手法分析《望岳》中疊用反問手法的表現形式和作用。教師在此環節盡量使用形象的語言描述，讓學生更好地理解該手法的作用和特點。比如，假設是現實中，教師問這樣一個問題，“你是不是個傻子啊？”目的是讓學生明白反問手法是為了加大表達方式的力度。解析《望岳》中的意象分析《望岳》中出現的意象，如山的形象、群峰競秀的描述等。引導學生理解這些意象所表達的背后的思想和哲學。理解《望岳》中表達的情感和思想讓學生通過分析《望岳》中所表達的情感和思想，理解杜甫的創作背景和文化內涵，從而深化對這首詩的理解和認識。第四步：課外拓展（10分鐘）讓學生通過思考和查詢資料的方式，查找對《望岳》的評value以及其他有關杜甫的詩歌。再將查找到的資料進行班集，以此展示學生的語文儲備和思考能力。第五步：課后作業（5分鐘）希望學生閱讀初中語文通行課程預備1-3課的內容，掃描遇到的不熟練之處。輔助學生在下一節課進行查漏補缺。總結：本課教學目的在于讓學生深入理解《望岳》這首唐詩的背景和文化內涵。讓學生通過分析詩歌中的意象和語言表達方式，進一步加深對文本的理解和掌握，培養學生的文本

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