第第頁音樂師德師風學習心得體會

音樂師德師風學習心得體會一：

光陰似箭，日月如梭，來新學校工作了一個學期了，勞碌、充盈并歡樂著。新的學年又開始了，回顧工作以來的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來激勵和鞭策自己取得更大的進步。音樂觀賞課是素養教育的重要組成部分，是培育同學音樂愛好，拓寬音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞技能以及進展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對同學的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。為了上好每一節音樂課，我在教學中不斷總結，以下是我對上一學期音樂教學的幾點體會。

一、備課著重由表及里，由淺入深

音樂觀賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及里，由淺入深的進展過程，我們的音樂前輩黃自先生認為音樂觀賞時，觀賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯想→得到情感共鳴→理解認識，所以在觀賞教學時需要遵循這一心理反映過程。在課前備課的時候我做了充分的預備：先了解單元知識內容，著重知識的連貫性，相通性;搜集、整理資料，先試聽課本所配套的音像資料，再從網上下載相關知識內容作為補充音像資料，音樂學科不同于其它學科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于同學對知識的掌控;寫教案分三步，先是透徹教參上的簡約教案，再從網上找一些優秀的公開課教案，最末再針對同學的特點、愛好、愛好和教學大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。

二、觀賞教學時多聽多感知

要使同學理解音樂作品，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知技能，達到這一要求需要要通過大量的音樂觀賞才能完成。所以在我的教學中，不能離開音樂的藝術形象去作一些繁瑣冗長的講解并描述，由于假如講解并描述過多，必定把同學的留意力分散，同時也阻礙了同學的獨立思索。須要的作品分析和知識介紹應當主動、精練、富有啟發性，目的在于把同學的留意力吸引到音樂上來，通過師生間的爭論，聽賞等共同活動，使同學深入體會作品的思想內容。什么樣的音樂都離不開“聽”，“聽”一部音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完滿的結合才是我們“聽”的根本意義所在。因此，要達到觀賞音樂的真正目的，我沒有把對音樂的觀賞停留在表面上、感官上進行，而是深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去，只有這樣才能讓同學精確地把握音樂作品的“內涵”，真正地聽懂音樂。多聽是培育音樂鑒賞技能的關鍵，反復地聽，會給同學的聽覺制造接觸音樂的機會，同學的音樂聽覺就會得到進展，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象漸漸綜合起來，觀賞音樂的技能就有了較大的進步。

三、抓好課堂教學，向四十五分鐘要質量

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教育。作為一名音樂老師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。在上課時，我盡可能的采納適應同學特點的同學喜愛的教學方式。比如在新授歌曲時，咱的同學靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲心情，我便通過表演、競賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌控了該掌控的知識，而且愛好倍增，課堂氣氛敏捷多樣，學的特別輕松，同時在讓同學動腦筋，編動作、編節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了創新思維的火花。在歌曲教學中，我著重給同學介紹樂理小常識。常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現音樂作品來說比較深刻。我常用美麗的小卡片寫上符號與同學交伙伴，以形象的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。我在教學中也融入了其它學科的教學方法，我首先讓同學整體感知樂曲，例如“說說聽后的感受，”“你最喜愛哪一個樂句”“找出相同的樂句”等，在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

四、充分調動同學的聯想，豐富同學的想象技能

想象和聯想是音樂觀賞者必定產生的心理現象，在觀賞教學中要充分發揮同學的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想象力，引導他們精確地體驗音樂情感。在我的音樂課堂上我要求同學把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現出來，這種方法有利于培育同學的聯想、想象技能、制造性思維技能及藝術表現技能。由于同學的年齡、知識水平、審美閱歷等的限制，他們的聯想和想象往往會與音樂的基本心情和內容有肯定的差異，那么我的細心指導就對同學們有了很大的援助。

五、積極組織課外活動，努力做同學信任的藝術指導

我不會忘卻上學期那激昂人心的首屆同學藝術特長展示的活動，那是他們展示自我的舞臺。協作學校團委搞好這項活動是我義不容辭的職責，選節目、驗收節目、編排節目、打印節目單、布置場地、組織演出，看著同學們一臉的喜悅，再苦再累對我來說也無所謂。只盼望通過這些活動，能給同學們的高中生活留下一段難得的美妙回憶。我是一個對集體充斥熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我肯定會不計較個人得失，努力把它完成好。走過的上一學期是美滿的，由于在這當中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著，新的學年剛剛開始，我同樣會上心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業。沒有華麗的語言，沒有豪言壯語，我只有悄悄地為音樂教育事業奉獻著，由于這是我畢生的追求。

音樂師德師風學習心得體會二：

音樂觀賞是音樂教學的重要組成部分，是培育同學音樂愛好，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞技能以及進展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂觀賞的技能不僅是一個人的審美修養重要標識之一，也是文化素養水平的標識之一。音樂觀賞對同學的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。上好每一節音樂課，我在教學中不斷總結，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。第一、觀賞教學時多聽多感知

首先觀賞是通過聽覺來感受的。要使同學理解音樂作品，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知技能，達到這一要求需要要通過大量的音樂觀賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現作品的，由于音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾(聽眾)在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中，不能離開音樂的藝術形象而作繁瑣冗長的講解并描述，由于假如講解并描述過多，必定把同學的留意力分散，同時也阻礙了同學的獨立思索。須要的作品分析和知識介紹應當主動、精練、富有啟發性，目的在于把同學的留意力吸引到音樂上來，通過師生間的爭論，聽賞等共同活動，使同學深入體會作品的思想內容。什么樣的音樂都離不開“聽”。“聽”是一種音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完滿的結合才是我們“聽”的根本意義所在。因此，要達到觀賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的觀賞停留在表面上、感官上進行。而應當深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去。也只有這樣才能精確地把握音樂作品的“內涵”，真正地聽懂音樂。要做到這一點，首先應對一部音樂作品反復地聽。多聽是培育音樂鑒賞技能的關鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實踐活動中發揮作用，而且還要具很強的審美感受技能，這一技能與生俱來，反復地聽，會給我們的聽覺制造接觸音樂的機會，我們的音樂聽覺就會得到進展。同時，音樂具有很強的時間性，構成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后呈現給我們的聽覺。多聽，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象漸漸綜合起來。聽的'次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂的記憶力，觀賞音樂的技能就有了較大的進步。

二、由表及里，由淺入深教學

音樂觀賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及里，由淺入深的進展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂觀賞時，觀賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯想→得到情感共鳴→理解認識。所以觀賞教學時需要遵循這一心理反映過程，引導同學漸漸由低層次的直覺觀賞向高層次的情感觀賞，理智觀賞方面進展。這樣既符合心理反映過程，也有利于觀賞教學。

三、音樂觀賞教學時充分調動同學的想象，豐富同學的想象技能

想象和聯想是音樂觀賞者必定產生的心理現象，是觀賞教學中帶有制造性的心理活動。在觀賞教學中要充分發揮同學的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想象力，引導他們精確地體驗音樂情感。

在觀賞音樂的過程中，要求同學把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現出來。這種方法有利于培育同學的聯想、想象技能、制造性思維技能及藝術表現技能。采納這種方法，肯定要細心引導，而且還要有較充裕的時間。在教學中，既要留意啟發同學的想象、聯想技能，又應留意老師的指導作用。由于同學的年齡、知識水平、審美閱歷等的限制，他們的聯想和想象往往會與音樂的基本心情和內容有肯定的差異，這就需要老師的細心指導。

音樂是聽覺的藝術，因而，傾聽自然是觀賞音樂的主要方式。“在緘默中聽偉大的音樂作品而不加以評論也有巨大的價值。”觀賞教學過程的每個環節