第第頁音樂教學評價方案

音樂教學評價方案1

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)同學音樂學習的愛好，提高同學音樂學習的積極性通過同學實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進同學音樂素養(yǎng)的全面進展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解同學學習的進度和成果，鼓舞并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面進展或富有性格和和獨特的表達方式，從多方位敏捷對同學藝術(shù)技能和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

一二班級低段

一、評價目標：

1．鞏固本學期的新知識、新技能、激發(fā)同學學習愛好和動力。

2．使同學獲得進一步感受美、制造美、鑒賞美的技能和健康的審美情趣，豐富情感體驗。

二、考核對象：

一、二班級全體同學

三、考核時間：

第18周——第19周

四、考核方法：

評定等級：成果可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定。

五、考核內(nèi)容：

〔一〕平常考核，記錄同學的點滴進步〔占總成果的20%〕。在平常的教學過程中，老師通過同學上課回答下列問題、參加表演的學習狀況以及課堂紀律等方面給一個評價，作為最末成果的一部分。

〔二〕趣味考核，給同學自由的展示舞臺〔占總成果的80%〕。

1、歌曲演唱〔占50%〕同學自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內(nèi)容。〔加分內(nèi)容：加動作進行表演〕。

2、你唱我點〔占30%〕老師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓同學唱，要求同學完整演唱，咬字清晰，節(jié)奏正確。注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。

三四班級中段

一、評價目標

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)同學音樂學習的愛好，提高同學音樂學習的積極性。通過同學實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進同學音樂素養(yǎng)的全面進展。

二、評價項目

音樂成果考核為優(yōu)、良、合格和不合格。

1．學習立場：根據(jù)平常記錄的課堂紀律、歌曲學唱狀況、觀賞表現(xiàn)、音樂知識學習運用技能等綜合評定。〔40分〕

2．基礎(chǔ)知識：對本學期音樂知識的掌控，用筆試的形式進行考核。〔30分〕

3．基本技能：演唱技能。〔30分〕演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學唱歌曲。

要求：

1．用正確的姿態(tài)、自然有表情地歌頌

2．演唱形式演唱學過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。

3．能夠在唱歌時做即興地律動或動作

三、評價考前須知

由于學科的非常性，音樂學科教學評價不同于語文、數(shù)學等學科的教學評價，在進行評價時，要留意以下幾點

1．營造開心和諧的評價氛圍，淡化同學的考試心理，讓同學積極主動地參加評價活動。

2．要依據(jù)各學科不同的目標及同學不同的音樂水平恰當?shù)剡x用評價形式和評價方法。音樂學科教學評價應(yīng)充分表達全面推動素養(yǎng)教育的精神，通過科學的教學評價，有效地促進同學進展，激勵我們老師進取，完善教學質(zhì)量，全面提高音樂教學質(zhì)量。

五、六班級高段

一、評價目標：

音樂課程作為義務(wù)教育階段同學的必修課程，對同學的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，通過評價，老師可以掌控音樂教學計劃和目標的實現(xiàn)狀況，作為改進教學的依據(jù)；同學可以實時了解自己達到的技能和水平，促進今后有效學習；家長可以了解同學的學習進度和成果，鼓舞和支持同學有針對性學習。

二、評價對象：

學校五、六班級全體同學。

三、評價方法：

通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占20%，終結(jié)性評價占80%。將最末的綜合成果作為同學本學期音樂學科的有效成果〔采納等級制〕。評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。

四、評價內(nèi)容及標準：

1．形成性評價音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學過程中常常進行。可采納觀測、談話、提問、爭論、抽唱〔奏〕等方式進行。因此，音樂教學要將對同學的常常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對全部同學實施日常的形成性評價。音樂課代表幫助音樂老師進行記錄。評價內(nèi)容：

〔1〕上課仔細，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛惜程度。〔立場〕

〔2〕能仔細演唱歌曲。〔唱〕

〔3〕能用動聽的聲音有感情地演唱歌曲。〔情感〕

〔4〕能仔細傾聽觀賞音樂。〔聽〕

〔5〕能積極舉手回答老師的問題。〔說〕

〔6〕能隨音樂律動并會編簡約舞蹈。〔創(chuàng)編〕

〔7〕課后完成老師布置的教學任務(wù)。〔練習〕

〔8〕能與組員一起合作學習，解決問題。〔合作技能〕

〔9〕參與課外音樂藝術(shù)活動。〔愛好愛好〕

2．終結(jié)性評價評價內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、唱歌考試形式：隨堂考試。

考試范圍：

〔1〕基礎(chǔ)知識〔包括音樂觀賞〕——以試卷的形式進行卷面考試班級全冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂觀賞等。

〔2〕歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試

音樂教學評價方案2

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)同學音樂學習的愛好，提高同學音樂學習的積極性通過同學實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進同學音樂素養(yǎng)的全面進展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解同學學習的進度和成果，鼓舞并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面進展或富有性格和和獨特的表達方式，從多方位敏捷對同學藝術(shù)技能和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

三、評價原那么

每位同學的音樂天賦、技能是有差異的，老師在評定同學音樂成果時：一要依據(jù)課程標準的基本要求，著重創(chuàng)新精神和實踐技能的進展；二要重視同學的自我評價；三要依據(jù)同學的詳細的條件做出公正合理的綜合評定。

四、評價內(nèi)容：

看、唱、聽、表。看〔留意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等〕；唱〔演唱、唱游、說唱等〕；聽〔傾聽、聽辨、聽同學發(fā)言等〕；表〔積極參加，大膽表現(xiàn)，敢于標新，結(jié)合相關(guān)知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等〕。

五、評價方法

1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學過程中常常進行。可采納觀測、談話、提問、爭論、抽唱等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結(jié)合

在音樂教學活動中，對同學的音樂愛好、愛好、情感反應(yīng)、參加立場、溝通合作，知識與技能的掌控狀況等，可以用較為精確，形象的文字進行定性評價，也可依據(jù)需要和可行性，進行量化測評，無論采納哪種方法都要留意科學性。

3、自評、互評及他評相結(jié)合

對同學的評價可采納自評的方式，以描述性評價和鼓舞性評價為主。由于在音樂學習中同學個體差異明顯，因此，同學評價的重點應(yīng)放在自我進展的縱向比較上。

六、學期終結(jié)評價

學期終結(jié)評價是目標達成評價，主要是總結(jié)、了解同學一學期或?qū)W年在學習過程中行為形成、技能培育、知識掌控等，它包括課堂練習、紀律、學習情感立場等，這一評價肯定要和平常的綜合素養(yǎng)形成評價和教材最末的期末測試相互結(jié)合起來。

綜合終結(jié)評價表看唱聽表總評

1、評價等級：A、B、C、D四個等級。

2、采納自評和組評的方式音樂測試應(yīng)當讓同學感到輕松、開心、評價方式要留意尊敬同學的`自評、同學的互評、老師的總評相結(jié)合。要做到即尊敬同學又加強了同學間的相互了解；即是了解老師自己的教學狀況、改進教學手段，也是激勵同學創(chuàng)新、實踐的有效途徑，讓同學在評價的過程中感受愉悅、滿意和自信，感受成長的歡樂。

音樂教學評價方案3

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推動素養(yǎng)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)同學音樂學習的愛好，提高同學音樂學習的積極性通過同學實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進同學音樂素養(yǎng)的全面進展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解同學學習的進度和成果，鼓舞并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面進展或富有性格和和獨特的表達方式，從多方位敏捷對同學藝術(shù)技能和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

三、評價原那么

每位同學的音樂天賦、技能是有差異的，老師在評定同學音樂成果時：一要依據(jù)課程標準的基本要求，著重創(chuàng)新精神和實踐技能的進展；二要重視同學的自我評價；三要依據(jù)同學的詳細的條件做出公正合理的綜合評定。

四、評價內(nèi)容：

看、唱、聽、表。看〔留意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等〕；唱〔演唱、唱游、說唱等〕；聽〔傾聽、聽辨、聽同學發(fā)言等〕；表〔積極參加，大膽表現(xiàn)，敢于標新，結(jié)合相關(guān)知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等〕。

五、評價方法

1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學過程中常常進行。可采納觀測、談話、提問、爭論、抽唱等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結(jié)合

在音樂教學活動中，對同學的音樂愛好、愛好、情感反應(yīng)、參加立場、溝通合作，知識與技能的掌控狀況等，可以用較為精確，形象的文字進行定性評價，也可依據(jù)需要和可行性，進行量化測評，無論采納哪種方法都要留意科學性。

3、自評、互評及他評相結(jié)合

對同學的評價可采納自評的方式，以描述性評價和鼓舞性評價為主。由于在音樂學習中同學個體差異明顯，因此，同學評價的重點應(yīng)放在自我進展的縱向比較上。

六、學期終結(jié)評價

學期終結(jié)評價是目標達成評價，主要是總結(jié)、了解同學一學期或?qū)W年在學習過程中行為形成、技能培育、知識掌控等，它包括課堂練習、紀律、學習情感立場等，這一評價肯定要和平常的綜合素養(yǎng)