英語操練課中的模仿重復運用第一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三內容提要初一(下)英語教學案例分析：Lesson1,

Unit7(SectionA)Whatdoeshelooklike?（觀察點：語言操練課中的各種活動及其相互關系)2.初中英語操練中學生的模仿、重復和運用新課程標準下的初中英語新教材:Goforit!初中英語教材與教法的特點第二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三語言操練課中的活動1.Warming-up&leading-in(anewteacher’slook)2.Taskintroduction(learntotalkaboutnewfriends’looks)3.Presentation(seehowtotalkaboutSally’s/…looks)4.Practice(domatching,practicetalkingaboutmorefriends’looksinpairs/groups)5.Taskimplementation(guessthenewfriendsfrompeople’sdescriptionoftheirlooks)6.Checking(listenandwritewhatthefriendlookslike)7.Summary(summarizethewords,phrases,sentencesusedtodescribepeople’sheight,buildandhairstyle)8.Homework(talkaboutoneoffamilymembers)呈現操練嘗試檢測總結操練第三頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三語言操練活動內涵與關系呈現操練嘗試總結操練活動序號活動名稱教師行為學生行為思維特點1呈現活動呈現模仿注意2操練活動操練重復記憶3嘗試活動設計任務運用建構4總結活動歸納、檢測講解、操練自測反思第四頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教學過程TeachingProcedureStep1Warmup(熱身)Introductionoftheunittopic,targettasksintermsofSs’backgroundknowledgetomotivatethemtolearnwithaclearpurposeStep2Presentation(呈現)IntroductionandmodelingofthenewlanguageitemstoprepareSsfortheirimitationandapplicationStep3Practice(操練)Ss’imitationandrepetitionofthenewlanguageitemsinameaningfulcontextwithhighattentionandmemoryStep4Application(嘗試)Ss’applicationofthenewlanguageitemstodothings(thetargettask)inrelationtotheirreallifeandseehowlanguageworksStep5Check&Summary(檢測/總結更多操練)Ss’selfcheckandreflectiontoseeiftheyhaveacquiredthenewlanguageitems,ifnot,morepracticeandadjustmentoftheirlearningstrategies第五頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教學目標TeachingobjectivesLearnandpracticethewordsandphrasestodescribepeople’sheight,buildandhairstyle:short,tall,mediumheight,heavy,thin,mediumbuild,long,short,curly,straightwhentalkingaboutpeople’slooksLearnandpractice

talkingaboutpeople’sheight,buildandhairstyle

withthesentence

“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/Sheis…”“He/Shehas…hair”.Practice

listeningtotheconversationsaboutpeople’slookstoidentifyapersontheyaretalkingabout.Learnandusethestrategyofmemory:rememberwordsingroups,e.g.,short–tall;short–long;heavy–thinetc.第六頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三初一教學的單元結構SectionA(2Periods)

PracticelessonsforthebasiclanguageitemsSectionB(2periods)

Practicelessonsfortheintegratedlanguageinrecycling&consolidatingtasksGrammarfocus&Self-check(2periods)

Revisionlessonsforthesummaryofthetargetlanguagethroughtasks,assessment,summary&reflection第七頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三Goforit

1.Motivatinglearningbycleartopics&goals;2.Varietyoftasks/activitiesforSs’form-focusedpractice;3.“Grammarfocus”providesSswithaclearpictureofhowlanguageruleswork;4.Real-lifelike

interactiveactivitiesforSstoapplythenewlanguageitemsinacollaborativeway;

5.RecyclingactivitieshelpSsintegratethenewlanguageitemswiththelearntonesinearlierunits;

6.Self-checkhelpsSsmonitortheirownlearning.第八頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三認識英語教材教材并非“教”的材料(thematerialstoteach)，而是學生在學習和運用英語時可以利用的必要資源（theresourceSsneedwhentheylearnandusethelanguage).

除“課本”(textbook)外，教材還應包括由教師選擇或創造的其他材料,如其他錄音、錄像材料、相關報紙、雜志、生活材料、特別是學生自己產生的材料。因此，英語教師對教材的選擇、開發和利用就是教師課程開發最重要的組成部分。第九頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教材整合的基本手段Omission（刪節）Addition（加選）Reduction（減少）Extension（擴充）Re-writing/modification（重寫/修改）Re-ordering（重組）Branching（分組）----SeeMaley(1998)第十頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三初中英語教學的特點一、以學生外語學習興趣與方法的發展為目標，強調其語言基礎知識和技能的學習。二、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強調語言的套用和反復循環。四、以目標明確的任務來提高學生學習與運用外語的動機和興趣。五、以交流與合作來培養學生自主學習的習慣、與能力。第十一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三高中英語教學的特點一、以學生語言策略的發展為目標，強調學生語言知識和技能的