一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-7.3有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）|北師大版一、教學(xué)背景本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第7單元第3篇，教學(xué)內(nèi)容為“9加幾的進(jìn)位加法”。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法；學(xué)生能理解進(jìn)位的概念；學(xué)生能通過(guò)實(shí)際生活情境理解進(jìn)位的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)9加幾的進(jìn)位加法；進(jìn)位的概念。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解進(jìn)位的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程1.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好教具，如簡(jiǎn)易計(jì)算器、牛奶瓶子等。2.導(dǎo)入新課教師將幾瓶牛奶（學(xué)生事先裝好）放在課桌上，讓學(xué)生猜一猜瓶子里有多少毫升的牛奶。然后教師給學(xué)生出兩個(gè)問(wèn)題：如果每瓶牛奶是500毫升，那么這7瓶牛奶一共有多少毫升？如果每瓶牛奶是600毫升，那么這7瓶牛奶一共有多少毫升？讓學(xué)生自行思考，并嘗試用自己掌握的加法算出答案。3.觀察圖片，引出進(jìn)位教師放出如下的圖片，讓學(xué)生觀察。391+56=讓學(xué)生想一想，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)相加后，會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位的情況。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探討，并引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位的概念。4.理解進(jìn)位概念教師出示一組加數(shù)，如：37+25=引導(dǎo)學(xué)生先算個(gè)位的和，由于7+5=12，超過(guò)10后需要進(jìn)位，所以個(gè)位要寫下2，并將“1”保留在十位，讓十位上的數(shù)加上進(jìn)位后再計(jì)算，得到結(jié)果為62。教師通過(guò)多組例子的講解，幫助學(xué)生理解進(jìn)位概念。5.自主實(shí)踐讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些練習(xí)，鞏固其加法計(jì)算技能。如：1.9+7=?

2.9+6=?

3.9+8=?

4.9+9=?6.練習(xí)拓展教師可出示如下的問(wèn)題，讓學(xué)生探究進(jìn)位的實(shí)際應(yīng)用：小明花了48元買蛋糕，他用了一張50元的鈔票付款，找零是多少？學(xué)生先計(jì)算5減去4的差為1，然后將1的十位上進(jìn)位到百位，即變成10元，結(jié)果是找零2元。7.總結(jié)提高教師讓學(xué)生歸納總結(jié)，將初步掌握的加法技能及進(jìn)位的概念匯總并總結(jié)。教師可采用小組合作方式或群策群力的方式，讓學(xué)生共同交流討論。六、教學(xué)反思本節(jié)課教師采用了豐富的教學(xué)手段，既有圖文并茂的資料介紹，也有生動(dòng)形象的實(shí)物展示。在教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)刻刻將課堂氛圍營(yíng)造得輕松愉快，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中更好地參與到課程中來(lái)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位的概念，并通過(guò)生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解進(jìn)位的重要性及應(yīng)用。另外，教師還安排了一些自主實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂參與度。總之，本節(jié)課讓學(xué)