教師資格之幼兒保教知識與能力模擬考試題目參考附答案

單選題（共50題）1、幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()。A.4小時B.3小時C.5小時D.3小時半【答案】D2、《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日的戶外體育活動不得少于（）小時。A.0.5B.1C.1.5D.2【答案】D3、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應()。A.尊重兒童的個性B.培養幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作【答案】D4、小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒（）。A.具體形象思維的特點B.直覺行動思維的特點C.象征性思思維的特點D.抽象邏輯思維的特點【答案】B5、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲【答案】B6、腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B.喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C.食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉D.以上各項均是【答案】D7、家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(????)。A.常規性家訪和交流家訪B.常規性家訪和重點家訪C.普通家訪和重點家訪D.交流家訪和普通家訪【答案】B8、關于幼兒視覺發展的表述，下列說法正確的是()。A.突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼C.孩子有畏光現象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D.斜視，多是視力功能不好【答案】D9、幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）。A.同齡人B.社區人士C.家長D.教養員【答案】C10、嬰兒孤獨癥早期生活環境的影響不容忽視，其致病的因素主要是()A.生物學因素B.神經性因素C.社會因素D.心理因素【答案】A11、下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是()A.強調兒童內在生命力B.強調游戲在幼兒教育中的地位和價值C.重視兒童心理發展的敏感期和階段性D.強調兒童在“工作”中發展【答案】B12、下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.自制力強【答案】D13、幼兒園班級管理可分為三個環節，下列選項中不屬于幼兒園班級管理環節的是（）。A.幼兒園班級工作計劃的制訂B.幼兒園班級工作的組織與實施C.幼兒園班級工作的總結與評估D.班級本學期工作主要目標的制訂【答案】D14、下列說法正確的是（）。A.幼兒教育就是幼兒園教育B.促進幼兒的全面發展是家園合作追求的最終目標C.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的D.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求【答案】B15、下列屬于5~6歲兒童的特征的是（）A.認識依靠行動B.開始掌握認知方法C.開始接受任務D.最初步的生活自理【答案】B16、世界上第一所幼兒園創辦于（）。A.1640年，英國B.1789年，法國C.1840年，德國D.1917年，俄國【答案】C17、根據《幼兒園工作規程》的規定，幼兒園的行政事務主要由各級教育行政部門負責監督、評估和指導。幼兒園的師資培訓、審定、考核由教育行政部門組織。幼兒園實行（），負責幼兒園的全面工作。A.政府負責制B.教育部門負責制C.法人負責制D.園長負責制【答案】D18、中班區域活動內容最少為（）。A.6—7個B.8—9個C.9—10個D.11—12個【答案】B19、幼兒園教師選擇教育教學內容最主要的依據是()。A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長【答案】A20、幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動不包括()。A.幼兒園開放日B.家訪C.親子游戲D.家長會【答案】B21、幼兒教育的領導權是由（）決定的。A.經濟發展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環境因素【答案】B22、多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是()A.幼兒園B.托兒所C.托幼園所一體化D.學前班【答案】D23、教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，體現了評價的A.導向功能B.激勵功能C.診斷功能D.交際功能【答案】B24、福祿培爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和（）。A.制作的本能B.創造的本能C.宗教的本能D.運動的本能【答案】C25、嬰幼兒的“認聲”現象通常出現在（）A.3-6個月B.6-12個月C.1-2歲D.2-3歲【答案】A26、幼兒看見同伴欺負別人會生氣,看見同伴幫助別人會贊同。這種體驗是()A.理智感B.道德感C.美感D.自主感【答案】B27、小龍在打掃衛生的時候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃東西的時候打碎了一個玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會認為()。A.小龍犯的錯嚴重B.小濤犯的錯嚴重C.兩人都沒錯D.兩人犯的錯一樣嚴重【答案】A28、（2020年真題）明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質什么特征?（）A.趨避性低B.反應閾值高C.節律性好D.活動水平高【答案】D29、創設幼兒園物質環境時，小班環境要有結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環境在小班的基礎上要突出操作性；大班環境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現了幼兒園物質環境創設原則中的（）。A.經濟性原則B.發展適宜性原則C.動態性原則D.開放性原則【答案】B30、幼兒教育的領導權是由（）決定的。A.經濟發展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環境因素【答案】B31、下列游戲中，屬于創造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】C32、行為主義心理學家認為學習的決定因素是（）。A.外部刺激B.行為C.內部因素D.勤奮努力【答案】A33、根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求，我國幼兒園的教育內容應該是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為（）五大領域。A.健康語言科學社會藝術B.健康語言社會科學藝術C.健康語言科學藝術社會D.健康語言藝術科學社會【答案】B34、自尊心、自信心、羞愧感等心理現象，屬于（）。A.自我認識B.自我評價C.自我體驗D.自我控制【答案】C35、幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點是()。A.與家長溝通，交流感情B.教孩子禮貌待人C.了解孩子的身心狀況D.提醒孩子盡早進入學習狀態【答案】C36、嬰兒手眼協調動作發生的時間是()。A.2～3個月B.4～5個月C.7～8個月D.9～10個月【答案】B37、下列關于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環境創設的是()A.某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去?！痹摻處煘樽约旱难哉Z辯解說，這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養B.某幼兒教師在與幼兒互動時，對不愿意參加互動的兒童說：“如果你現在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J為對幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段C.某幼兒教師在教學過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關注，對那些長相一般的小朋友有所忽視，對此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現也算人之常情吧?！盌.某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做得真好，你真是太能干了。”而這個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說，雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創造性發展【答案】D38、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是()。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法【答案】A39、小班同一個“娃之家”中,常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是()A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協調能力差D.角色意識弱【答案】A40、《愛彌兒》是（）的著作，他在《愛彌兒》中說：“在萬物的秩序中，人類有他的地位；在人生的秩序中，兒童有他的地位：應當把成人當作成人，把孩子當作孩子。”A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺梭利【答案】B41、表演游戲的指導不包括（）A.選擇表演的文藝作品B.激發幼兒表演的興趣C.準備表演的服裝和道具D.對游戲動作和情節的假想【答案】D42、幼兒教師了解兒童最好的信息來源是()A.同齡人B.社區人士C.家長D.教養員【答案】C43、幼兒一進商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現的心理活動是（）A.需要B.想象C.注意D.思維【答案】C44、下列屬于兒童原始的情緒反應特點的是()A.與生理需要是否得到滿足有直接關系B.是出生后適應新環境需要的產物C.情緒天生具有系統化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯系【答案】A45、近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受的結論是()。A.獨生子女發展中，存在某些生活環境上的特殊性B.相當一部分獨生子女表現出個性和社會性發展的問題C.家長的錯誤教養方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因D.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性存在顯著差異【答案】D46、小班幼兒在游戲時主要表現的特點是()A.目的性強B.興趣穩定C.自己能分配角色D.重內容、輕規則【答案】D47、實施幼兒園德育最基本的途徑是()A.教學活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活【答案】D48、教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。A.發揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點C.保證游戲的目的性D.實現游戲的多樣化【答案】B49、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要(試行)》所確定的“五領域課程”內容包括的五個方面是（）A.健康、計算、社會、科學、藝術B.健康、語言、社會、科學、藝術C.體育、德育、藝術、科學、社會D.體育、藝術、語言、常識、社會【答案】B50、幼兒園教育評價的主體為教師、家長、兒童和()。A.園長B.教務主任C.業務管理者D.教育管理人員【答案】D大題（共10題）一、東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯回家。經過說理，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，他高興極了。請用學前兒童自我意識發展特點的相關理論對材料進行分析?！敬鸢浮坑變哼€不能進行獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他們的評價，特別是在幼兒初期，幼兒往往不加考慮地相信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復。幼兒的自我評價常常帶有主觀情緒性，過高評估自己，自我評價受到認識水平的限制。東東沒有得到老師的表揚就不肯回家，并且每天都要問老師自己表現好不好，體現了幼兒的自我評價依賴于成人對他們的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復。二、幼兒的口腔衛生非常重要，最近有家長反映，幼兒不愿刷牙、漱口。漱口有時還能配合一下，刷牙卻是百般抗拒。不管是幫他刷還是自己刷都不愿意，好不容易說服他同意刷牙，一見到牙刷又跑掉了，有時聽到刷牙就開始哭鬧，“我不要刷牙，我不要刷牙……”請你針對這一問題設計一個活動，改善幼兒不愿刷牙的現狀。要求寫清楚：(1)對問題的分析。(2)活動目標。(3)活動重難點。(4)活動準備。(5)活動過程。【答案】對“不愿刷牙”這一問題的分析：孩子不愿意刷牙可能有以下原因：1．由于不了解保護牙齒的重要性。沒有養成自覺自愿的行為習慣，以為自己是為爸爸媽媽刷牙。2．可能是因為孩子還沒有掌握正確的刷牙方法，他的牙刷不斷碰撞牙床產生疼痛而不愛刷牙。3．家長的教育方式不正確，每次都用“逼迫”的方式讓幼兒刷牙，使幼兒產生抗拒感。活動名稱：牙齒逃跑了(中班健康教育活動)活動目標：1．喜歡并能夠主動刷牙，養成早晚刷牙的良好習慣。2．認識牙齒的簡單結構、功能和重要性。3．學會正確的刷牙方法?；顒訙蕚洌?．動畫片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。2．黃瓜若干，牙齒模型一個，設計好的統計表人手一份。3．兒歌《小小牙刷》。活動重難點：活動重點：使幼兒學會正確的刷牙方法?；顒与y點：幫助兒童樹立每日刷牙的意識?；顒舆^程：三、一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：“xi，xi。”成人于是給他拿糖罐，問：“是這個嗎?”他用盡力喊：“xi，xi。”成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。[問題1][簡答題](1)此案例反映出兒童言語發展中掌握語法的什么特點?[問題2][簡答題](2)老師和家長在教育過程中應注意什么?【答案】(1)此案例反映出兒童言語發展中掌握語法的特點：本案例的孩子使用的“ta”實際上代表“糖”，而使用的“xi”，既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的兒童其言語發展處在單詞句階段：即言語表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。(2)老師和家長在教育過程中不能笑話兒童，應教兒童正確的發音和完整的語句，同時還應注意：①激發幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發展非常重要。為幼兒創造言語交往的條件如下：a．親子之間交往。主要包括：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話。第二，養成對孩子言語的敏感性。第三，善于傾聽幼兒的談話。b．同伴之問的言語交往。主要包括：第一，要創造條件，讓幼兒積極地與同伴交往。第二，幼兒和同伴一起游戲。特別是進行角色游戲，在游戲中扮演各種角色，自然產生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強迫地學會按常規習慣說話。B．師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意：第一，教師要特別注意創造言語交往的條件。第二，教師在教學活動中，要注意言語活動的雙向交往。②講究教法。兒童學習語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿和強化的基礎上，兒童會有自己的創造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意：a．兒童往往通過模仿學習語言，因此應該給他們提供正確的榜樣。b．強化在兒童學習語言中也是很重要的。在教孩子說話的過程中，強化原則常用于指導孩子學說話，練習說話和糾正不良的說話習慣。B．良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導的練習。③鼓勵言語創造性。兒童在學習和使用語言中的創造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創造性往往相結合。④培養“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學習口頭語言的時期，此時期在為讀寫作準備時，最重要的是培養讀寫興趣，而不要在學前已使孩子對學習讀寫產生厭煩心理。四、“拔蘿卜、拔蘿卜，嘿呀嘿呀拔不動……”，還記得兒時這首膾炙人口的兒歌《拔蘿卜》嗎?讓寶寶跟著拔蘿卜經典的旋律、歡快的節奏一起律動起來吧。請為中班幼兒設計一份音樂教育活動。要求寫出活動目標、活動準備、活動過程等內容?！敬鸢浮俊局R點】音樂教育活動設計?；顒用Q：中班音樂活動《拔蘿卜》一、活動目標1.學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿b的動作。2.想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。3.能積極參與歌唱表演活動.體驗歌唱表演的快樂。二、活動準備1.與《拔蘿卜》內容相關的課件。2.歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。三、活動過程(一)導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編人到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：(1)蘿卜拔出來了嗎?(2)誰來幫忙拔蘿卜了?(3)誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜?(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜?五、中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗“游戲，他們在材科柜里翻出好久不用的玩具吹風當“手槍”、仿真型燈箱當“大地”，“噠噠噠”地打起來，玩得不亦樂乎、李老師看到此情景非常著急，連忙阻止：“這是理發店的玩具，不能這樣玩。”問題：1、問宇老師的阻止行為是否合適（2分）？請說明理由。（10分）2、如果你是李老師，你會怎么做？（8分）【答案】1.李老師阻止的行為是不合適的。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動游戲化，還是幼兒學習的主要方式。材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果，材料中幼兒將玩具歐風機當“手槍”、仿真型燈箱當“大炮"都是體現了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發現幼兒在游戲過程中出現的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當，同時選擇了以現實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣；此外，教師沒有站在兒童的角度，給兒童時間和空間去探索、思考，鼓勵試錯，僅僅只是簡單阻止游戲行為，因此是不恰當的。2.教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：首先，在保證幼兒安全的前提下，給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，創設良好的自由探索的環境；其次，為幼兒提供符合“打仗"這一主題的其他材料，推進幼兒游戲的進程；在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程，選擇特殊的時機確定（游戲出現困難、幼兒失去興趣等）進入；最后，在游戲結束之后，在班級內的活動區提供豐富的可轉化的材料，引導幼兒利用材料一物多玩，促進幼兒游戲中創造性和想象力的提升。六、平平看到老師在倒水：老師把一個矮而寬的杯子里的水，倒入另一個高而窄的杯子中，平平就認為水變多了，因為水看起來“長”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。請根據有關幼兒思維特點的原理，對此例做出分析?！敬鸢浮克季S是人腦對客觀現實間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。幼兒期思維發展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。(1)這種現象表明了幼兒的思維具有具體形象性，并派生出片面性的特點。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯想進行思維活動。因此該階段幼兒的思維具有了內隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中，但通常思維活動還要借助具體的事物進行。(2)平平之所以回答前面的問題說水變多了，是因為他在解決問題中常常只是照顧到事物的一個維度(因為水看起來“長”了)，而不能同時兼顧到兩個維度，即不能把握高矮與寬窄兩個維度的相互聯系(分析綜合水平較低)。因此不能得出正確的答案。并且幼兒能預見到自己行動的結果，也開始計劃自己的行動，但往往容易根據事物的表面現象進行思維。例如：幼兒開展角色游戲，扮演各種角色和遵守規則時，主要依靠他們頭腦中的有關角色、規則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動思維基礎上發展而來的，是幼兒期典型的思維方式。(3)平平想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。這就是因為他只知其一，不知其二，也是幼兒思維片面性的體現，幼兒思維的片面性常常使幼兒“好心辦壞事”。幼兒思維能力的培養：①為幼兒創設直接感知和動手操作的機會；②教學活動中突出具體性、形象性；③創設問題情境，促進幼兒思維的發展；④發展幼兒的抽象邏輯思維；⑤重視培養幼兒的創造性思維。七、老師在表演區投放了自制的有關《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內容做動作，邊念兒歌邊表演。當“老妖婆”出現時，孩子們變得興奮起來；當“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強烈了。(1)結合材料分析，表演游戲的功能。(2)指出材料中老師指導表演游戲方法的成功之處?！敬鸢浮?1)①表演游戲可以加深幼兒對文學作品的學習理解；②對幼兒語言的發展有突出作用；③有助于發展幼兒的想象力；④有助于培養幼兒良好的個性；⑤有效地使幼兒受到藝術熏陶。材料中，教師通過讓幼兒扮演角色，體會到《孫悟空打妖怪》作品的內容實質，讓幼兒設計頭飾，充分發展幼兒的想象力和合作的能力，并讓幼兒受到藝術的熏陶。(2)教師首先為幼兒提供了幼兒感興趣的游戲材料，激發了幼兒參與游戲的興趣和熱情。在發現幼兒爭搶孫悟空面具時，及時介入加以引導，建議他們協商分工扮演其他角色讓幼兒感受到合作表演的樂趣。八、《幼兒園教育指導綱要(試行)》規定：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展?！闭埥Y合實際和上述《綱要》精神，分析我國幼兒園教育內容選擇應遵循的基本標準?！敬鸢浮?1)內容的目標達成性。就是所選內容必須有助于實現課程目標。按照這一標準在選擇幼兒園課程內容時應注意：有目標意識，就是在選擇課程內容時首先應考慮——選擇這個內容是為了實現哪一個或哪幾個目標，這些內容是否與目標有關聯，有什么樣的關聯等；而選擇出來的內容也并非與目標意義對應，一項目標往往需要多項內容的學習方能達到，因此為了達到一項目標，可能要選擇多項內容；但同一內容有可能產生多種效果，指向多項目標。因此對目標和內容之間關系的正確理解，會使課程中的學習變得有效和自然。(2)內容的基礎性。就是所選擇的內容應包括使幼兒成為未來合格公民所必備的生活和學習的基礎知識和基本技能，也就是要立足于幼兒基礎素質的全面發展，并為其一生的可持續性發展奠定堅實的基礎。因此幼兒園課程內容應該涉及人生發展最基本的問題，幫助幼兒學知、學做、學生活、學學習。其中，健康的生活方式、良好的行為習慣、學習的欲望和能力、積極適應社會生活的態度和能力尤為重要。(3)內容的適宜性。是指課程內容既要符合幼兒的發展水平，是幼兒力所能及的，也是貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。因此在選擇幼兒園課程內容時首先應分析幼兒的發展水平，其次關注幼兒的興趣，從他們感興趣的事物中選擇教育價值豐富的內容，同時要與幼兒的學習、生活有直接的關系。(4)內容各部分的平衡性。是指課程內容是一個整體，其中各組成部分的比例應相對平衡。因此在選擇內容時應從課程的整體性出發，并不斷對所選內容進行整體反思。首先要檢查每項課程目標是否有相關的內容與之相對應，以保證它的實現；其次要檢查各部分內容之間比例是否恰當。(5)內容的發展性。科技的進步、時代的發展和知識的日益更新應該在幼兒園課程中有所反映，這是幼兒園教育現代化的要求，也是幼兒發展的要求。因為幼兒園的教育最終的目的就是要促進幼兒的發展。因此幼兒園課程內容要選擇社會發展