2023年考察高中教育報告3篇

書目

第1篇出國留學：專家揭秘美國私立中學考察報告

第2篇中學校長外出考察報告

第3篇中學校長外出考察報告例文

出國留學：專家揭秘美國私立中學考察報告

出國留學：專家揭秘美國私立中學考察報告

蘭頓中學建于1929年，是一所私立走讀男校，共有689名學生。學校風景秀麗，開闊的運動場地，戶外泳池，網球場，橄欖球場，籃球場等。中學坐落在一個文化教化程度特別高的小鎮上，學校所在的區域眾多國家重要機構：例如美國國立衛生探討院，消費者商品平安委員會，國家地理空間情報局，國家海軍醫療中心等。美國中學留學美國中學申請美國私立中學留學美國中學排名

或許和中國的家長一樣，我對于美國男校和女校有些保守的看法，但是當做了進一步的了解后，男孩子在男校接受教化也有獨特的優勢，男校更重視對于學生男子漢性格的培育和塑造，強調藝術和體育在教化中的作用。我們跟學校三位中國留學生閑聊，感覺他們在那里是無比的歡樂，學習都取得了長足的進步。

蘭頓中學申請可是要的toefl成果的，不接受slep成果，所以相對要求是比較高的，目前中國學生有三名，其中有一名toefl都過了100的。學校除了為國際學生供應esl語言課程外，還有18門的ap課程供全部學生選擇。

中學新生其中一個上課地點：

中學校長外出考察報告

外出考察是作為校長高研班的其中一項內容，9月20日至9月29日在教化學院有關教授的帶領下我們考察了省內中山市試驗小學、珠海香洲二小及省外的天津南開區鳳湖里小學、天津市中營小學，還在北京教化學院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內甚至國內有代表性的名校，并有帶隊教授們的細心支配，我們除了仔細參觀所考察學校的校內、設備設施外，還具體聽取了校長們的閱歷介紹及與有關學校領導老師進行了深化的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教化教學管理上受到很大的啟發。其中感受較深的有以下幾點。

一、學校管理突出“師本”理念，重視老師素養的提高。

所考察學校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視老師素養的提高。校長們都有這樣的共識，老師是學校最重要的資源，要想學校發展，先要使老師發展。幾所學校在使老師發展上都有比較有效的方法。如中山試驗小學通過以下途徑促老師成長：

1、跨境錯他山之石。使老師覺得學習是一種須要、一種生活、一種習慣。

2、聯動增培訓資源。中山實小老師普遍認為培訓是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。

3、機制促老師成長。

4、專家助老師成才。

珠海香洲二小通過專家引領，校長主持，教研室實施，建設基地，以點帶面，穩步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓讓每一個老師在培訓中成長。

天津市南開區風湖里小學更是通過以下可行措施抓好老師隊伍建設：

（一）重師德，抓老師的“魂”。

（二）強師能，抓老師的“質”。實施兩支隊伍建設工程：抓骨干老師，發揮引路作用。抓青年老師，加速成長。還通過督學習，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實踐六項措施切實促進老師專業化提升。

二、重視教工之家建設。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：

一是驚異，中山實小教工之家投入之大、設備之齊全真的在國內學校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學校。

二是憧憬，看到校內之漂亮，教工之家設備之齊全，領導對教工之家建設之重視，想到假如在這樣的學校當老師是多么華蜜啊！的'確，一所學校要發展，就要想方設法凝合老師的心，讓老師喜愛學校，愛學校，讓老師感覺到在這間學校工作生活快樂、歡樂、華蜜。只有這樣學校的發展才有希望。以前，許多學校領導大多只關注教學質量的凹凸，很少關注老師的工作生活感受、是否華蜜。在以人為本的今日，假如學校領導再是以前那種想法就確定不能適應形勢的發展，也很難引領學校向前發展。所以，作為校長肯定要變更以前只關注成果而忽視老師工作生活感受的陳舊思想。多站在老師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設，使廣闊老師對學校一種家的感覺，這樣學校的發展就大有希望了。

三、讓校內成為陶冶學生情操的“花園”。

參觀過這么多學校，天津市南開區風湖里小學的校內文化建設給我的印象最深—“花園式”校內文化。風湖里小學雖然是只有幾百人的學校，校內面積也不大，但校內的每一個角落、每一面墻壁都是細心布置的。使學校真正成為“花園式”校內，并能將學校的辦學理念中“愛與和諧，生命與活力”的內涵充分呈現。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風湖活力的“水族欣賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力氣前行”和“開放式的圖書閱覽區”，樓梯兩側的“藝術長廊”和“道德長廊”，四樓的專業教室，這一切隨時陶冶著學生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現了班級文化，是班集體精神風貌的集中體現。“花園式”校內文化顯現出“潤物細無聲”的教化魅力。讓學校真正成為陶冶學生情操的花園。

中學校長外出考察報告例文

外出考察是作為校長高研班的其中一項內容，2023年9月20日至9月29日在教化學院有關教授的帶領下我們考察了省內中山市試驗小學、珠海香洲二小及省外的天津南開區鳳湖里小學、天津市中營小學，還在北京教化學院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內甚至國內有代表性的名校，并有帶隊教授們的細心支配，我們除了仔細參觀所考察學校的校內、設備設施外，還具體聽取了校長們的閱歷介紹及與有關學校領導老師進行了深化的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教化教學管理上受到很大的啟發。其中感受較深的有以下幾點。

一、學校管理突出“師本”理念，重視老師素養的提高。

所考察學校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視老師素養的提高。校長們都有這樣的共識，老師是學校最重要的資源，要想學校發展，先要使老師發展。幾所學校在使老師發展上都有比較有效的方法。如中山試驗小學通過以下途徑促老師成長：1、跨境錯他山之石。使老師覺得學習是一種須要、一種生活、一種習慣。2、聯動增培訓資源。中山實小老師普遍認為培訓是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。3、機制促老師成長。4、專家助老師成才。

珠海香洲二小通過專家引領，校長主持，教研室實施，建設基地，以點帶面，穩步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓讓每一個老師在培訓中成長。

天津市南開區風湖里小學更是通過以下可行措施抓好老師隊伍建設：(一)重師德，抓老師的“魂”。(二)強師能，抓老師的“質”。實施兩支隊伍建設工程：抓骨干老師，發揮引路作用。抓青年老師，加速成長。還通過督學習，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實踐六項措施切實促進老師專業化提升。

二、重視教工之家建設。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚異，中山實小教工之家投入之大、設備之齊全真的在國內學校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學校。二是憧憬，看到校內之漂亮，教工之家設備之齊全，領導對教工之家建設之重視，想到假如在這樣的學校當老師是多么華蜜啊!的確，一所學校要發展，就要想方設法凝合老師的心，讓老師喜愛學校，愛學校，讓老師感覺到在這間學校工作生活快樂、歡樂、華蜜。只有這樣學校的發展才有希望。以前，許多學校領導大多只關注教學質量的凹凸，很少關注老師的工作生活感受、是否華蜜。在以人為本的今日，假如學校領導再是以前那種想法就確定不能適應形勢的發展，也很難引領學校向前發展。所以，作為校長肯定要變更以前只關注成果而忽視老師工作生活感受的陳舊思想。多站在老師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設，使廣闊老師對學校一種家的感覺，這樣學校的發展就大有希望了。

三、讓校內成為陶冶學生情操的“花園”。

參觀過這么多學校，天津市南開區風湖里小學的校內文化建設給我的印象最深—“花園式”校內文化。風湖里小學雖然是只有幾百人的學校，校內面積也不大，但校內的每一個角落、每一面墻壁都是細心布置的。使學校真正成為“花園式”校內，并能將學校的辦學理念中“愛與和諧，生命與活力”的內涵充分呈現。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風湖活力的“水族欣賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放