Word第第頁淺析中學德育教學中案例教學法的應用一、案例教學法對德育教學的推動作用

在中學德育教學中，通過開展案例教學，可以夯實同學思想道德基礎，提升同學的德育學問感知力量，所以案例教學是中學德育教學的重點。在德育教學實踐中，經過老師的主動探究，多種教學方式都被應用到教學當中，極大豐富了課堂教學形式，讓同學在枯燥的學問中也能找到一些樂趣[1]。基于此，尋求科學有效的案例教學策略，是對同學負責的表達，也是中學德育教學改革的基本要求。通過創新案例教學方法與形式，同學可以燃起對德育學問學習的激情，通過開展案例學習，與案例中的人物對話，提升自己的德育感知力量。在教學實踐中，由于理念和方法上的問題，教學有效性還不夠高，連續深化探究，利用典型案例開展教學，可以讓中學德育教學顯得更加飽滿，更具有時代感與現實感，實現高效學習目標。創新中學德育案例教學，不是單單一個教學形式那么簡潔，而是涉及到教學設計、教學導入、教學引領等多個環節，通過構建立體化的中學德育教學體系，才能實現高效教學目標，對于同學而言，如何跟著教學案例的步伐，深化教學體系，也是一個重要的問題。

二、中學德育教學存在的基本問題

隨著經濟社會的快速進展，中同學的生活水平快速提升，在多種社會思潮的影響下，同學的'個體意識越來越強，許多同學對于傳統德育教育存在抵觸心情。許多老師在開展教學過程中，固守傳統教學思維和理念，忽視了時代帶給社會的改變，帶給同學的改變。在互聯網進展大浪潮下，許多傳統的中學德育教育方式已經不適合當今社會的進展，通過課堂教學的方式硬塞給同學，既無法起到教育的作用，同時也是對同學本身的忽視，在“生本理念”指引下，如何讓中學德育教育內容契合時代進展脈絡，讓學問更加“接地氣”，是現代老師應當深化思索的問題。現代中學德育教學理念最大的特點就是多元化，在開展德育教學的時候，許多老師無法接受同學的多元化思想，對同學劃定統一標準。隨著社會不斷開放，多種社會思想已經被廣泛接受，只要在社會主義核心價值觀引領下，個人的理性選擇都應當得到敬重，但是許多老師在開展教學過程中，還在固守傳統的統一標準，對于同學獨特解放存在肯定不利影響。針對這一狀況，如何實行案例教學方式提升教學的多元性，也是一個重點教學問題。

三、運用案例教學法開展中學德育教育的策略

1.通過案例增添教學實踐性

隨著經濟社會的快速進展，對于人才實踐應用力量的要求越來越高，作為重要的人文性學科，中學德育也要強化實踐教學。通過案例教學模式，可以提升教學的實踐性和針對性，避開理論學問和實踐應用消失隔閡問題。在開展中學德育教學中，通過理論聯系實踐，可以提升同學的德育學問聯想力量，引導同學自主建構起德育學問模型，提升對德育學問的把握程度[1]。在現代中學德育教學模式中，案例教學法是一種行之有效的教學模式，要想關心同學構建德育思維，離不開詳細教學案例的支撐，通過引入教學案例，也能拉近同學與學問的距離，避開同學的生疏感，關心同學利用所學德育學問解決生活問題，提升學問的實踐應用效果。

2.利用微課開展案例實踐教學

在中學德育教學中，案例教學法要想實施，必需有肯定的載體，微課就是一種有效的形式。微課作為一種現代教學模式，是指利用視頻教學等方式，通過制作微型教學視頻，時長一般掌握在幾分鐘之內，一般圍繞一兩個學問點綻開，其中既可以由老師制作視頻進行講解，也可以由同學自主進行設計，然后為同學進行講解。通過微課開展教學，可以直觀化呈現德育教學案例，提升課堂教學效果。在中學德育教學實踐中，微課教學方法已經開頭被越來越多的同學所接受，有效提升了教學效果，而且微課教學中諾同學的參加度很高，具有較強趣味性，受到了同學的普遍歡迎，并且可以熬煉同學的學問應用力量。

綜上所述，在現代中學教育體系中，德育是重要的內容，如何關心同學建構德育思維，是每個中學德育老師都應當關注的問題，在教學實踐中，由于缺乏科學的理念指引，