第頁共頁讓德育綻放絢麗的花朵論文讓德育綻放絢麗的花朵論文德育是教育的首要問題，是學生在平時的一言一行中從內心深處受到的地美的理解和感悟。所以，班主任要擅長通過不同的渠道，對學生進展“雨潤心田”的德育教育，在潛移默化中凈化學生心靈，培養學生良好的道德品質。在詳細的教學理論中，我有以下做法：一、良好班級環境的營造，為德育花朵提供肥沃土壤1、營造一個清潔、優雅的學習環境。班級是教學的地方，一個清潔、整齊、優雅的教育環境，能使學生賞心悅目，愿意在這美妙的環境中承受教育，并能促使學生為班級的美妙環境而奉獻自己的一份微力，主動去清掃它、珍惜它、守護它。所以我每天催促值日生把教室衛生清掃到位，時刻注意維護。注意教室內桌椅排放整齊劃一，各種器具擺放有序。整潔的環境為有序的秩序提供必不可少的硬件；注重黑板報的設計——精選主題，形式美觀，給學生潛移默化的教育；兩面墻壁分別張貼著一幅幅催人奮進的名人名言；獨出心裁的學生明星宣傳欄，為全班學生樹立了學習、超群的典范；別具一格的小組流動紅旗，鼓勵著同學們攜手共進?！皩W習園地”張貼學生的優秀作業或手工藝品，讓學生有時機展示自己的才華。這樣的環境，處處彌漫著求學上進的氣息。2、營建一個講文明，守紀律的班級環境。班級是育人的地方，營建濃重的思想道德教育氣氛，對學生有著極其重要的影響。在平日教學中，時常對學生進展思想教育，讓他們認真學習《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》和《學生平安須知》等，讓他們把學習的內容和自己的平時行為進展比照，找到差距，改正缺乏。3、營建一個“拼搏向上”的學習環境。我知道班級是學習的地方，所以在平時教育中，我通過身邊那些愛學習的同學的故事，那些名人的故事教育學生，用學習一幫一的形式引領學生，讓他們從小養成一個愛學習的良好習慣。在班級中我們還開展了：讀書月、讀報月、習作月等一系列活動，讓學生在活動中不斷成長。在班會課上對愛學習和學習進步者進展表揚，每月底開展一次“學習標兵”評比活動。因此，一個講學習，富有文化氣息的教育環境，能使人不斷上進，迎難而上，學到更豐富的文化知識和做人的道理。因此，處在這樣一個清新整潔、文明優雅、豐富多采的環境中的學生們，每天都會心曠神怡，積極進取。二、言論引導的加強，為德育花朵澆水施肥。良好的班級言論氣氛，對學生的開展大有裨益。“好學生是夸出來的”不無道理。積極的言論引導，對形成良好的班集體極為有益。我通過以下言論進展引導：1、通過班會或思品課課堂，我及時引導學生，形成良好的言論氣氛：“我們團結、我們禮貌、我們聰明、我們自信”，“團結一致，共創佳績”，“眾人拾柴火焰高”，“一滴水怎樣才不會干涸，只有放到大海里去?！薄耙换í毞挪皇谴海f紫千紅春滿園”等等。2、班干部是班主任的得力助手。在班上，我通過談話、觀察，注重培養一批有才能，責任心強的班干部，讓班干部充當班級管理的角色，做教師的得力助手。3、樹立典型，以點帶面。好學生是夸出來的，同樣，好學生也是帶出來的。在班級，我細致觀察，及時發現學生的長處，尤其是中等生、學困生的閃光點，及時地對他們大加贊揚，樹立他們的自信心，讓他們感受到成功的喜悅。就這樣，孩子們總會爭先恐后地表現自己，到達了激發全班同學積極向上的目的。這樣，學生的修養程度必定得到進步，其審美情趣也會逐漸增強，其思想情操亦會受到熏陶。三、突發事件的靈敏處理，為德育花朵除草修剪。班主任工作經常需要處理一些意外問題。處理問題要講究技巧性，德育工作是一項非常重要而又復雜難做的工作，更需要講究技巧。1、啟發誘導，教育學生。如每學期發新書時都會有折皺的書。通常的做法是，按順序發，發到誰手里算誰的。或從小組前往后傳時，大家都挑好的，剩最后一排學生只有拿了。我在發書前微笑著面對同學們說：“這里有幾本書皺了，但能用，誰愿意拿？”目光中充滿了對每一個人的希望。于是，出現了同時幾個人要上來拿的`情況，令人沖動?！皩W生的本質是多么好?。　蔽覍@些學生給予充分的表揚。在表揚下，更多的學生舉起了手，隨著一本本皺書被“搶”走，同學們每個人都有了書，也深深地感受到了互相關心、幫助別人的溫暖、幸福，起到了一次很好的教育作用。2、以退為進，教育學生。記得一次，幾個淘氣的男同學在掃地時拿著掃把打鬧，最后打壞了一把掃把。當看到那幾個已準備好挨批評的孩子時，我這樣說：“你們有錯，教師也有錯，是教師沒有說過不準用掃把打鬧，所以才發生了這樣的現象。”這幾個孩子幾乎不敢相信自己的耳朵，剎那間，強烈的愧疚使孩子們熱淚滿眶。從此，這個班再也沒發生用掃把打鬧的事。四、多彩活動的開展，讓德育花朵沐浴陽光。小學生天性喜歡活動，我有組織有方案地開展豐富多彩的活動，使學生在活動中認識事物，進步思想意識。充分發揮學生的主體作用，讓他們做活動的主人，使他們的聰明才智和創造力得到施展，在活動中受到鍛煉，培養群體意識，并且還注意發現學生的閃光之處，加以表揚，增強其信心。如開展讀書活動、跳繩比賽、辯論會、故事會、朗讀比賽、智力聯歡會等活動。在活動中，學生從組織到參與，從干部到學生，每個人都有不同的收獲。但有一點是一樣的：每個人在才藝上和思想上均得到了