第頁共頁英語老師個人工作方案通用10篇英語老師個人工作方案通用10篇英語老師個人工作方案1我是一名青年老師，如今制定自己的本學期開展規劃。一.分析^p自我1、我注重學習，對新課程標準及相關理論有一定的理解。有責任心，擅長鉆研.2、勤于考慮，教學上對初中三年的英語教材比擬理解，能勝任各年級教學，在課堂上擅長激發學生的學習興趣，擅長整合各種資，創設情境讓學生主動地考慮學習，課堂教學質量較高。二、指導思想深化學習新課程理論，進一步更新觀念，努力研究學科特點，研究中學英語教材教法，擅長積累，勤于反思，大膽探究，不斷更新，促進自我專業開展，促進學生主動開展，為學生高中英語學習打下良好的根底。三、預期目的1、總目的努力學習教育理論知識，學習新課程相關理論，不斷更新、充實專業知識，使自己成為理論知識豐富，專業知識過硬，有智慧，能創造，善反思的優秀英語老師。作為組長在自己進步的同時，能加強和同組老師的交流分享，和各位英語老師結伴成長，全面進步我校英語教學質量，使英語成為我校的教學特色。2、分段目的學習階段。學習新課程理論，廣泛閱讀，勤于摘抄。專業知識方面要訂閱英語專業教學雜志，利用多種資進步自身英語的聽說讀寫努力。尤其要加強英語教學理論及方法等專業書籍的學習，加強新的教育理論的學習。學習及形成個性階段。在上一階段的根底上，繼續加強學習，堅持研究理論日常化，擅長反思，擅長分析^p，撰寫有質量的教學后記，教學隨筆，教學案例論文等，努力形成自己的教學特色。總結反思階段。在自評的根底上，課堂教學上承受同組老師及學校，教育局領導的全面評估。形成豐厚的教學案例、論文，在省級乃至全國性刊物上發表論文或案例假設干篇，實現自身和學生的全面開展。四、分項開展目的與措施1、根底性素養(1)有安康、內在、持續的開展動力，努力使自己成為有事業心，有責任心，有愛心，不斷更新開展的老師。(2)注重加強對人文、科技等知識的學習，在不斷積累，養成的過程中，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊。(3)學會發現問題，分析^p問題，解決問題，能不斷反思重建，具有敢于超越，敢于創新的開拓精神。2、專業知識、專業技能(1)認真研讀各種新課程理論的相關知識，結合課題堅持每月20xx字的摘抄，1000字的反思，實在開闊自己的理論視野，提升自己的理論積累。不斷更新教育觀念，改變教學行為。(2)閱讀英語教學雜志《英語教學設計》《英語周報.老師版》等刊物，雖隨時理解最新的教改動態，學習最新的教育教學的方法。在學習積累中使自己具備創造性運用大綱、教材的才能。(3)每天通過磁帶錄音，網絡電視，等媒體進步自己的口語和聽力，每周摘抄語法知識，閱讀英語刊物，書寫英語日記等進步自己的讀寫才能。爭取三年后在課堂上、下能用英語自由表達，做到口語純粹，音調自然。3、教科研專題在教科室的幫助下進展教科研課題的設計，分析^p我校英語學習現狀，在教科室帶著下進展課題研究。自身也準備開展“學生主體參與”等課題的研究(1)更新教學觀念，做時間的主人，勤學習，勤反思，勤動筆，認真研究學科特點，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲藏。(2)帶頭實現備課資、課件資，外出學生資的共享，主動和區內，市內老師進展互動和交流，取長補短，不斷進步。(3)加強對英語組建立的籌劃，不斷創新教研的內容和形式，擅長從問題入手尋找開展空間，帶動學科組加強課題研究。加強課堂研究，加強對教材，學生的研究，觀察學生，理解其內在需求，學英語的可能遇到的困難，在此根底上指定切合實際的教學目的，讓每個學生在課堂上都有最大的收獲。英語老師個人工作方案2一、整體目的堅持我校“十二字”教育形式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語根底，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。二、工作理念1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是的老師。教育就是幫助學生養成好的習慣。2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生根底。3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；浸透文化，自然習得。4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發右腦資；讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。5、堅持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。三、常規工作1、進一步完善課程改革：根底課程、才能課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。一是抓好國家根底課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探究“負擔輕、質量高”課堂教學形式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先考慮、先表達；討論“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。二是穩固校本才能課程，強化技能。語文——上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作〔演說課〕、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合才能課，指導老師要選好題，備好課，進步教學質量；配合專業老師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提早到達課堂，保證準時開課；老師不隨意拘留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本才能課全部納入課表管理。三是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進展。指導學生選實在際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好辯論展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生落伍，調動每一個家長的積極性為我們效勞，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被識別出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經歷交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛別人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接第一是初小與幼兒園的銜接。英語銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否那么前功盡棄。我們多年的理論，總結了一條經歷教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否那么得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承當的漢語啟蒙教學的重責，必須堅決“母語根底”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全合適我校英語幼兒園大班升上來的學生實際開展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了小學，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養學生自我管理的才能。本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組，開展研討會，制定幼小銜接詳細方案：做到提早介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小銜接順利過渡。我們的詳細措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度；漢語教材的銜接，強化興趣與語感；教學方法的銜接，兼顧活動與游戲；師生情感的銜接，實行“整班升讀”；習慣養成的銜接，做到前后一致；作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。第二是初小與高小的銜接。認真討論、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。3、進一步討論校本生本：課標實現校本，教育走向生本。所謂校本，就是要充分發揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學、樂中學”。多年的英語課堂教學，我們總結的經歷是：學習英語的年齡是5至12歲；學習英語的教材是自編教材；學習英語的方法是活動教學；學習英語的環境是自然習得；學習英語的好處是促進全面開展。我們要堅持“聽讀，說寫跟上；浸透文化，自然習得”教學方向；堅持“大量輸入，交際輸出；學以致用，分層施教”教學思路；堅持“歌曲熱身，故事引入，中操調節，游戲貫穿”課堂快樂教學形式；細心校對初小部英語自編教材第二版，不留遺憾；完善英語視聽庫，完善《英語世界》特色網站。堅持“十項”常規活動和“三項”評比活動，不斷創新內容，寓學于樂，在“多彩活動、活動”中全面提升初小部英語環境檔次——“雛鷹放送”要求，地點改在行政樓廣場；“每日英語播送”要求興趣，讓學生喜歡聽英語播送；“每日英語電視”要求有吸引力，老師要組織、引導學生觀看；“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語比賽”、“英語語音語調模擬比賽”要求制度化，每學期都開展；“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數量，人人考試過關；“大禮拜回家英語展示”要求每次都能訓練和落實，讓家長成為我們營造英語環境的義務評估員和宣傳員；“《西游記》英語系列劇”要求精益求精，進一步擴大部門影響。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優秀班集體”和“英語班”的評選，鼓勵先進，鞭策后進。堅持開展“爭當小超人”比賽活動。堅持聽力、口語和背韻文、講故事、識單詞考試。積極參加校內校外各種競賽活動。積極參加劍橋少兒英語考級，周密方案，嚴格要求，定期召開輔導經歷交流會，溝通信息，研究考法，不打無準備之仗，力爭100%過關。語文課程：修訂校本標準，堅持“盡早識字，大量識字；提早閱讀，大量閱讀”。堅持三種理論：①“背誦”理論；②“煮湯圓”理論；③“養蠶”理論。發揮孩子記憶力好的特長，引導他們背誦一些有價值的經典著作。鼓勵學生多讀書。數學課程：討論校本標準，堅持“生活數學”和“思維教育”相結合。堅持“讓課堂生活化，讓生活數學化”教學實驗。上學期，數學課改獲得了可喜變化：一是大膽帶著學生走出教室，在生活背景中去學習和體驗數學；二是給學生充分探究的時間和空間，表達自主學習；三是動手操作、理論活動、直觀演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運用，豐富了課堂，增強了師生互動；四是思維訓練意識強，師生思維開放，創新思維在課堂上迸發。本學期，繼續開展“爭當小能手”活動。開展“電腦速算”根本功考試。其它課程：修改科學、思品、才能課、個性課等校本標準，親密學生實際，突出初小特色。用好《科學》全英語朗文教材。4、進一步標準管理制度：讓干部、老師把主要精力用在教育教學上。加強層級干部的培訓，制定《初小部優秀層級干部標準》。建立層級干部“一年一考核、一年一聘任、老師考核干部”制度，進一步進步層級干部素質和才能，發揮層級干部及骨干老師的帶頭作用。加強干部、老師值日制度。加強外教管理。堅持年級組、教研組實體化改革。年級組主管理，教研組主教研。前者以班為管理單位，管理對象是班主任；后者以學科組為管理單位，對象是學科老師。所謂實體化是指：給組長“責、權、利”，做到三者相統一，賦予組長一定的老師選聘權、質量獎勵分配權、日常管理工作決策權與處置權等。堅持“多勞多得，少勞少得；優質優酬，次質低酬或不酬；層級管理，層級考核”。堅持班主任班級負責制。變“責任管理”為“目的管理〔標準管理〕”。修改完善《初小部優秀班集體標準》和《初小部優秀班主任標準》。加強班主任考評。繼續執行學校雙周80小時在班工作制。進一步關心干部和老師，減輕負擔，活潑身心，嚴守紀律，苦干巧干，當天事當天完成，不讓自己開除自己，促使“團結緊張、嚴肅活潑、自醒自覺、高質高效”的部風進一步形成。加強物的管理，從方案入手，加強遠矚性，做好統籌，用好經費，杜絕浪費。四、重點工作1、從訓練好習慣入手，強化德育訓練，突出“近、小、實”。習慣，是無形的畢業證。教育就是幫助人養成好的習慣。習慣的養成需要訓練。本學期，德育工作要貼“近”學生生活，從“細”節入手，通過各種訓練活動，“實”實在在養成良好的行為習慣。本學期主要做好五件事第一，加強德育理論學習。有組織學習德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬生、朱永新、檀傳寶等德育專家的德育思想和外地名校德育經歷。德育理論知識的學習和對德育的理性考慮，能讓德育理論減少盲目性，增強德育實效。繼續辦好《教育園地》。第二，從學生身邊小事抓起。組織學生每天自己清掃教室門前走廊衛生；教育、督導學生見到紙屑彎腰撿起，并以身作那么；教育學生大小便后沖水、洗手；列隊做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學期要重點抓好“對人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語打招呼”、“學會感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個一”、“言行舉止三個輕輕”——即說話輕輕〔學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮〕；走路輕輕〔上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形〕；舉止輕輕〔用物復原無碰撞，拾掇文具靜悄悄，清掃衛生輕且穩，游戲活動不吵鬧〕。這些內容“近、小、實”，小學生在日常生活中都不難做到，只要反復強化，積久成習慣。做好開學第一大周的習慣周教育。開展學生心理安康教育，開設心理安康教育課，本學期各班開課次數不少于四節課，詳細時間部門統一安排在第5、9、13、16周的思品課，主題內容是“培養非智力因素，進步學習質量”。請德育處負責組織。要有備課、有研討、有總結。第三，管理重點突出跟蹤評價。開學第一周，各班要組織學生認真學習《學生紀律十條》和《學生文明禮貌十條》。對小學生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們去“做”，在做中養成好習慣。學生年齡小，自制力不強，往往“知、做”脫節。為此，我們各班、各年級組要建立學生“示范督導小標兵”隊伍，對每一項要求要進展高密度的跟蹤評價。發動學生爭當“紀律衛生、文明禮儀、英語交流、寫字姿勢”等各種“示范督導小標兵”，佩卡上崗，提示、示范、監視、評估學生按要求行事，使學生在一定的外來壓力約束下反復訓練、強化，逐步從他律走向自律，把學校、部門的要求固定為自然的行為習慣。事實證明，建立跟蹤評價機制是整合學生習慣教育全過程的重要手段。英語教學處要加強“英語busybee”示范監視評估作用，請石新民老師負責。德育處要發揮少先隊組織作用，重點加強對學生“衛生、禮儀、寫字”的示范、監視和評估作用，建立班級評估檢查記錄檔案。與少先隊干部要定期研討，及時總結；對班級評估檢查要及時反應，及時指導。請鄧雪飛老師負責。第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競選、培訓工作。圍繞“培養學生安康的心理素質和非智力因素”主題，輔導學生寫好升旗講話稿。做好學生檔案材料的填寫工作，新生入校，教學處、班主任實行第一時間詳細建檔制。第五，開展“從小記住10個民族偉人”活動。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時珍、徐霞客、孫中山等等。采取多種方法，讓孩子熟知民族出色人物的生平，愛好其名言，仿效其志向。當孩子心中裝下10個以上民族偉人時，他才會實在感受到什么是民族精神；當孩子與這些民族英杰的心靈相通時，他才會成為一個真正的中國人。2、從研究快樂學習入手，深化討論復習、考試和評價的形式、內容和意義。上學期，聽復習課、看備課組復習方案，有三點感受：一是大家教學非常認真，但過多依靠經歷和傳統，新的東西少；二是時間少、復習量大，老師辛苦、學生辛苦，“負擔輕、質量高”的課不多；三是復習課中有很多閃光點，但缺少研究和沉淀，更談不上系統。英語老師個人工作方案3本學期我擔任三、四、五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的用心態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調根底，使他們構成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下根底。一、學生狀況分析^p學生整體來說都比擬活潑，有一局部學生學習較用心，對學習英語具有比擬濃重的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語根底知識需要繼續深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家理解的知識領域，充分開展學生在生活中使用英語的潛力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的潛力都有待進步。二、教材總體分析^p新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫穿，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有必須難度。因此要在把握《新標準英語》的根本理念上靈敏運用教材，不斷進步教學質量。三、教學目的透過學習，提升學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；培養學生學習英語的用心態度，使他們樹立學習英語的自信心，可以自覺學習，同時構成初步的英語語感，打好語音、語調根底，朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；幫助他們可以利用簡單的日常用語的交際。純熟掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生理解中西文化的差異，培養愛國精神和世界意識。四、教學重點難點：重點：1、進步課堂效率。2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。3、發音清楚，語調正確，書寫工整。4、運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與。難點：使英語根底差的學生進步聽、說、讀、寫的潛力，全面進步英語成績。五、教學措施：1、認真備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。2、及時修改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導。3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步〔尤其是英語根底不好的學生〕，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生帶給使用英語進展交流的時機。6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語根底，重點進步差生的英語功底，同時適當地補充些課外資料，強化口語和應試潛力，對每一單元的資料力爭人人過關。7、教學中擅長觀察、理解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，理解狀況，幫助解決困難。針對每個學生的優點與缺點進展輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同進步。六、個人業務學習：1、用心參加學校各類業務學習。2、閱讀教育書刊，理解教育動態。英語老師個人工作方案4〔一〕努力提升六個方面的認識，明確教學要求1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深化理解，對本學期各階段性教學工作的目的、任務和要求要有所理解，以加強高三英語教學工作的有序性。2、針對所教班的學生的語言知識根底和才能開展情況，理解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。4、在新課程背景下重新審視高三英語教學形式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。〔二〕努力挖掘四個方面的潛力，進步教學效率1、降低教學起點，面向全體學生根據學生的實際情況，不同根底的學生的高考目的定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。2、調優教學進度，完善教學環節高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、才能大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈敏性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進步近期和遠期的教學目的效勞。3、加強教學反思，講請教學實效高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果化作為工作目的。在備課中反思已備內容，考慮這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和才能方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進步教學質量。精心安排復習方案，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心修改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意防止重教輕學、重講輕練。4、提倡精講巧評，進步學習效率做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。但凡要求學生做的練習，老師必須先做；但凡學生所做的練習，老師必須及時批閱；但凡學生做錯的題目，老師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。〔三〕走好六步棋，加強教學方案性復習方案圍繞以進步效率為中心，我將主要分以下六個階段進展：1、第一輪教材復習；2、詞匯、句型知識復習；3、語法填空專項復習；4、閱讀理解、完形填空專題訓練；5、根底寫作、讀寫任務專題訓練；6、綜合訓練。〔四〕共享集體備課的成果在個體獨立考慮的根底上，科學開展集體備課，聚集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。〔五〕瞄準五個著眼點，進步教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，作為老師一定要進步教學效率，進而使學生進步學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯才能、逐步進步。①夯實“常考點”“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，進步復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進展整合，按“復習板塊”進展。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②研討“新考點”通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的才能要求，在教學中加強方法點撥。③打破“失分點”我們平時的復習，根本上是按照備課組統一的復習方案進展的。臨近高考時，我們要求老師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點打破。單元復習的目的在于夯實根底知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進展二次復習，再次夯實根底、查漏補缺。④關注“才能點”教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，進步備考效率。注意和學生討論閱讀思維過程，著眼于進步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評講都就答題技巧問題進展一次小結，從分析^p思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。⑤強化“支撐點”強大的學習內驅力、安康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的`心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下結實的情感態度根底。總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經歷教訓，揚長避短，彌補缺乏，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語根底不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。英語老師個人工作方案5一、指導思想:以xx教育理論為指導,以進步老師施行素質教育的才能為目的,遵循骨干老師成長的規律,教、學、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性理論相結合的原那么;強調教育教學理論才能的進步和自主開展才能的形成;突出先進語言教學理論對受訓學員自身教學經歷再認識的作用.明確老師的素質取決于他們的可持續性開展,而關鍵是進步自主開展才能,在轉變觀念的根底上,通過反思進展自我評估,增強自主開展意識和改革創新精神,明確自主開展的方向和近中期開展目的,走上可持續性自主開展的道路,進而推動無錫市英語教學改革,適應21世紀對高素質人材的需求.二、培訓目的:通過培訓,使學員在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研才能等方面得到全面進步,成為本地區具有英語教學科研才能和教學示范才能的骨干老師.詳細要求如下:1.熱愛教育事業,有較高師德修養,具有現代教育觀念和創新改革意識,重視素質教育.2.理解國內外英語教學的最新理論,熟悉英語教學改革動態和英語語言開展趨勢.籍此對自身積累的教育教學經歷進展反思和再認識,進步語言根底知識和教學根本技能.3.研討課堂教學方法.學習先進教學經歷和教學理論,并根據實際情況加以應用、調整、改革、創新,優化課堂教學過程,并逐步形成自己的教學風格和教學專長,在本地區有一定示范作用.4.重視教育教學科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究才能,能獨立完成小學英語教育教學中的研究課題和教改實驗.5.能使用以計算機和網絡技術為代表的現代教學技術和教學工具,初步掌握多媒體課件的制作技術.三、培訓內容:小學英語骨干老師培訓分為三大板塊:理論與技能;理論與考察;課題與實驗.其主要培訓內容包括:1.英語教育教學理論:目的在于拓寬學員的視野,介紹英語教學的先進理論和現代英語的開展趨勢,重在更新教學觀念,調整知識構造.2.英語教學技能和現代化教學手段:目的在于進步學員的教學程度,學習英語語音學根底理論和英語聽說教學方法論,開展相應的教學技能訓練和教學方法研討.學習多媒體課件制作的根本技能和網絡資料檢索的根本方法,討論多媒體技術在小學英語教學中的推廣和應用.3.教育教學考察:目的是理解省內外小學英語教學的現狀和改革開展趨勢,學習小學英語教學改革的最新成果,特別是課堂教學的成功經歷和先進方法,拓展視野,更新觀念.4.英語教學理論:要求學員借鑒、運用現代英語教學理論及先進的教學理念,先進的教學方法,結合自身教學理論,開展英語教學改革,特別是優化英語課堂教學的改革試驗,進步英語教學的質量,同時加深對英語教學規律的認識.5.英語教育教學課題研究:在學習教育理論的根底上,結合考察、理解英語教改動向和英語教學現狀,引導學員反思自身積累的教學經歷,重新考慮在教學理論中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或實驗工程,獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓完畢前結題.英語老師個人工作方案6一、指導思想以學校的教學工作方案和德育方案為指導，以有效開展校本研修為平臺；以加強學習為泉，以銳意創新為動力；以新課改啟動為主要契機，以進步自己的師德程度、教育教學效果為主要目的，努力貫徹落實學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面進步自身的綜合素質。二、工作目的本學期我擔任四年級五、六、七和五年級四、五、六一共六個班的英語教學工作。班級增加了，課節增多了，更要重視教學質量。一定要認真備課，對于新班級學情提早理解，主動和班主任溝通。積極參與組內教研，聽課備課做好教學反思。保證每個孩子都感受到成功的喜悅。三、主要工作在教學工作上，認真務實。在教研工作上，有自己的思想，同時也要汲取別人成功的經歷。在值日工作上，按時到崗，確保學生平安。四、主要措施1、抓好晨讀的質量。做到有內容有效果。各個班提早一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點深化一個班級輔導。輔導要有測查，并當天反應存在的問題，在正式上課時予以解決。2、進步教研的程度。積極參加組內教研、研討、反思、評課，向其他老師學習。觀看案例，提升素質。參加其他形式的理論和教學的學習。撰寫高質量的教研論文。3、根據授課情況布置分層作業。作業要保質保量完成。4、制定長期評價機制。評價手段符合學生心理特點并具可行性。總之，我將以進步教學質量，維護人民老師的良好形象為己任，務本務實、愛崗敬業無私奉獻，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，不辜負上級領導和學生家長的信任和期待。英語老師個人工作方案7一、教育工作中，要課前精備、課上精講、課后精練減輕學生負擔，進步教學質量的教學三環節，應對有限的課時，以改革精神探究進步教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地進步單位光陰里的教學效益，這使自我的教學程度有了較大進步。1、搞好練兵：認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。進步思想認識。為了進步自身認識，將從自身業務程度、教育科研等多個方面大力加強群眾教研備課-——模擬演課——聽課走訪——汲取精華——實際課堂五方面的教學環節。2、多讀書，讀好書;讀書是凸現英語教學邊緣性特征，實現英語老師自我“充電”的最正確途徑。讀書不僅僅為創造帶給原材料，而且可以啟發英語老師創造的靈感。3、多多請教是關鍵;教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，地拜訪請教。不斷吸收別人的經歷，以豐富自我，使自我成長進步的速度快，4、加強英語教學方法多樣化的運用：運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。5、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語;多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等;要求學生在課余光陰盡量的運用已經學習的英語進展對話;多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍;多與學生交流，進展口語交際訓練。二、工作中要注意的事項首先，要注意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學資料的開放性。要使英語課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。英語老師個人工作方案8從事小學英語教學工作已有四年多的時間，但是感覺在知識上我還欠缺很多，在才能上我還有很多缺乏，因此我要繼續努力學習，鉆研教材，學教結合，做好自己的本職工作。下面是我個人的學期工作方案：一、進步教學質量的教學三環節教育工作中，要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學生負擔，面對有限的課時，以改革精神探究進步教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地進步單位時間里的教學效益，這使自己的教學程度有了較大進步。1、搞好練兵：認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。進步思想認識。為了進步自身認識，將從自身業務程度、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課———模擬演課——聽課走訪——汲取精華——實際課堂五方面的教學環節。2、多讀書，讀好書；讀書是凸現英語教學邊緣性特征，實現英語老師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且可以啟發英語老師創造的靈感。3、多多請教是關鍵；教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，地拜訪請教。不斷吸收別人的經歷，以豐富自己，使自己成長進步的速度快。4、加強英語教學方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學。5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語；多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等；要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話；多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍；多與學生交流，進展口語交際訓練。二、工作中要注意的事項首先，要注意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學內容的開放性。要使英語課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。英語老師個人工作方案9指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學法，激發興趣，進步才能”的指導思想。教學內容：詳細安排：1、對于高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。2、為了使學生打牢根底不至于出現知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的根底上認真備課、上課，認真進展自習輔導和修改作業。4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，進步學生的聽力程度，從高一就開場就對學生進展聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多修改、多指導。7、閱讀理解才能的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀