6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思腰椎骨折切開復位內固定術腰椎骨折切開復位內固定術6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思腰椎骨折切開復位內固定術腰椎骨折切開復位內固定術EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內容疾病概述應用解剖簡要手術步驟手術配合要點小結Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、農村小學生家訪的現狀從近十年的農村小學教育中發現，目前的農村家庭對于孩子的教育狀況實在是令人堪憂：一是由于經濟條件的限制，很大一部分農村家們在多數時間里將大部分的心思放在了農作以及創收上面，大多家庭家長們經常要起早貪黑的工作，沒有太多的精力和時間去照顧孩子，更不用說是對孩子進行一定的家庭思想教育。另外一部分農村家長由于常年在外務工，孩子從小在爺爺奶奶或外公外婆的看護下長大，這些老人本身年齡較大，沒有太高的文化素養，既沒精力也沒能力來對孩子進行相關的家庭教育。在這類家庭中生活的孩子要么是沒有受到過家庭教育，要么就是在犯過錯以后受到家長粗暴式的教育。二是一些農村家長由于本身文化水平不高，對孩子的期望過于簡單，孩子在整個家庭教育所接收到的內容就是好好讀書，然后考一所好的大學，再找到一份好的工作，這些家長們明顯地輕視了對學生的思想品德教育。三是與上一種情況恰恰相反，另一些農村家長們以自我的生活經驗為出發點，他們覺得現在的好多大學生都很難以找到好工作，農村人可以沒什么很高的文化水平，今后孩子的日子也還過得去。在他們的衡量打算中，孩子讀完高中和大學每年都要支出一大筆開支，這就忽視了對孩子的培養，孩子的升學他們也抱有無所謂的態度。四是由于一些農村的家長們在少年時吃了不少的苦，所以他們在補償心理的作用下，總希望自己的孩子能夠吃的好穿的好，對孩子非常的溺愛。特別是在獨生子女家庭里，家長對于自己的孩子更是捧在手里怕摔著，含在口中怕化了。非但沒有進行任何的心理素質和生活自理能力的培養，而且明知道孩子形成了不健康的心理和不健全的人格，他們依然隨孩子的意愿，一昧的認為認為孩子成長到一定年紀后會變懂事，忽略了孩子在成長過程中外部社會和家庭環境的影響。五是一些農村家長自身素質不高，自身并有酗酒、賭博、蠻橫等惡習，他們非但沒有在日常生活中教育自己的孩子要好好做人，并且對孩子學到自身的一些不良習性還認為是在社會中生存必備的技巧，他們覺得在農村中，人就是要橫、耍蠻，才能不被欺負，才能高高在上。二、農村小學生家訪的重要性正確的認識是正確行動的開端，也只有將思想認識與生活實踐達到高度協調，在實際行動中才會步調一致。在現代社會生活中我們不難看出，大多數的家長和教育工作者們對家校溝通的認識比較淺顯，尤其是部分家長對自身在孩子家庭教育中的責任認識不清，也不積極參與學校組織的溝通活動；同時，認識上存在嚴重的誤區，他們認為孩子的教育問題僅僅是由學校和老師來負責，將學校作為孩子的托管所，這必然將對家校之間溝通產生一定的影響。其實，我國現有的法律法規明確規定了教師有聯系家長并為家長提供子女在校學習生活情況和對家長提供家庭教育指導的義務，而家長也有對其子女記性家庭教育的義務。對于以上農村家庭教育中發現的種種問題，當地政府機關亦或者是孩子所在學校的介入，對于這些問題本身的解決所能提供的幫助是有限的，而且經常會由于社會中的一些客觀因素導致落實不到位。那么要怎樣才能使得我們在農村的小學生能夠得到更加全面的教育，身心得到更加全面的發展呢？我覺得，最主要的還是靠教師的工作。教師作為接觸學生和學生家庭的最直接的角色，要以高度的責任心走進學生的家庭，去尋找，去影響，去改變農村家庭教育中存在的種種問題，甚至糾正家長們的一些不良習慣，社會的一些不良風氣。三、家訪――讓家校溝通變得更加緊密（一）、廣大的農村教師必須對每一次的家訪重視起來關愛是教育的基石，對于留守兒童和“孤堡兒童”而言更是如此，我們教育工作者更應當給予這些孩子們足夠的關愛和照顧，并且能夠在一定程度上理解他們。在安全上要時刻提醒；在生活上盡可能提供幫助；心理上多要方溝通；在學習上要多給予指導；在交往中要促進他們積極地參與班級集體活動當中去，以此來緩解他們在心靈上的孤獨，促使他們能夠保持開朗向上的學習和積極樂觀的生活心態。最后，教育工作者們要有在日常中對學生進行早抓、早管、早引導的預防心態，使得德育工作真正的落實到學校一切教育教學的活動當中，并且承擔起搭建學校、家庭、社會這座溝通橋梁的紐帶責任，將德育工作真正的社會化。（二）、家訪使得德育工作從點滴做起古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。有鑒于目前農村兒童的生活和學習特點，教育工作者有必要將提供專門的德育教育管理措施，抓好德育教育工作列入學校的日常管理指標當中來，并對應的提出管理策略與方案等。對于一些學生表現出的不良行為傾向以及生活和學習當中凸顯出的一些問題要做到及時發現、及時溝通、及時處理，而且能夠對其進行耐心的說教；同時，在家訪教育過程中進行相關的引導和幫助，例如在節假日期間幫助父母做一些力所能及的事情；組織一次為孤寡老人做好事等等。四、結語教育工作者的德育工作應該是“潤物細無聲”的。它融于學生家庭的日常生活、人際交往、學習和家人共同活動當中，家長對孩子的影響力就存在于這種無聲無息的行為里。所以家長們的行為方式、語言交流、心理素質，都將對他們的孩子有著潛移默化的影響力。因此，學校的教育工作者在家訪過程中提高家長在行為素質和教育方式的同時，間接地也是在對學生進行相對應的德育教育工作。家訪是提供了教師、家長、孩子三者之間相互溝通交流的平臺，家訪工作的重要性也是在提醒教育工作者們以及家長們，要相互加強溝通，了解小學生的成長發展變化、一起探討提高孩子身心健康發展的方式和方法，使其健康、快樂、茁壯地成長。新課程改革標準自頒布以來便一直如火如荼地進行，與舊的標準不同的是，新課標著重提出要培養學生“自主、合作、探究”的能力，合作又被重點提及。在各方面資源都不夠充足的農村小學數學教學中，合作學習對于提高教學水平有著很大的幫助。然而其在實施上存在的問題和困難仍需要各位教師一邊摸索一邊前進。一、合作學習在農村小學數學教學中應用的重要性在多數農村小學中，由于教學條件的簡陋，傳統的教學思想，再加上數學學科本身高度的理論性，在整個教學過程中，教師與學生都沒有太多平等的交流，這就導致學生平時的學習過程中出現了問題或困惑就不會及時地提出來，形成惡性循環。開展合作學習，可以讓學生彼此之間相互交流、了解，相互為對方答疑解惑，這就避免了許多的學習障礙。并且，在學生與學生相互交流的環境中，整個的課堂氛圍會越來越輕松和諧，也能拉近學生與老師之間的距離，這就為以后的良性學習做了鋪墊。二、在農村小學數學教學中應用合作學習的幾點注意1.注重分組的合理性在給學生劃分小組時，一般人數控制在4～6人一組最適宜，這樣可以讓教師方便清晰地記住每個小組及組員的特征及優、缺點。在選擇小組內組員時也要充分考慮組員結構的合理性，充分了解每個學生的性格、擅長點以及弱勢等，然后綜合考慮這些因素劃分小組。例如，每個小組內至少有一個具備領導才能的學生，有在學習上具有優勢的學生，也有對學習不太擅長的學生等，只有這樣的分組才能在以后的學習過程中真正發揮出合作學習的好處，使每個學生都能從合作學習中體會到進步。2.教師要明確自己的主導地位在合作學習體制中，教師要明確一個事實：即以學生為主體，教師從旁輔助。教師在把問題或學習任務布置下去之后，所有的切入、探究、實驗、討論都應當由學生完成，教師只在關鍵的時候或者學生確實需要幫助的情況下稍加點撥。只有讓學生全身心、全過程地參與到合作探究的學習中去，解決問題，獲得答案，他們才能真正體會到合作學習的樂趣，體驗收獲與成長。3.讓學生嘗到合作學習的甜頭，化被動為主動每一項措施只有在讓學生體會到它帶來的進步時，才能讓他們產生興趣，在興趣的驅動下，由被動學習轉為主動學習，真正使教學事半功倍。例如，在學習三角形的內角時，為了讓學生了解三角形的內角和始終是180度，可以讓每個小組的成員一起分別對不同的三角形內角角度進行測量，這不僅能夠節約大量的時間，又能教會學生知識；再如，讓學生測量一只馬鈴薯的體積，讓學生在課后做實驗進行測量，由于每個小組都具有自覺性高的“領頭人”，因此能保證實驗的正常進行，同時“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，在所有組員的共同努力下，問題比一個人時要簡單很多。重視開展合作學習，對于提高農村小學數學教學水平來說是一個契機，是讓學生學得更好、教師教得更輕松的一個有效手段。為了保證合作學習的順利實行，教師一定要首先嚴把分組關，其次明確自己在合作學習過程中所扮演的引導角色，最后不能忘記最終目的是為了讓學生從分組學習中體會到樂趣，從而培養出探究能力，對學習產生求知欲，才能使教育的前途越來越光明。腰椎骨折切開復位內固定術EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL解剖棘突椎體椎孔橫突下關節突乳突荏體上關節突Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰椎骨折一病因病因直接暴力肌肉拉力病理性骨折接暴力工傷銳器傷交通事故槍彈傷高處墜落重物砸傷Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰椎骨折的分類壓縮性骨折爆裂性骨折chance骨折腰椎滑脫Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL壓縮性骨折腰椎壓縮性骨折,通常為高空墜落致臀部著力,身體猛烈屈曲導致椎體前半部壓縮。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL爆裂性骨折腰椎暴裂性骨髓核突入椎體折為垂直壓縮暴力或垂直伴屈曲壓縮暴力所致,受傷瞬囚間脊柱處于直立位,表現為一個椎體全面爆裂,椎體上部或下部破裂合并旋轉移位Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsp