《上下》（說課稿）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.理解上、下兩個方向的含義，掌握上下的基本概念；2.了解上下在生活和實際問題中的應(yīng)用；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，能夠用語言簡潔明了的表達方式描述上下的方向和關(guān)系。二、教學(xué)重點1.理解上、下的含義，掌握上下的基本概念；2.應(yīng)用上下的基本概念解決問題。三、教學(xué)難點1.觀察和思考能力的培養(yǎng)；2.如何用語言表達上下的方向和關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：以生活中熟知的事物為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解上下的基本概念，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.情景教學(xué)法：運用情景創(chuàng)設(shè)方法，讓學(xué)生在活動中掌握上下的意義和關(guān)系。3.問題教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生在實踐中掌握上下的基本概念。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入走進教室時，我將手里拿著兩個球，一個放在右手上，一個放在左手上，分別對著學(xué)生問道：“這個球在上面還是下面？”“那個球在上面還是下面？”引導(dǎo)學(xué)生回答。從而引起學(xué)生對上下的注意。2.探究1.請一名同學(xué)站在講臺上，另一名同學(xué)站在講臺下，讓其他的同學(xué)猜猜，哪個同學(xué)在上面，哪個同學(xué)在下面？這樣引導(dǎo)學(xué)生理解上下的方向。2.看圖判斷是上還是下，并用手比劃出來。進一步理解上下的方向。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境和物品，找出其中的上下關(guān)系，并用語言表達出來。3.拓展1.上下的應(yīng)用：上下相關(guān)的生活問題，例如：放書應(yīng)該放在哪里，吃飯時應(yīng)該把勺子放在上面還是下面等，讓學(xué)生拓展應(yīng)用范圍。2.小組合作設(shè)計：讓小組合作設(shè)計和制作相關(guān)的海報、圖片等，讓學(xué)生在嘗試中拓展自己的思路和想象力。4.實踐解決實際問題，例如：如何讓物品從上面移到下面（或從下面移到上面）等，引導(dǎo)學(xué)生運用上下的基本概念和思維方法解決問題。5.總結(jié)請一位同學(xué)回答下面的問題：“上下的概念是什么？”請另一位同學(xué)總結(jié)上下的應(yīng)用。從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計上下七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了上下的基本概念，了解了上下在日常生活和實際問題中的應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生的觀察和思考能力，讓學(xué)生能夠用簡潔明了的表達方式描述上下的方向和關(guān)系。八、作業(yè)1.復(fù)習(xí)上下相關(guān)的知識點，完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。2.觀察身邊的環(huán)境和物品，找出其中的上下關(guān)系，并用語言表達出來。九、教學(xué)反思本節(jié)課采用了情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，讓學(xué)生在活動中得以體驗和了解上下