琵琶行(并序)第一課時：學習目標1.理解詩歌基本內容,整體把握詩歌2.聽讀詩歌，初步體會詩歌情感;3.積累文言詞匯、句式詩歌的分類中國古代詩歌詩詞（詩余/長短句）曲古體詩：格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不一。（一般為四言、五言、七言、樂府詩/歌行體、辭和賦）近體詩(今體詩/格律詩）：一般為絕句、律詩中調：59-90字小令：58字以內長調：91字以上解題

關于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區別。其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現實主義詩人、文學家、新樂府運動的倡導者。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”并將這一主張付諸自己的詩歌創作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。代表作：《琵琶行》、《長恨歌》《賣炭翁》等。白居易書《楞嚴經》寫文章要為現在發生的天下大事而寫的，詩歌應該為社會生活中真實發生的事情寫的。

他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，被稱為“老嫗能解”白居易每做一首詩都念給不識字的老婆婆,不斷地修改,直到她能聽懂才把詩定稿。有“詩魔”和“詩王”之稱。寫作背景：(借助大聚焦）

元和十年，平盧節度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權示威，白居易認為這是重“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章”。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的，當時詩人45歲。予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關（jiān）嘔啞（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭銀篦（diànbì）聽課文錄音，正音：一、習學序言1、結合注解、把握關鍵詞句，翻譯序言。2、序言部分交代了哪些內容？具有什么作用？序言：（注解外）重點詞句古今異義：1、明年：古義：第二年；今義：今年的下一年。2、因為：古義：兩個詞，因此創作；今義：表因果關系的連詞。詞類活用：1、歌以贈之。（歌，名詞作動詞，作歌）2、遂命酒。（命，名詞作動詞，擺酒。）

特殊句式：一、倒裝句

1.歌以贈之。（賓語前置句，應為“以歌贈之”。）2.嘗學琵琶于穆、曹二善才。（介詞結構后置句，應為“嘗于穆、曹二善才學琵琶。"于"相當于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。）

2.本長安倡女。（“本”后省略謂語“是”。）4．使快彈數曲。（"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。）

翻譯：

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚的有京都流行的樂曲聲韻。詢問這個人，原來是長安的歌女，曾經向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。曲子彈完，她流露出憂郁的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊淪落，面容憔悴，在各地輾轉奔波。我離京外調任職兩年來，一直是淡泊寧靜，安于現狀，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才感覺到被貶后的失意之情。因此撰寫這首七言詩，作歌并贈送給她，總共六百一十六字，題名為《琵琶行》。二、自由朗讀課文：

1.劃分層次

2.疏通文意。（結合重點字詞句翻譯）二整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行第二課時：學習目標1.學習詩歌中對音樂的描寫2.分析本詩中環境描寫的作用3.初步體會本詩作者的情感導入：黑格爾說：”不愛音樂不配做人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。”

三、誰解風物情環境描寫的作用第一段：本段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”：秋夜江邊送客時的環境，秋夜江邊，楓葉紅、荻花白，萬物凋零之季。渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

第一段：本段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？

“別時茫茫江浸月”：別時的情景江面浩渺，月色冷寂。

自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲

的出現準備好氛圍。

第三段：找出寫琵琶女獨守空船時的環境，分析其作用。“去來江口守空船，繞船月明江水寒”

琵琶女空船為伴，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心境。

第四段：找出描寫詩人生活環境的句子，傳達了詩人怎樣的情感。“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。”

詩人的失意寂寞，孤苦無聊，通過這些景色描寫來反映，其遭際與琵琶女何其相似。！

一枝一葉總關情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美動人。

四、誰解琵琶語音樂描寫的妙處瀏覽課文，思考：

1.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發——驚異（暗寫、略寫）第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）琵琶女的演奏（三次）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。第一次演奏：朗讀第二段側面烘托（手法）：音樂的美互文互文：修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或文句相關的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。第三次演奏：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。音樂描寫手法？正面描寫與側面烘托結合：音樂的感人司馬青衫第三曲凄涼、悲傷卻坐、促弦、轉急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣無盡感傷以音寫聲、以人襯聲點評：（虛寫）轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。第二次演奏1、調弦

傾訴悲情。2第一樂段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。急切愉快3第二樂段間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。幽愁暗恨大量比喻疊詞4第三樂段銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。高亢激越5曲終曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。戛然而止6余音繞梁（環境）東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。側面烘托比喻音樂旋律嘈嘈切切珠落玉盤花下鶯語聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀高亢激越戛然而止急切愉悅幽愁暗恨余音繞梁歸納：作者是用什么手法來描寫音樂的？

1、側面烘托，從環境、從聽者等角度烘托音樂之美。2、比喻，化無形音樂為可感形象，喻體貼切。3、疊詞擬聲，以聲寫聲，模擬場景，身臨其境之感4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-詩人用感情描摹音樂。“未成曲調先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”“此時無聲勝有聲”曲中含情，找出文中句子為證以情演曲琵琶女以情繪聲白居易第三課時：學習目標1.歸納琵琶女的人物形象2.分析本詩中詩人的情感兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂將他們聯系了起來，于是世上便流傳著知音的佳話；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。高山流水導入：配樂朗讀

五、誰解青衫淚探討思想感情找出詩中描寫琵琶女人生遭遇的語句，并用簡潔的詞語加以概括。人生前期艷壓群芳藝壓京城人妒人捧年年歡笑

京城名角琵琶女的人生遭遇樂人生后期琵琶女的人生遭遇年老色衰門前冷落委身商人獨守空船

商婦怨對比反襯對比反襯，令人唏噓琵琶女同是天涯淪落人白居易

詩人為什么會同一個萍水相逢的下等的歌女產生共鳴呢？背景

唐憲宗元和十年(815年)，節度使吳元濟派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。

作者與琵琶女能夠在凄切的琵琶聲中找到心靈慰藉，讓萍水相逢成為了心靈知音，就是因為他們有著相似的人生際遇。那么，作者與琵琶女究竟有著怎樣相似的人生遭遇呢？1.來歷相同

自言本是京城女我自去年辭帝京2.才華橫溢

名屬教坊第一部3.遭遇相同

4.情感相通京城名角漂淪憔悴詩才盛名京城顯官被貶江州聞曲傷懷借曲抒懷同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。主旨句:②傷己：

①傷琵琶女：

正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調本引發詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發了自己謫居江洲后的郁悶的心情。“天涯淪落”有著豐富的內涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”

琵琶女是一個怎樣的形象？

琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。

但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。《琵琶行》白居易江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述遷謫之恨同是天涯淪落人相逢何必曾相識琵琶女白居易明線暗線開篇置景營造氛圍結篇點題抒發感情引出引出雙線結構4、合作探究：結構美

一是以樂女彈奏為線索，一是以詩人感受為線索，一明一暗，一實一虛，虛實相生小結

這是一首歌行體的長篇敘事詩，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩的代表作。鑒賞詩歌要準確而深入把握藝術形象。長篇敘事詩多通過人物形象的塑造來表現主題。《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動的故事。表達了詩人“謫居臥病”中的凄涼心境。知識點小結

1、因為長句，歌以贈之古：本文表兩個詞:“因此創作”今：表示原因的連詞。

3、暮去朝來顏色故古：神態、容顏；今：色彩古：整理；今：使紊亂的變為整齊；使不