《雪地里的小畫家》教學案例教學目標：1、能正確、流利、有感情地2、認識課文的14個生字。3、解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。朗讀和背誦課文。教學教程：一、設情境，揭示課題。師：冬天到了，下了一場大雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。(今天，我們就來學習《雪地里的小畫家》，他們畫的畫是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。一、獨學：自讀課文，聲音亮（要求：讀準字音）識字訓練(1)小組內合作識字：學合作學習，哪個字你記住了，就把好辦法說小給組的(2)交流識字：你記住了哪些字?說說你是怎么記住的二、對學面對面：一人讀、一人聽2、小這句話運用的擬人和打比方的手法，竹葉、梅花、楓葉、月牙分別寫了這篇課文中的生字，大家能不能自己學會記住它們?小組同同學聽??雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。小雞、小3、這些小動物是真的在畫畫嗎？不是，而是它們走過雪地，爪子和蹄踩在雪地4、青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（在寒冷的狗、小鴨、小馬四種動物腳印形狀的特點。上的腳印像畫一樣。冬季，缺乏食物和水份，于是他們便臥在洞里不吃不喝不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命）這句話告訴了我們青蛙冬眠的習性。三、展示讀課文：拍手讀，男女對讀

下雪啦，下雪啦?。◤倪B續兩個“下雪啦”可以感受到什么？這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。可以感受到小動物們對下雪的期盼和下雪時的喜悅之情。要用歡快的語氣讀出小動物們的興奮和喜悅之情。(自讀幾遍后指名讀)雪地里來了一群上畫家。（心，看看這群小畫家都是誰）小狗畫梅花，（這句話運用了擬人和比喻的手法，寫出了四種小動這一句告訴我們雪地里的情況。引起同學們的好奇小雞畫竹葉，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。物腳印的特點?！爱嫛痹谶@里指“踩”。）青蛙為什么沒參加？（這句話揭示了青蛙冬眠的習性。因為在寒冷的冬季，食物和水分他在洞里睡著了。都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，）我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒印Ｄ敲?，冬天還有哪些動物像青蛙一樣冬眠呢？還有烏龜蛇、刺猬、能、松鼠、蝙蝠、蝸牛等動物。鞏固與檢測：1，這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)4.這篇課文，告訴我們一些什么知識?(四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物)(三)細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。1.讀第1句，問：小動物們要在雪看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興)2.讀第2句。自由練讀，指名讀。(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)(2)“雪地”與上句有什么關系?(冬天下了大雪，才會有雪地)地畫畫，(3)“一群”是多少?(好多個)(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關系?(雪地是小畫家畫畫的地方)3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳印)(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)(1)你們平常畫畫時要用什么?”(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各形種狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥等到春天，天氣暖和在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，了，再恢復正常活動。(四)指導朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)(四)指導背誦。用填空法：()()啦，()()啦!()()()來了一群()()()。小)雞畫()()，小狗畫()()。小鴨畫()()，小馬畫()()。不用()()(不用()，幾步就()()()。(()()()為什么()()()?它在)睡著啦。(五)鞏固練習。1.填空，再把句子讀一讀。(不會寫的字用拼音)(1)小雞會畫((2)小狗會畫((3)小鴨會畫((4)小馬會畫()()()()()。)。)。)。(5)它們都是雪地里的()()()。2.寫出帶有下面偏旁的字?？?)()冂()3.背誦課文。二、層層遞進，引導初讀。1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：(1)通過讀課文────────”等句式說話。(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。(2)你能把剛才四位小朋友說的中找出來嗎?4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀，好嗎?，你知道雪地上的小動物都畫了什么?(引導學生用“小雞畫了根據回答，貼出話在課文三、創設情境，讀好課文。1、指導讀第一句話。(1)指名讀第一句。(出示本課插圖)(2)第二(3)指導讀：你能讓同學們自由讀。2、指導讀第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號?聽到驚喜興奮的心情嗎，用朗讀告訴大家好嗎?(指名讀，)句。(1)指名讀第二句。(2)理解“小畫家”指誰?請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。(3)指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)3.指導讀第三句。(1)自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。(2)指名讀(3)指導讀①他們畫了什么?你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰能畫給大家看一看。請四名同學到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。②感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎?(學生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。③反復朗讀句子。4.指導(1)自由讀