模塊化教學總結——計算機平面設計專業模塊化教學在我校在計算機平面設計專業已實施兩年的時間，取得了良好效果。教學效果測驗表明，這種教學方法深受學生的喜愛。下面對計算機平面設計專業實施模塊化教學中的認識和經驗進行總結，并和大家一起探討。一、原有教學方式存在的主要問題首先，計算機教材陳舊、知識結構滯后，教學內容缺乏系統性和實用性。畢業學生的實戰能力差，因為他們所掌握的技術根本不適合社會需要，沒有企業愿意再花費大量的時間和金錢去培訓他們，企業需要的是一上崗就能用的畢業生。其次，講課與上機練習異地，理論教學與技能訓練脫節。如《Photoshop》課程，兩節理論課在電教室，兩節上機訓練課在機房進行。上機時，學生早已把幾天前電教課的內容忘了，教師還得從頭復習一遍，這樣，本來就很寶貴的上機時間就減少了，嚴重影響學生操作技能的提高。此外，教師忙于授課，參加社會實踐機會太少，知識更新慢，教學重點把握不準。面對這些問題，不轉變思想，不更新觀念，專業就不可能有新的發展。二、計算機平面設計專業的模塊化教學實施情況計算機平面設計專業的模塊化教學是以實際工作項目為模塊，把專業理論和操作技能有機地、系統地結合在一起進行一體化教學，在理論學習和操作技能訓練之間找到了最佳的切入點，注重教學內容的實用性。通過模塊教學方法的實施，強化學生的技能訓練，促進學生動手能力的提高。它有講有學，循序漸進，邊學邊練，彌補了過去講練分離的不足，收到很好的教學效果。（一）模塊設置的基本原則為滿足培養實用型和操作型技術人才的需要，造就大批的復合型計算機人才，設置模塊教學應遵循以下原則：1.實用性和系統性原則一個實際工作項目作為一個模塊，凡是與該實際工作項目相關的理論知識和操作技能，是教學的主要內容。強調知識的實用性，注重內容的系統性。像這樣有的放矢地設置模塊，既可以實現培養目標，又可節省寶貴的教學時間。2.可持續發展原則模塊教學在保證以“實用技能”為主的前提下，還要為學生未來的發展打下基礎。為了適應外向型經濟發展，提高學生的從業能力、轉崗能力滿足學生畢業后繼續學習和不斷發展的需要，我們在設置模塊的時候，對于理論知識，沒有簡單地“一刀切”，模塊中加入與與提高人的素質密不可分的人文知識，素養提升的知識，保證學生可持續發展的需要。3.復合型原則為了拓寬學生的就業渠道，根據人才市場及經濟發展的需要，從現有的學校條件和學生的興趣、愛好出發，實現培養目標的多元化，在設置模塊時遵循復合型原則。我們將專業教學模塊劃分為必修模塊和選修模塊兩大類。其中必修模塊又分為計算機基礎應用能力模塊、平面設計案例分析與操作模塊和綜合實訓模塊。選修模塊為提家裝模塊，促進學生朝一專多能的方向發展。（二）模塊化教學的具體實施1.課程模塊化推進有序開展專業部成立了課程模塊化工作領導小組，由專業部負責人任組長，教學干事任副組長，所有專業課教師為小組成員。通過共同學習模塊化教學的相關理論，開展研究討論，統一思想，在專業部的統籌安排下有序推進各門課程的模塊化進程。2.遵循各原則，合理設置模塊教研組在充分理解技能培養目標的前提下，組織教師把密切相關的理論和實際操作知識有機地結合起來，制作成一個教學模塊。每個大模塊又由若干個小模塊組成，而每個小模塊又由若干個實訓項目組成，從而使計算機平面設計專業課的教學形成一個“積木組合”式的教學模式。在學期教學計劃的制定過程中按模塊制定各個階段的實施性教學計劃。3.因材施教，分層次教學模塊化教學后教師就有了相對集中的課堂教學時間，就可以根據課程和學生的特點采取不同的教學方法和提出不同的教學要求，因材施教，激發起每個學生學習的興趣，最終達到教學目標。按照傳統教法，教師講，學生聽，時間長了，優等生越聽越沒興趣，后進生越聽越沒信心。在模塊教學中，講授新課一般占1/3課時，2/3課時用于學生的實際操作，教師可針對不同層次的學生進行個別輔導，對于優等生，出一些提高性的題目，指導他們思考完成；對于中等生，指導他們全面復習本節課所學知識，加以歸納總結，并與前面所學知識聯系起來，形成系統的知識結構，能夠完成一般性題目要求；對于差等生，可以重點指導，幫助他們一步步掌握操作的技能。這樣使大多數學生都能在各自不同的基礎上不斷進步。4.模塊化考核，重視學習的過程一個模塊的學習就是一個完整的工作過程，每個模塊的學習過程都是學生的一次體驗和考評過程。我們將原有的一個學期一次中期考試，一次期末考試，變成每個模塊完成后有一次總結考評，在老師的組織下學生對自己在模塊學習過程中的學習效果、學習態度、合作精神、責任意識等作為學生評價的內容，豐富了學生評價的內容和手段，有效促進了學生的學習積極性，提高了學生的學習效果。（三）模塊化教學取得的效果1.教學上達到精講多練教師在模塊化教學過程中起到貫通、點撥作用，只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，更多的時間則留給學生自學和上機實際操作，讓學生去摸索創造，發揮自己的想象。從而更全面地發揮學生的學習自主性。2.加強了教材的專業性和系統性實施模塊教學的關鍵是編寫模塊化的專業技術教材。教材不采用按章節分類的書本式的傳統模式，而是根據不同模塊的不同需求，編寫教材。這樣的教材加強了專業性和實用性，合理地解決了學科體系的系統性與生產實踐所需知識的綜合性的矛盾。目前，我校計算機平面設計專業已編寫出《計算機應用基礎》、《CorelDraw+PhotoShop》、《照片的后期處理》、《AutoCAD》、《Indesign》等5門校本教材，其中《CorelDraw+PhotoShop》、《照片的后期處理》兩門教材被高教出版社作為國家規劃教材出版。3.避免了講授知識的重復性原有的教學方法由于受傳統教育模式的束縛，致使每科教學各自為政，內容重復，課時膨脹。模塊教學加強了同一結合點上相關科目的協調配合，避免了知識的重復講授。4.提高了學生的知識水平和實踐能力實行模塊教學以來，學生的理論知識和操作能力得到了很大的提高，知識和技能的