愛心：轉化后進生愛心：轉化后進生

我在二十多年的教同學涯中充分熟悉體會到師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發揮著奇怪的教育功效。那轉化后進生就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光暖和后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。現將我在教學工作中如何用愛心轉化后進生談幾點做法：

一、愛心相助，營造良好的轉化氛圍

陶行知先生曾說過："誰不愛同學，誰就不能教育好同學。'愛是教育的前提，在教育轉化工作中，老師應動之以情，曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心。詳細來說，老師可以在與后進生的真誠相待中把愛的信息通過諸如備課、講課、輔導、批改、課外活動，社會實踐活動等方面采納贊許、表揚、信任、嘉獎、托付等措施微妙地傳遞給同學，以達到"激勵'的效應。如：教學中，讓同學動手操作，通過生動、活潑、形象的教學形式，在承認同學的個體差異，信任每個同學都有進展潛能的基礎上，使每個同學的共性特長、愛好愛好得到充分進展，這更加激發了同學們的學習熱忱。

教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得"親其師而信其道'。有了"親師'和"信道'，轉化工作的良好氛圍已經形成，轉化工作將"水到渠成'。

二、敬重信任，關愛后進生的自尊心

我們在平常的教育教學中不能只把青睞的目光投向優等同學，而要做"伯樂'，擅長搜尋學困生的共性特長，利用其樂觀因素，因勢利導，激起其求知的欲望，以達教育人之根本目的。只有充分地了解自己的教育對象，給同學自尊心以敬重和關愛，諸如他們的性格、習慣、愛好、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，老師才能避開偏頗。為了喚起同學的自尊心，培植同學的自尊心，老師應非常留意以下幾點：

（一）后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的力量。

（二）后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓舞。

三、嚴格要求，供應轉化的前提保證

（一）對同學嚴格要求，給后進生以更多的暖和和關愛是一個老師崇高的道德情感。

嚴格要求為后進生的勝利轉化供應了強有力的保證。作為教育者只有在詳細的教育教學實踐中貫徹陶行知先生的"愛滿天下'的教育思想，用真情感動同學，用真知培育同學，懂得理解、敬重同學的情感，開啟同學的心靈，讓心靈插上愛的翅膀，才能使"教與學'變成一幅和諧進取的漂亮圖景。

（二）嚴格要求還體現在關心和指導同學制定切實可行的學習目標。

給后進生制定學習目標，激發他們的學習愛好。我讓后進生制定學習方案，課前做好預習，課后做好復習。這樣他們上課時心里有了底，我講課時盡量講的生動些，激發他們的學習愛好。在做作業時多面批，幫他們分析錯誤的緣由，批語多用褒義詞，用老師的熱忱去溶化他們的心，讓他們在學習中找到樂趣。我堅信，只要老師樂觀想方法，急躁關心，以火熱的情感去暖和他們，再發動四周的同學關心他們，組成"一幫一'的小組，后進生肯定會有所進步的。與此同時，老師在每一堂課上都要留意他們的表現，督促他們學習，檢查他們所做的筆記，向他們提出他們能夠回答的問題。這樣鍥而不舍，良好的習慣自然養成。

對后進生的教育要擅長捕獲他們身上的閃光點，充分挖掘其樂觀因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應當把熱忱關懷同嚴格要求結合起來。

四、榜樣感染，促進后進生的轉化

俗話說，榜樣的力氣是無窮的。作為老師，為人師表是很重要的，由于學校生仿照老師的意識相當劇烈，假如老師能夠在同學們面前樹立一個美妙的形象，同學們也會因仿照老師而自然（科學）而然地養成良好的習慣。如當老師發覺教室的地上有紙屑或粉筆頭時，老師要主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來；當某同學遇到生活上的困難時，進行肯定的關心等等，用老師美妙的形象去感化同學養成愛勞動、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。

人格示范是一種重要的教育力氣，師德榜樣具有無窮的力氣。陶行知以"捧著一顆心來，不帶半根草去'的精神為中國的教育事業做出了重要貢獻。所以老師要將自己的師德水準不斷提高，要升華自己的師德境界，成為一位能示范的榜樣在教育過程中，讓孩子自尊、獨立、自勵、自強，老師首先做到；讓孩子樹立自信，老師對孩子首先布滿自信；讓孩子不怕困難，老師首先克難攻關；讓孩子喜愛生活、樂觀上進，老師首先樂觀上進、拼搏進取特殊對于后進生，老師的關愛布滿真誠，既能讓后進生敬重、崇敬老師，并表現為對老師的情感依靠，從而樂于接受老師的引導，真正"親其師，信其道'。