課堂教學(xué)藝術(shù)之五第五講課堂提問藝術(shù)16/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)2？

課堂教學(xué)藝術(shù)之五：提問藝術(shù)發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。思維自驚奇和疑問開始。學(xué)起于思，思源于疑。讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。26/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)3一、什么是問題和課堂提問？問題是這樣一種情境，個(gè)體想做某件事，但不能馬上知道這件事所需采取的一系列行動(dòng)。具體是：?jiǎn)栴}是初始狀態(tài)與最終狀態(tài)之間的差距。課堂提問：是教學(xué)過程中師生相互交流的一種教學(xué)技能。是通過師生相互作用、檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為方式。36/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)4二、課堂提問的作用1.支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)新舊聯(lián)系，平穩(wěn)過渡。3.提供學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)。4.反饋教學(xué)信息，查漏補(bǔ)缺。5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維。6.培養(yǎng)能力（語言表達(dá)、思維能力）。7.組織管理作用。8.滿足學(xué)生證明自己的需要。46/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)5三、關(guān)于問題和提問的研究《論語》中孔子與弟子的問答法。《學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“善問”、“善待問”蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”《學(xué)習(xí)的革命》：“我有六個(gè)誠(chéng)實(shí)訴仆人，他們教給了我一切。他們的名字是：什么和為什么、何時(shí)和怎樣、何地和誰。”它還強(qiáng)調(diào)“多問！”ASK（問）56/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)6《學(xué)習(xí)的革命》：“我有六個(gè)誠(chéng)實(shí)訴仆人，他們教給了我一切。他們的名字是：什么和為什么、何時(shí)和怎樣、何地和誰。”它還強(qiáng)調(diào)“多問！”ASK（問）是學(xué)習(xí)者字典中最好的三個(gè)字母。永遠(yuǎn)不要害怕問，永遠(yuǎn)不要害怕問你所能找到的最好的專家——即使你以前從不認(rèn)識(shí)他們。66/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)7學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是面對(duì)當(dāng)前的問題情境，在內(nèi)心經(jīng)過積極組織，從而對(duì)問題情境中的多個(gè)元素加以整合的過程。問題解決是更高級(jí)的學(xué)習(xí)形式。加涅說：教育過程的重要的最終目標(biāo)是教學(xué)生解決問題——教學(xué)問題、物理問題……個(gè)人適應(yīng)問題。人類的文明史實(shí)際上就是問題解決史。讓學(xué)生掌握問題解決的技巧是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。人的一生都在不斷地解決問題。76/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)8八位顧問陶行知我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事，何故，何人，何如，何時(shí)，何地，何去，好象弟弟和哥哥，還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。86/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)9美國(guó)教師是“職業(yè)提問家”美國(guó)在這方面的研究較為深入。小學(xué)教師課堂里平均一天問３４８?jìng)€(gè)問題；初中教師自然科學(xué)課堂每一節(jié)課平均問了１８０個(gè)問題；高中課堂每天幾乎要問４００個(gè)問題。課堂教學(xué)的核心是教師提問，學(xué)生回答，然后是教師再對(duì)學(xué)生的回答作出反應(yīng)。96/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)10四、課堂提問的類型回憶提問理解提問運(yùn)用提問分析提問綜合提問評(píng)價(jià)提問106/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)11五、提問時(shí)機(jī)學(xué)生自讀前發(fā)問；學(xué)生自讀完后發(fā)問；當(dāng)學(xué)生思維處于停滯狀態(tài)時(shí)發(fā)問；當(dāng)教室出現(xiàn)議論聲時(shí)發(fā)問；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)發(fā)問；當(dāng)個(gè)別學(xué)生的注意力分散時(shí)發(fā)問；結(jié)課時(shí)發(fā)問。116/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)12六、課堂導(dǎo)答藝術(shù)定向點(diǎn)撥，啟發(fā)思維式；轉(zhuǎn)換點(diǎn)撥，舉一反三式；由此及彼，聯(lián)系遷移式；激將鼓勵(lì)，挑戰(zhàn)誘導(dǎo)式；分解問題，化整為零式；直觀提示，表情達(dá)意式。126/9/2023郭翠菊:課堂教學(xué)藝術(shù)13七、最優(yōu)指答藝術(shù)１．好差兼顧式２．男女搭配式３．情況相近式４．角色扮演式５．教師指名式６．小組推選式７．呼喊學(xué)號(hào)式８．座位順序式９．四角開花式１０．八面騷擾式13經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后14感謝聆聽