“研究性學習”學生培訓

第一講走進研究性學習

讓我們一起思考專家/教師已經為學生設計了那么多科目了，能否有一門課程由學生自己來設計？專家/教師已經給學生那么多的問題了，能否有一門課讓學生自己提出問題？學生花那么多的時間做與各種“學科”有關的事情，能否有一門課程是從“生活”出發的？除了將“課程”理解為“知識”之外，我們能否將“課程”理解為“經歷”、“機會”？報告提綱什么是研究性學習為什么要實施研究性學習如何實施研究性學習學校課程計劃什么是研究性學習？一、什么是研究性學習1、什么是研究性學習什么是研究性學習→1、概念一

研究性學習是“學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。”

——教育部[2001]6號文件《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》一、什么是研究性學習2、研究性學習的特點什么是研究性學習→2、特點一開放性：研究性學習的內容是開放的；學習過程是開放式的；活動形式是開放的探究性：課題的提出、研究等過程是學生探究的過程實踐性：在實踐中提出問題、在實踐中學習、在實踐中探索、解決問題學生是研究者學生似科學家一、什么是研究性學習什么是研究性學習一------《美國科學教育標準》一、什么是研究性學習3、研究性學習的目標什么是研究性學習→3、目標一獲得親身參與研究探索的體驗培養發現和解決問題的能力培養收集、分析和利用信息的能力學會分享與合作培養科學態度和科學道德培養對社會的責任感和使命感一、什么是研究性學習什么是研究性學習→3、目標一總之，通過參加研究性學習，學會如何去獲得知識和應用知識、形成主動探究的學習態度和學習方式，這對你未來的工作與生活至關重要！希望你能認真對待，積極主動參與！為什么要實施研究性學習？（一）課程目標的錯位與缺失我們只能培養打工仔，培養不出老板：只會解題，沒有問題；只求穩準，不會冒險為何我們培養出來的學生高分低能：說一句美麗的謊言——發展智力；能力=智力+知識+機會為何隨著學校學習年限的增加而學習興趣逐漸喪失：幼兒忙探究；學生忙解題；成人忙休閑過于關注“歷史世界”與“知識世界”：離學生的個人、生活意義太遠有人批評我們正在培養“有精神病的科學家”：上學就是為了讀專家定的書；特別是幾門要考試的書（二）變化著的學生發展需要70年代中學生想要什么：有飯吃90年代中學生想要什么：有衣穿現在中學生最想要什么：自由、自主學校生活：少了一點自主、自由的東西

（三）學科知識的綜合與分化（知識的激增（爆炸）知識的綜合，如生命科學、環境科學知識的分化知識是什么？What-knowledgeHow-knowledgeWhy-knowledgeWho-knowledge（四）當代社會生活的特征

1、當代社會發展的趨勢：經濟全球化、政治多極化、文化多元化、生活個人化、生存信息化、軍事競賽化

2、當代社會勞動生產方式的變化：體力與腦力；競爭與心理壓力；人際交往減少、人際關系淡漠

3、當代社會生活方式：城市化的生活方式——活動空間減少；體力勞動與活動減少；飲食中高脂肪和高蛋白質的攝入量的增加

4、生活方式對人類的影響——現代文明病：心血管系統疾病、癌癥、糖尿病以及心理疾病和性病；肥胖癥等——人體的生物結構和機能退化：終日伏案工作使人越來越胖、越來越彎；我們在精神方面獲得的越多，在本能方面失去的也就越多。

（五）研究性學習的定位1、它是國家課程計劃中規定的一門必修的課程2、它是國家規定、地方指導與校本開發的課程3、它是與學科并列而不是從屬學科的綜合課程二、為什么要實施為什么要實施→2、從高考改革看二2001年6月11日全國基教會議上李嵐清副總理強調：高考必須配合基礎教育的改革而改革！2000年全國研究性學習交流會上國家教委基教司副司長朱慕菊、基教司高中處劉月霞處長、上海市教委副主任張民生大聲疾呼：“要跨越式的實行改革！搞研究性學習的學校高考肯定得益，不搞研究性學習的學校肯定要吃虧！”高考－悄然興起的變革二、為什么要實施為什么要實施→高考改革二變單純考查知識為考查探究能力、動手能力和個性表現

變文理分科為文理結合、融會貫通

變單純考查解題能力為自主設計、創新思維

變封閉的校園文化為關心社會、關心時代、關心世界、關心人類

高考的方向性變革二、為什么要實施為什么要實施→高考改革二最近，我國政府宣布支持上海申辦2010年世博會。請你為2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，并說說你的設想，寫一篇1000字左右的文章（詩歌除外），題目自擬

2000年上海卷語文的作文題

二、為什么要實施為什么要實施→高考改革二1、上海地鐵二號線營運初期，曾實行過2元、3元、4元的票價，每天的客流量僅為2、3萬人次。后來，單價降至1元、2元和3元，地鐵二號線日客流量隨即猛增至13、14萬人次。

（1）請問上述現象反映了市場經濟的什么知識?(2)票價下調后在交通高峰時段，地鐵又出現乘客擁擠的現象。請你提出解決這一問題的設想。

2001年上海卷政治（文）試題

二、為什么要實施為什么要實施→高考改革二請你談談轎車大量進入家庭后，對家庭環境和經濟可能產生的影響。（寫作20分）

2001年上海卷外語（文）試題

二、為什么要實施為什么要實施→高考改革二上海市中學開展的研究性學習對中學生的創新精神和實踐能力的發展起到了積極作用。在學習過程中，學生們興趣盎然。下面列舉了學生的三個研究課題名稱。課題一：小區居民用水問題的探討。課題二：近代文化名人云集多倫路原因考。課題三：上海市中學生自行車牌照稅交納現狀調查。

37.寫出所選課題名稱，并簡述選題理由：___________38.簡述你的研究計劃與研究方法:__________________39.該課題最終的成果形式是：_____________________2001年上海高考綜合卷（文）試題

二、為什么要實施研究性學習在課程中的地位為什么要實施→3、從課程地位看二必修課程選修課程學科課程活動課程基礎型課程拓展型課程研究型課程功能形態實施方式研究性學習必修課程

活動課程研究型課程二、為什么要實施研究性學習在課程中的地位為什么要實施→3、從課程地位看二形態總之，研究性學習已納入教育部頒布的新課程計劃，是高一同學的必修課。是教學改革、課程改革的重要內容與學習形式。高中研究性學習三年共15學分；計劃內的課時，學校可以根據實際情況，集中或分散安排。方案一：每個課題3學分，三年必須研究5個課題，每學期至少一個課題；方案二：每個課題5學分，三年必須研究3個課題，每年至少一個課題；方案三：第一個課題5學分；第二個課題10學分。學校根據不同的學分數制定相應的標準，由導師根據此標準認定學分。如何實施研究性學習？三、如何實施研究性學習1、實施類型如何實施→實施類型三按照內容：課題研究類（調查研究、實驗研究、文獻研究等）－認識世界活動設計類（社會性活動設計和科技類項目）－操作實踐組織形式：小組合作研究（3人~6組成課題組）

三、如何實施研究性學習2、實施途徑如何實施→實施途徑三單獨設置為一門課程(研究性學習課)，作為綜合實踐活動的一種類型加以實施三、如何實施研究性學習3、實施要求如何實施→實施要求三1、全員參與2、任務驅動3、形式多樣4、課內外結合三、如何實施研究性學習4、實施的一般程序如何實施→實施的一般程序三

情境體驗課題準備研究實施反思總結三、如何實施研究性學習5、研究性學習的實施步驟如何實施→實施步驟三

組織輔導報告、班級布置與動員、研究方法培訓提出和選擇課題（學生自主提出課題、教師指定課題）組成課題組選舉小組長、共同設計小組實施方案開題報告、實施方案評審小組獨立實施、教師監控、指導形成小組報告，個人、小組總結成果展示（班級展示、同學評議、答辯會、年級報告會）評定成績、總結、反思動員和培訓課題準備課題實施評價、總結、反思三、如何實施研究性學習選題在整個研究中的地位如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

決定整個研究的導向影響研究興趣的激發和保持影響最終的研究成果三、如何實施研究性學習提出和選定研究課題如何實施→實施步驟三提出課題的兩種不同方法1、教師指定課題供學生選擇2、學生自主提出課題具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

三、如何實施研究性學習教師初步評審課題如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

輔導選題有困難的學生排除不合理選題

合并相近和相似課題選題是否符合科學性選題是否可以實現（時間、精力、知識背景、活動安排….）選題是否具有新穎性三、如何實施研究性學習組成課題組如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

在班級公布所有課題及簡要介紹課題組形成要本著“自愿”的原則在學生參與課題組有困難時，教師要起到協調作用

課題小組組長的選舉要本著“民主”的原則三、如何實施研究性學習形成小組實施方案如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

小組實施方案需要小組成員共同設計方案的形成需要安排諸如小組會議等活動，需要小組作活動詳細記錄

最終要形成三份成文的，可執行性強的實施計劃方案三、如何實施研究性學習開題報告和評審如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

組成評審小組（2－4名評審老師）在班級召開開題報告會

評審教師填寫開題報告評審單三、如何實施研究性學習實施研究方案如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

小組獨立實施，教師主要起答疑和監控的作用小組要定期寫小組階段總結報告學生要定期寫個人總結報告教師要定期寫課題實施總結

小組會議和討論需要詳細記錄小組活動前要提交活動計劃報表，活動后提交活動結果報表三、如何實施研究性學習形成報告和總結如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

要將個人總結和小組總結相結合共同討論專人執筆三、如何實施研究性學習成果展示和評議如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

組織評審小組班級答辯報告會，同學評議，選擇優秀成果年級報告會，成果共享幻燈投影課題網站課題論文實物作品演示文稿分析報告設計方案三、如何實施研究性學習評定成績、總結和反思如何實施→實施步驟三具體實施步驟動員和培訓提出和選定課題組成課題組形成小組實施方案開題報告和評審實施研究方案形成報告和總結成果展示和評議評定成績、總結反思

開題報告、活動過程、最后成果都在課程成績中占有三定的權重，成績按小組計算，小組經過評議給出個人成績，小組給出的個人成績與小組成績相乘就是個人這門課程的最后成績

綜合評定教師、評審委員、課題組組長一起評定總結和反思