第第頁語文科組學習總結

語文科組學習總結1

一.指導思想

本學期,我校的語文教研組工作以20**學年區教文體局、校工作計劃為指導,以推動課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題討論為動力,以促進老師專業成長為根本，加強教學隊伍建設,強化教學質量監督,努力建設有活力的語文教研組。在區教研中心、校領導的正確指導下,以新課程標準為準那么,扎扎實實做好工作,確保我校語文老師的總體業務素養,語文教學水平,實際教學效果,得到穩步提高。

二.工作要點

1、理論學習深入加強。

當一位語文老師不簡單，一名優秀的語文老師更加不簡單。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，本學期將繼續深入學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區教研工作計劃精神，掌控課程的基本理念，全面提高同學的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，促使老師們的教學理念能有較大的轉變，使全體語文老師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉變思想觀念,更新教學思想。要求老師每月做好不少于1500字的學習摘記(每月收交教育處檢查)，學校將在不同范圍內組織教學、教育、同學管理隨筆溝通活動。平常加強學習、溝通，用新的理念來端詳自己的教學，反思自己的教學行為，討論教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程，從而全面提高同學的語文素養。

2、繼續深化課堂教學討論，推動課堂教學改革。

老師的教學要從以教為主轉到同學的以學為主，其要點是構建起同學學習的方式。讓同學的自主性、獨立性、能動性和制造性真正得到張揚和提升。表達在課堂中要給同學更多自主進展的時間與空間，要關注同學的學習過程，尊敬同學的需要，愛護同學的自尊心和自信心。給予同學以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進同學進展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發揮教研組功能。

保持區先進教研組的優良作風。討論活動的形式與實效，不斷提高教學討論和業務管理水平。力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，繼續開展評課活動，繼續開展新老老師結對活動，互幫互學，催長青年老師的成長。

4、仔細重視抓好教科研。

全體老師應樹立科研興教思想、自覺參加教科研實踐。可以依據教學中實際狀況及教學新動態自擬專題向教研組或教育處申報。根據學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學討論。在此基礎上撰寫專題教學論文，參與論文評比。本學期，我們要完仔細完成《以優秀的語言文化為載體提升同學綜合素養》和《農村學校語文反思性教學策略的實踐討論》兩個市級課題的討論結題工作。

5、規范和優化教學常規管理，建設和完善校本教研制度。

繼續堅持和探究新課程理念下教學“六仔細”的新內涵和新動向，切實抓好教學“六仔細”。

(1)備課：仔細開展新課程的備課溝通活動，做好各班級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中爭論的時間。重點討論在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提學語文老師的教學技能。

(2)上課：組織好同學的自主學習，讓同學在充分的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓舞同學質疑問難，引導同學發覺問題，分析問題，解決問題;組織好同學的合作學習，培育同學團結協作的精神;積極運用現代教育技術，促進其與語文學科的整合。

(3)練習：設計要力求表達語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫技能的整體進展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結合。形式可必做題和選做題結合，課內與課外結合，課外練習量根據規定嚴格掌握。

(4)批閱：仔細實時，提倡運用短語加等級，低班級的寫話和中高班級的習作批改可采納精批、略批、面批、同學互改等多種方式。隨著班級的上升，應留意加強培育同學自改作文的技能。

(5)輔導。主要就是提優補差，不放棄任何一位同學。老師要充斥愛心，耐煩細致地對待學習有困難的同學，鼓舞他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的同學，可以依據他們的愛好的愿望培育他們，使他們成為優秀同學并形成群體。

(6)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代老師適應新課程標準所應具備的重要技能之一，對自身專業成長有重要的意義。這種技能的提高需要老師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培育和提高。老師應清晰地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個老師都成長為反思型的老師，提高教學水平。我們繼續嚴格要求五年以內的青年老師每課需要有教學反思，其他老師每周兩到三篇教學反思，同時組織老師進行教學反思的溝通活動，相互學習，共同提高,并做為年終考核的一項內容。

6、繼續重視同學良好的學習習慣的培育。

特別要重視上課用心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培育，采用切實的措施抓常常，抓反復，為同學的持續進展打下堅實的基礎。

7、廣泛開展課外閱讀，努力培育同學的創新精神和實踐技能。

積極推行學校語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，使同學少做題，多讀書，好讀書，讀好書。提倡"把讀書成為習慣"。在學校充盈了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發同學的讀書愛好，指導同學利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學期，十一月份，將在全鎮開展一次學校生課外閱讀知識競賽。

8.加強習作的訓練，提高寫作技能。

一、二班級在重點識字的基礎上，適當加強說和寫的指導及愛好的培育，為中班級的寫作打下肯定的基礎。中、高班級老師要充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓同學感愛好的內容培育同學寫作愛好及寫作習慣，提高同學的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，協作課文，多寫仿照性的小練筆。要指導同學自我修改作文，提高自改技能。老師要擅長發覺習作中的優秀作文，積極為校刊及作文報刊投稿。本學期，將結合學校開展的體藝“2+1”活動，讓同學寫寫在活動過程中的感受、體驗或發生的事情，以征文的方式開展一次活動。

語文科組學習總結2

一、仔細做好常規教學的各項工作

扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，科組協作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。一學期以來，老師們能嚴格根據學校要求仔細備課、上課、批改作業。各項教學工作檢查達標。能積極仔細地開展教研活動，老師之間常常溝通溝通，使各班級的教學工作有條不紊地進行。

二、借助市、區教研活動，點面結合，積極推動課堂教學改革，提高教學質量。

本學期，在完成常規教學任務的同時，科組繼續組織全體語文老師學習語文科新課程標準。今學期在我校謝如理、鄧浩英兩位參與白云區骨干科組長培訓的老師帶領下，全體語文老師積極參與白云區學校語文站的教研活動。語文老師通過閱讀網站上的'論文和教學案例，結合每一次的教研活動進行有主題的網上發言和回復爭論等學習活動，提高了自身的業務水平。為了讓老師更好的理解和把握教材，并制造性的運用教材，我們多渠道的對老師進行教材培訓，積極采用走出去的方法，加強與上級的縱向聯系及兄弟學校之間的橫向聯系。在開學初，謝如理老師在白云區五班級語文考試分析會上作了總結匯報，把永平學片及我校五班級上學期語文考試狀況進行了具體的分析，還把自己在高班級的語文教學閱歷進行了推廣，受到了上級領導和到會老師的全都好評;在5月中下旬，我校委派鄧浩英老師去東莞參與20**“聚焦新課標，展望新十年”全國小語最具影響力名師高效課觀摩會;在6月上旬，我校委派李秋英、樂艷娟、張小嫻、黃雅靜、徐宇、蕭惠英共6位老師參與廣東省青年老師閱讀教學大賽的觀摩活動;另外我校曾多次鼓舞和安排語文老師到片內片外聽課，在課堂上老師們體味到了區級骨干老師的風采，觀賞到了他們極具特色的教學方法。為下一階段全面推動語文課堂教學改革做好預備。

三、積極開展校內語文教研活動，在實踐中提高老師的業務技能。

1、仔細開展科組業務學習。今學期創建了學校語文學科的Q群，根據學期初的工作計劃，通過網絡教研，嚴格執行科組業務學習制度。堅持雙周一次的科組學習，單周一次的班級集體備課。每次科組業務學習，均執行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業務學習，提高各位語文老師的業務技能。

2、今學期還開展了校內語文學科的閱讀教學競賽。全校共19位語文老師參賽，每位老師都仔細備課，細心設計評比課例的教案。大部分老師重視同學小組合作技能的培育，課堂效果較抱負。很多年輕