教學設計一、導入新課知識問答：兩會知多少：1、每年三月，在我國首都北京都要召開兩個重要的會議，分別是什么會議？2、今年召開的是全國人大和全國政協的第幾屆第幾次會議？學生搶答。過渡：以上兩個問題很簡單，同學們能答出來，但如果我再問，什么是人民代表大會，它是怎樣產生的，在這次全國人大四次會議上通過了哪些重大決議，你們又是否知道呢？這堂課讓我們共同走進十二屆全國人大四次會議，了解人民代表大會的相關知識。二、自主學習同時思考以下問題：1.人民如何行使國家權力。2.全國人民代表大會的性質、地位、職權、常設機關。3.地方人大的性質、地位、職權4.人大代表的地位、產生、權利和義務。三、教授新課（一）人民怎樣當家作主聯系第一單元知識，回憶國家性質，同時從教材中找到兩個憲法規定，思考我國人民如何當家作主，通過閱讀教材，引導學生回答。分組探究下面的問題：問題：中華人民共和國一切權力屬于人民，然而僅有2872名人大代表就能表決通過關系13億人民的大事，這矛盾嗎？這表明了我國人民是怎樣當家作主的？第一組學生代表發表自己的看法，其他學生作點評、補充。教師：正確評價學生的討論，并就此題做出歸納：（1）我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。（2）在我國，人民行使管理國家的權力，是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。最后以圖片的形式向學生展示流程圖。（二）全國人民代表大會1.性質：全國人民代表大會是最高國家權力機關。2.職權：全國人民代表大會及其常委會行使立法權、決定權、任免權、監督權。3.地位：全國人民代表大會在我國國家機構中居于最高地位，是我國的最高權力機關，其他國家機關都由它產生，對它負責，并受它監督。4.常設機關（三）地方各級人民代表大會：1.性質：地方各級國家權力機關2.地位：地方人民行使權力的機關3.職權：立法權、決定權、監督權、任免權全國人大和地方各級人大構成了我國國家權力機關體系。探究與思考播放視頻材料：《十二屆全國人大四次會議閉幕》2016年3月5日10時，第十二屆全國人民代表大會第四次會議在人民大會堂舉行閉幕會，2943名代表表決第十二屆全國人民代表大會第四次會議關于國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的決議草案；關于政府工作報告的決議草案；表決關于2015年中央和地方預算執行情況與2016年中央和地方預算的決議草案；表決關于最高人民法院工作報告的決議草案；表決關于最高人民檢察院工作報告的決議草案；會議經表決，通過了慈善法，將自2016年9月1日起施行；會議還表決通過了關于確認全國人大常委會接受黃潤秋辭去第十二屆全國人大常委會委員職務的請求的決定。問題1：李克強總理為什么要在全國人大會議上做政府工作報告？除了國務院總理還有誰向全國人大做了工作報告？視頻中體現了全國人大的哪些職權？問題2：參加大會的都是哪些人？他們都做了哪些事情？1、第二組學生代表發言：談第二個問題，其他學生點評和補充。教師：首先評價學生的觀點，然后打出中央國家機關組織系統圖。讓學生明白全國人民代表大會的性質是最高國家權力機關，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。明確怎樣區分人大四大職權，擴展知識。2、第三組學生代表發言：談第三個問題，其他學生點評和補充。教師對學生作評價，然后做點撥，直接進入人大代表的學習環節（四）肩負著人民的重托以圖片和實例的方式一邊引導學生，一邊總結，這一部分知識相對比較容易，學生理解簡單。1、人大代表的產生方式和任期

（1）產生方式：縣鄉以及由選民直接選舉產生；全國、省、市由下一級人民代表大會選舉產生。（2）法律地位：人民代表大會代表是國家權力機關的組成人員。（3）任期：五年一屆2、人大代表的義務（1）人大代表在生活中要協助憲法和法律的實施（2）與人民群眾保持密切聯系，（3）聽取和反映人民群眾的意見和要求（4）努力為人民服務，對人民負責，并自覺接受人民監督。3、人大代表的權利（1）審議權：人民代表具有的審議各項議案的權利（2）表決權：人大代表具有的表決各項議案的權利（3）提案權：人大代表有權依照法律規定的程序，想人民代表大會提出議案。（4）質詢權：人大代表有權依照法律規定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求答復。四、知識擴展：易錯易混點辨析五、目標測試六、小結:我們在上面學習了許多有關人大的基本知識，現在來整理一下。展示板書。七、布置作業：《同步練習冊》問答題、《分層檢測卷》第23頁第五題。八、教學后記學情分析關于人民代表大會的相關知識，高一學生在初中就已學過一些粗淺的內容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關人大的報道，這就為學習本課知識奠定了一定的基礎。但是這種認識僅僅停留在表面，不夠完整和深入，學生還不能深入、全面的分析問題。通過本課的學習可以使學生對我國的人民代表大會有一個全面的認識，從而在生活中能夠以正確全面的方式剖析政治現象，樹立主人翁意識。從高一學生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關注，青年學生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產生濃厚的興趣。效果分析僅僅圍繞剛剛召開的兩會進行新課的導入，會在某種意義上增強學生的探究欲望和好奇心，同時“人民如何行使國家權力”這一問題的回答為下面新課的教授奠定了很好的基礎。實證知識的補充和新課的講解所呈現的效果非常明顯，可以當作以后新課教授的一個不錯的方式。學生自主探究部分的效果如何發揮出來，就需要教師適當的引導和關鍵時候的點撥，本課把探究問題放在了課程中間，而沒用來導入新課，可以看作一個新穎的嘗試，不僅可以牢固知識，而且將幾個極容易混淆的知識在這個部分進一步突出，可以說得到了意料之內的效果。教師對新課的教授要把握好適度的原則，本課在教授的過程中，對于簡單知識的處理大部分是讓學生來回答，來探究，而對于關鍵部分知識的學習，一定要由教師處理，說的不在多而在精，切忌“滿堂灌”，本次教授的效果應該說還是不錯的。最后的知識擴展，其實就是對本節課知識在梳理基礎上的辨析，對于零碎化的知識進行系統總結，同時突出其中易錯易混的地方，可以節省學生大量的時間，也避免了學生掌握知識過程中的盲目性。總體上看，本節課的效果較為明顯，知識上的大部分內容能夠做到當堂掌握，同時，幾個探究問題的設置也提高了學生的合作學習的能力，達到了預期的效果。教材分析本框主要講述了我國的國家政權機關的組織形式，人民當家作主是社會主義民主政治的本質。人民代表大會是人民行使國家權力的機關，堅持和完善人民代表大會制度，是發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的重要內容。本框由三目構成。第一目“人民怎樣當家作主”是本框的情景導入，從不同側面反映了人民代表大會的產生及活動。設的三個問題是引導學生主動探究有關本框知識的教學內容。第二目“人民行使國家權力的機關”是情景分析，是對課程標準規定的知識內容的系統表述，闡明了我國的一切權力屬于人民，人民行使國家權力的機關是人民代表大會，全國人民代表大會是最高國家權力機關；全國人民代表大會的常設機關——全國人民代表大會常務委員會的地位和作用；地方各級人民代表大會是地方國家權力機關，它與全國人民代表大會一起構成我國國家權力機關的完整體系。第三目“肩負著人民的重托”，講述人大代表是國家權力機關的組成人員，人大代表的產生、任期、權利、義務等。評測練習1．十二屆全國人大四次會議于2016年3月舉行,聽取和審議了政府工作報告，最高人民法院、最高人民檢察院工作報告；審查和批準國民經濟和社會發展計劃、財政預算等。這表明全國人大（D）①是國家的最高權力機關②決定國家的一切事務和問題③是我國的政治領導的核心④享有決定權和監督權等權力A．②③B．①②C．③④D．①④2．2016年3月16日十二屆全國人大四次會議上午閉幕大會共收到議案462件，代表建議8609件。這表明人大代表依法行使（）A．審議權B．提案權C．表決權D．質詢權3.許多人大代表關心教育資源的平衡分配問題,倡導“均衡教育”。假如你是人大代表,你可以（）①行使任免權,罷免不注意教育均衡發展的主管領導②行使決定權,統籌當地教育資源的分配和落實③行使質詢權,督促當地政府依法落實教育資源的均衡分配④行使提案權,聯名其他人大代表提請人大制定促進教育均衡發展的計劃A.①②B.②③C.③④D.②④課后反思1、在課堂教學中，通過形式多變的探究活動使學生以積極的學習面貌主動參與教學的各個環節，在有限的課堂教學時間中伴隨教師的導航，充分發掘新知，進行著豐富的情感體驗，促使課堂與生活，知識與能力，實踐與情感的有機統一，比較有效地達成本課教學的預設目標。2、教師有意識地在教學中弱化自己的強勢地位，讓學生成為教學主體，自己擔任引導者，解惑者，裁判員的角色；從繁雜的事例中挑選學生感興趣的中心議題，引導學生自己閱讀，增強學生的自學能力，培養學生的理論聯系實際的能力，等等。3、人民代表大會這一目相關知識的學習，采用的是老師講授和學生探究相結合的方式。僅僅圍繞剛剛召開的十二屆人大四次會議進行問題的探究，教師在適當的時候進行重點教授。講授方式可以讓學生更全面、系統掌握知識。新課程改革中，講授法也是一種很重要的教學方式，不可一味地讓學生來表演、活動，千萬不能忽視老師在教學中的主導作用。當然講授知識的時候，要注意方式方法，方法正確，講授法同樣也可以讓學生快樂的學習4、師生互動，生生互動。老師要有親和力，要有激情，充分調動學生積極性