第7課《回憶我的母親》導學案【教學目標】1.把握文章的內容，感受母親品格，學習通過選取典型事例來表現人物性格和品質的寫法。2.品味文中議論、抒情的句子，體會作者蘊藏在文章字里行間的對母親的深情。3.感受平凡而偉大的母愛，培養孝敬母親的情感。【重點難點】1.學習通過選取典型事例來表現人物性格和品質的寫法；品味文中議論、抒情的句子，體會作者蘊藏在文章字里行間的對母親的深情。2.感受平凡而偉大的母愛，培養孝敬母親的情感。【學習過程】一、預習案1.了解作者朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉階，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。位列十大元帥之首。2.了解背景1944年2月15日，朱德同志的母親鍾太夫人逝世。朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性文章。本文原以《母親的回憶》為題，發表在1944年4月5日延安《解放日報》上。1983年中共中央文獻編輯委員會出版了《朱德選集》，改題為《回憶我的母親》。3.識別文體本文是一篇回憶錄。回憶錄概念是一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經歷和社會活動的敘事性文體。表現形式可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側面。表現形式靈活多樣，格式不一。文體特點①真實，就是真實記錄人物的經歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶個人經歷，而且要以個人經歷為主線，串聯起與之有關的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。4.字詞積累(1)請給下面加點的漢字注音。溺死（）私塾（）勞碌（）和藹（）遷徙（）佃農（）管束（）祖籍（）慰勉（）韶關（）衙門（）外甥（）周濟（）不輟（）妯娌（）為富不仁（）(2)根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。①對窮困的人給予物質上的幫助。（）②靠不正當手段發財致富的人沒有好心腸。（）③勉強維持家庭。（）④安慰勉勵。（）⑤指（態度）粗暴而不講理，即蠻橫。（）⑥不停。（）⑦做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。（）二、探究案1.課文結構梳理回憶我的母親痛悼母親，引出回憶盡忠于民族盡忠于⑤盡忠于黨回憶母親的一生①的母親整日勞碌聰明能干任勞任怨堅韌頑強革命的母親送子讀書給予慰勉期望成功支持革命母親對“我”的教育和影響教給“我”與②的經驗給“我”一個強健的身體，一個③的習慣教給“我”生產的知識和④2.思考探究（1）文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”閱讀課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？（2）作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（3）作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。（4）“課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。①母親這樣地整日勞碌著。②這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。③母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。④母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。三、質疑案1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。2.很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同。

點撥要點一、預習案4.字詞積累(1)請給下面加點的漢字注音。溺死（nì）私塾（shú）勞碌（lù）和藹（ǎi）遷徙（xǐ）佃農（diàn）管束（shù）祖籍（jí）慰勉（wèimiǎn）韶關（sháo）衙門（yá）外甥（shēnɡ）周濟（jì）不輟（chuò）妯娌（zhóuli）為富不仁（rén）(2)根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。①對窮困的人給予物質上的幫助。（周濟）②靠不正當手段發財致富的人沒有好心腸。（為富不仁）③勉強維持家庭。（支撐門戶）④安慰勉勵。（慰勉）⑤指（態度）粗暴而不講理，即蠻橫。（橫蠻）⑥不停。（不輟）⑦做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。（任勞任怨）二、探究案1.課文結構梳理回憶我的母親痛悼母親，引出回憶盡忠于民族盡忠于⑤人民盡忠于黨回憶母親的一生①勤勞的母親整日勞碌聰明能干任勞任怨堅韌頑強革命的母親送子讀書給予慰勉期望成功支持革命母親對“我”的教育和影響教給“我”與②困難作斗爭的經驗給“我”一個強健的身體，一個③勤勞的習慣教給“我”生產的知識和④革命的意志2.思考探究（1）母親的“勤勞”主要通過兩個方面的事例體現出來。（1）在貧苦的家境中：母親含辛茹苦地養育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈。（2）在更廣闊的社會背景下：父母親節衣縮食培養“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習慣勞作；母親支持“我”的事業，一直過著勤苦的農婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現出母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈，有遠見、識大體，同情革命、支持革命等優秀品質。文中母親“對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，還表現出母親愛憎分明的品質。（2）“我應該感謝母親”，表達了作者對母親真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示、鼓勵和人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，教“我”養成勤勞的習慣，教給“我”生產的知識；母親聰明能干，擁有了一個強健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結，依然熱愛勞作，教會“我”與困難做斗爭的經驗；母親對地主劣紳的痛恨和反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的堅強意志。（3）文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。“母親是個好勞動”總領第4段，強調母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。”這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。”這一句議論，呼應前文的記敘——母親教“我”生產的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。（4）①這一句承接上文，“這樣地”即指上文中所寫的每天繁重的勞動。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑；每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。②“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達了對母親的懷念。③“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養而親不待”的深刻遺憾。④“一分鐘”說明母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。這一句表現出沉甸甸的思念和感恩之情。三、質疑案1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方沒有讀懂？請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。2.這幾篇文章中的母親形象都是舊社會中母親的形象，但也各有特點。朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅強不屈，深明大義，同情、支持革命，有著樸素的階級意識。鄒韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對子女無比慈愛、督促子女學習、具有奉獻精神而又早逝的母親。老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅忍剛強的母親。在寫作手法上，朱德的《回憶我的母親》抓住人物本質特征，通過典型事例表現人