《上令封德彝舉賢》中考文言文閱讀試題（含答案與翻譯）【甲】世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自《韓昌黎文集校注》卷一）【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒·唐紀八》）[注釋]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（2分）（B）A.故雖有名馬名之者誰B.正患已不能知又患無碩師名人與游C.而伯樂不常有德彝慚而退D.雖有千里之能上詰之10.下面句子節奏劃分有誤的一項是（2分）（C）A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人11.下面對選文理解分析有誤的一項是（2分）（D）A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B.乙文通過細節描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D.甲乙兩文都講有關人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關注點放在如何選拔任用人才上。12.把選文中的畫線句翻譯成現代漢語。（4分）（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。_________________________________________________________________________（2）君子用人如器，各取所長。_________________________________________________________________________13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結合對唐太宗的話的理解，你認為封錦彝存在哪些問題？（4分）_________________________________________________________________________14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。（3分）_________________________________________________________________________【參考答案】9.B10.C11.D12.（4分，第小題2分）（1）日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。13.（4分，句子2分，問題2分）句子：其真不知馬也。（2分）問題：不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推責。（1分）14.（3分，推薦人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分）示例一：我推薦唐睢，因為唐睢在國家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個不可多得的治國人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。【參考譯文】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。（2020廣西北部灣）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。——韓愈《馬說》【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”——司馬光《資治通鑒》注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只7．解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）策之不以其道策：（2）正患己不能知患：8．下列句子中，加點詞的意義和用漢完全不相同的一項是（）（2分）A．一食或盡粟一石食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎D．鳴之不能通其意其真不知馬也9．用現形代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！譯文：10．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）答：【參考答案】7．（1）用鞭子打，驅趕（2）擔憂，擔心（每小題1分，共2分）8．B（2分）9．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）（2）不是“我”不盡心，只是到現在也沒有發現杰出的人才罷了，后句也可譯為“只是當今沒有杰出的人才啊！”（2分）10．要重視人才，善于識別人才，愛護人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識之士、有才之人，報國無門，英雄無用武之地。（共3分，要點答出2點即得2分，最后一個要點2分，共4分，在表述上意思對即可）【參考譯文】【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的