卡通形象的面部表情——教學設計一、教學目標知識目標：從卡通形象中掌握相關的藝術特征。技能目標：培養學生動腦、動手，大膽想象、勇于創新的精神。審美目標：培養學生對“卡通”形象的健康審美觀，并通過學習卡通形象的創作規律，提高對卡通藝術的鑒賞能力。二、教學重點和難點重點：卡通形象的設計基本技法，夸張和變形，以及喜、怒、哀、樂的表情表難點：卡通形象的面部表情表情的創意設計。三、教學方法依據本課的性質及學生，我主要采取“講授法、演示法、啟發式情景教學、練習法、發現法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用比較欣賞、啟發歸納相結合的教學方法。在實例的引導下調動學生積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生教學。四、教學過程教學過程師生交流活動設計意念教師活動學生活動課前準備FLASH課件制作、學案、動畫片課前預習、準備學案、大雙頭黑色油性筆、鏡子―――――――課堂引入形象與動畫的關系教師引導思考：從欣賞動畫片中感受卡通的設計方法提出問題：請欣賞下面卡通動畫，說說它們帶給你什么感受？想一想，卡通形象的外形、動作和情感有何特點？知識點：卡通動畫帶給我們歡笑和思考。主要功能是娛樂性、培養學生對“卡通”形象的設計方法，并通過學習卡通形象的創作規律，提高對卡通形象藝術特征的認識學生欣賞觀察后回答問題（個別提問）提供感知信息，創設情景，用欣賞激發學習興趣（5分鐘）強化概念深入探討提出學習任務：學習面部表情的繪制并創作自己的表情認識五官的定位和五官形狀的變化所產生的表情典型表情的變化特點及創作步驟：a、技法訓練之典型表情的臨摹——喜笑（眉毛下彎，嘴上彎，眼睛下彎）b、技法訓練之典型表情的臨摹——大笑（眉毛上移，眉梢下彎，眼睛瞇細，嘴巴張大）c、技法訓練之典型表情的臨摹——憤怒（眉毛上豎，眉頭緊鎖，眼睛瞪圓，嘴巴張大，嘴角下扣。并將特征做適度的夸張）d、完善造型造型的夸張和變形，表情的刻畫是傳遞信息的關鍵，臉部表情的描繪是卡通造型最傳神的部分，因此是造型的關鍵①活動中學習表情的特征（幽默、夸張、生動可愛）②創作各種卡通人物喜、怒、哀、樂的表情③給形象創作以相應的表情學生在思考、欣賞、啟發、發現、活動中進行學習（邀請個別同學作面部表情的表演）使學生認識創作表情的原理（15分鐘）知識鞏固實踐提出實踐任務：根據創作步驟給南瓜添加上適合的表情學生創作師巡回輔導學生根據學案進度進行實踐練習學生能把課堂學到的知識運用到實踐中去，發揮學生的想象力，激發創造性思維（10分鐘）學生互動評價引導評價學生（自評、互評、組評）在評價中學習（5分鐘）課堂延伸，感受卡通的魅力選擇個別學生的作品作不同角度的表情延伸在欣賞中學習拓展視野，提高學習興趣（5分鐘）五、教學效果1、學生能從卡通形象中掌握相關的藝術特征。學生能動腦、動手，有大膽想象、勇于創新的精神。通過學習增強對“卡通”形象的健康審美觀，并通過學習卡通形象的創作規律，提高對卡通藝術的鑒賞能力。2、在學習中學會表達喜、怒、哀、樂的表情且具有創意。學情分析高中的學生對漫畫有一定的了解，比較感興趣，只是他們的想象力、創造能力還處于起步階段，學習起來比較困難，老師在教學過程中要注意循序漸進，采用先扶后放的策略，引導學生欣賞作品表達情感，找出蘊涵的規律。而本課屬于繪畫學習和實踐的內容，旨在培養學生留心觀察周圍的事物，用漫畫的形式大膽的表現卡通形象的面部表情。在教學中采用交流法、講讀法、觀察法、啟發式教學等等，尊重學生的主體地位，發揮老師的主導作用；激趣促學，營造和諧的學習氛圍，通過觀察圖形并從圖形中尋找規律以及表達的意義，師生共同創作的全過程，發展學生創新能力。效果分析學生能從卡通形象中掌握相關的藝術特征。學生能動腦、動手，有大膽想象、勇于創新的精神。通過學習增強對“卡通”形象的健康審美觀，并通過學習卡通形象的創作規律，提高對卡通藝術的鑒賞能力。就是在課的最后一個環節，沒有處理好。整個課堂的時間把握不好，預留給學生的創作時間過少。前面講解的內容過多，導致后面的時間不足，把我的不夠好需改進。教材分析一教學目標：引導學生了解動漫的由來。通過學習平面手繪技法，使用簡潔夸張的造型手法和鮮明表現主體的色彩創造卡通形象，并賦予人的情態特征，使卡通形象富有生命。能把形象組合成獨幅漫畫，進而組成連環畫面，演繹一個故事二教學內容結構1、卡通設計的基本技法簡化：平面化、幾何化變形夸張：外形形狀夸張、動作幅度夸張五官表情：位置、形狀擬人：四肢形態：外形、運動2、面部表情的關鍵部位卡通的表情以人的表情為主要參照，人的情感表情是卡通設計要素，有面部表情和肢體語言兩類。眉毛、眼睛、嘴巴是面部表情的關鍵。眉毛的上挑、外斜、彎曲，眼睛的睜大、瞇細、彎曲，嘴唇的長大、閉合、上曲、下彎。種種變化使表情變得豐富。抓住這些變化特征，就能迅速明確地繪制出表情。評測練習一、技法訓練一單線臨摹形象蛋型臉正面喜笑長臉側面大笑風字臉正面憤怒二、技法訓練二用單線和色彩創造形象給南瓜添加表情，用彩筆單線勾外輪廓，排線平涂上色。三、技法訓練三拓展思維，自由創作形象要求：小組成員協作進行，同時給大家提供幾個經典畫面，大家可以選擇其中一組，也可以自己來創設場景課后反思本課通過對學生耳熟能詳的動畫片的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽想象設計出自己喜歡的面部表情。本課的教學除了引導學生在卡通形象中汲取藝術的養分外，還與生活相聯系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術與生活的密切聯系。在備課時，我注重抓住學生熱愛卡通這一興奮點，寓藝術欣賞、藝術活動、藝術知識為一體，通過觀看經典卡通片段引起學生們情感共鳴和心靈震撼，同時，達到開闊藝術視野、提高藝術審美能力和表現能力的目的。本課具有很強的生活基礎。每個學生都有喜怒哀樂，近而會自然地產生進一步探究的愿望，這就為本課的成功教學提供了很好的條件。授課過程中，我緊緊抓住這一有利因素，從學生的興趣、愛好入手導入課題，自然提出學習任務。通過創設活潑、生動的課堂情境，引導學生輕松、自然地進入學習狀態，輕松地開始探究本課的知識。我的不足就是，自己沒有掌握好時間，在結尾的地方由于時間不夠而未進行完。注視我需要好好注意的地方，所以我也要試著刪減重難點內容。美術來源于生活，又回歸于生活，在美術教學中，要充分發掘這一點，讓課堂變得趣味盎然，并以此確定好學生在課堂學習中的主體地位，使學生一直處于獲取知識的興奮狀態，進而引導學生以積極、主動的態度和旺盛的精力參與活動。把教學融入生動有趣的生活情境之中，以生活促教學，更好地設計有效的師生互動，使學生真正地體驗到美術從生活中來、到生活中去的樂趣。課標分析教學目標：1、知識目標：從卡通形象中掌握相關