四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融

1、課件演示四季景色的改變。請(qǐng)同學(xué)們觀賞圖片，并發(fā)覺(jué)是按什么規(guī)律出示的？

2、看完這些秀麗的圖片，如今你最想說(shuō)的一句話是什么？〔引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完好的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些改變。〕

3、四季悄然改變，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們觀賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。〔配樂(lè)讀〕同學(xué)們喜愛(ài)四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。

遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。

2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

三、解決本課生字和詞語(yǔ)：

1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

〔1〕教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：〔指名讀，開(kāi)火車讀〕

在讀生字的.過(guò)程中，師生對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)提示。

〔2〕出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

〔3〕結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。〔教師板書(shū)〕

2.．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

3.．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.依據(jù)自己的寵愛(ài)收集一些四季的資料。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"快樂(lè)"、"歡快"的意思。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜愛(ài)季節(jié)的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜愛(ài)季節(jié)的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"悄悄"、"快樂(lè)"、"歡快"板書(shū)：

18、四季的腳步

春天

夏天

秋天

冬天

溪水唱

金蟬叫

落葉飄

北風(fēng)吹

小草綠

雪花舞

鮮花開(kāi)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可奇妙啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？〔貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花〕你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎？

2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。〔板書(shū)：四季的腳步〕

3、大自然除了給我們帶來(lái)秀麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇異的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的`腳步去看看吧。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。

1、你們聽(tīng)〔教師配樂(lè)朗讀〕。你似乎看到了什么，聽(tīng)到了什么？

2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

3、一年四季中，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？〔或：你把春天叫什么？〕品讀課文，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、如今，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，留意聽(tīng)："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？〔悄悄地、笑著〕指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？〔演示課件：春天的圖片〕你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？〔指名讀"丁冬、丁冬"〕請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？

4、〔配樂(lè)朗讀〕我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？〔指名說(shuō)〕指名讀夏、秋、冬的腳步。

2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？〔指名說(shuō)〕你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能仿照落葉的聲音嗎？北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜愛(ài)誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

4、指名讀：你喜愛(ài)誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。

5、畫(huà)出自己所喜愛(ài)季節(jié)的景物。

6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多秀麗的景象，你們喜愛(ài)1四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、認(rèn)讀生字詞。

2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

3、選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)來(lái)讀讀。

五、作業(yè)：

讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡(jiǎn)析

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)改變的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的改變及特征。

3、培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1．今日我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目〔師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)“腳步〞的筆畫(huà)〕。

2．讀了課題，你們最想知道什么？〔板書(shū)：“春夏秋冬〞〕還有什么問(wèn)題？

3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。

二、初讀課文

1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，留意讀書(shū)要求，遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，留意這次的讀書(shū)要求：邊讀邊認(rèn)真觀看，看看你能發(fā)覺(jué)什么？〔多媒體顯示全詩(shī)〕

2．你們觀看得真認(rèn)真，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。

四、指導(dǎo)讀一、二行

1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行？〔指名讀〕

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？〔生表演〕

3．你的腳步是那么輕，我都沒(méi)有覺(jué)察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。〔指名讀〕

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

5．小結(jié):四季就像四個(gè)活潑可愛(ài)的小娃娃，惹人寵愛(ài)，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。如今讓我們走進(jìn)這秀麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.如今正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀。〔指名讀〕

2．“落葉唱起了歌兒〞這一行要留意，“歌兒〞要讀成兒化音。〔師領(lǐng)讀〕第四行的“刷刷〞在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。〔師范讀，指名讀，集體讀〕

3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹(shù)林，落葉像一只只五光十色的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱。看！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美啊！請(qǐng)大家再讀讀這三行！〔齊讀〕最終一行的美景讀得還不夠，再讀最終一行！讀得再美一些！

4．我也很喜愛(ài)秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，留意看我的表情，看看老師是不是真的很喜愛(ài)秋天。

〔多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀〕

5．小結(jié)：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

〔依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)〕

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.〔指名讀〕你們喜愛(ài)夏天，金蟬也喜愛(ài)夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽(tīng)！〔多媒體播放知了叫聲〕

2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

3．剛剛被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽(tīng)，看得出你們確實(shí)很喜愛(ài)夏天。情愿再讀給大家聽(tīng)嗎？

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。〔師巡察贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽(tīng)了，你的表情也很美〕

5．過(guò)渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)冬天？

2．冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美，看屏幕。〔多媒體展示冬天情景〕多可愛(ài)的雪花呀！它給安靜的冬天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嗪猛嫜剑≌?qǐng)你用最寵愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)！〔多媒體播放風(fēng)聲〕

4．誰(shuí)情愿讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼〞再讀一遍。

5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？

6．喜愛(ài)冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個(gè)秀麗的季節(jié)，春天，你們喜愛(ài)嗎？

那就去找你的伙伴競(jìng)賽讀一讀第四小節(jié)，聽(tīng)清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。

2．剛剛我留意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。〔指名讀〕

3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬〞在這里要怎么讀？〔生試評(píng)〕請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。〔生讀〕我似乎聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。〔指名讀，女同學(xué)讀，全班讀〕

4．在春姑娘的呼喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美啊！我們一起來(lái)讀讀最終一行吧！〔多媒體展示春天情景〕

5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。〔多媒體顯示第一小節(jié)〕

九、延長(zhǎng)

1．一年四季多奇異啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的秀麗。我們把這首秀麗的小詩(shī)獻(xiàn)給大家，好嗎？

2．誰(shuí)情愿領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．我看到你們讀得可有感情了。看來(lái)，大家確實(shí)特別喜愛(ài)四季娃娃。眼中的四季是可愛(ài)的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是秀麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人，小畫(huà)家，把它們寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)，好嗎？

十、做練習(xí)

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：

〔1〕選一個(gè)自己最喜愛(ài)的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，和四周的`同學(xué)溝通一下。

〔2〕寫(xiě)一、兩句與春〔夏、秋、冬〕有關(guān)的句子。

〔3〕讀一首與春〔夏、秋、冬〕有關(guān)的小詩(shī)。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今日我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！

教學(xué)反思：

這篇課文以詩(shī)歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然改變所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，寵愛(ài)四季。對(duì)于文本的把握，我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)把握住了，使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情，更有勁，更喜愛(ài)。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完善整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí)，我感覺(jué)在我的這堂課中，假如說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天，感悟春天，寵愛(ài)春天的環(huán)節(jié)中，假如用上師生間的問(wèn)答，那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比方說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛，傾聽(tīng)在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些奇妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????〞時(shí)，我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式，那就更好了，比方說(shuō)“師：小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。〞我想這種形式對(duì)小朋友們理解文本，寵愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的還有許多許多，比方說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等，可能都要在平常的教學(xué)中漸漸地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材簡(jiǎn)析：

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)改變的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的改變及特征。

3、培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最秀麗的季節(jié)，把他的特征畫(huà)下來(lái)，大家完成了嗎？如今就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)？〔同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà)〕

2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫(xiě)的詩(shī)歌，寫(xiě)得很美。老師背給大家聽(tīng)。〔教師背《四季的腳步》課文〕怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？如今我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌〔教師板書(shū)〕：四季的'腳步〔學(xué)生齊讀課題〕

【設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】

二、精讀課文。

1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫(xiě)季節(jié)的順序是什么？〔學(xué)生自由回答〕

教師板書(shū)〔春夏秋冬〕并講四季的改變。

2、再讀課文，出示自學(xué)提示：

〔1〕你喜愛(ài)這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫(xiě)的景物。

〔2〕你喜愛(ài)的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；利用開(kāi)放性教學(xué)在喜愛(ài)之處找，并提問(wèn)，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。】

3、檢查自學(xué)狀況。

〔1〕學(xué)生自由回答，教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。

〔2〕比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好。

A、春天悄悄地來(lái)了。

春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——

B、落葉鋪成小道。

落葉鋪成一條條金色的小道。

C、雪花在飛舞。

雪花在歡快地飛舞。

〔教師適當(dāng)引導(dǎo)〕

【設(shè)計(jì)意圖：從小培育學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】

4、美讀。

〔1〕你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的寵愛(ài)，試著美美地讀一讀。〔抽生美讀，大家試著讀〕

〔2〕聽(tīng)課文錄音，感受四季的美，聽(tīng)后把你的感受告知大家。〔學(xué)生談感受〕

〔3〕美讀全文。

【設(shè)計(jì)意圖：讀文要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。】

三、拓展活動(dòng)。

1、課文學(xué)完了，如今大家拿出你的畫(huà)，試著為自己的畫(huà)配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的寵愛(ài)之情。〔畫(huà)春天的為一組，畫(huà)夏天的為一組，畫(huà)秋天的為一組，畫(huà)冬天的為一組〕相互說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完好或遺漏的特征。

2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培育。】

四、總結(jié)延長(zhǎng)。

同學(xué)們，我們四周的大自然的確很秀麗，只要大家仔細(xì)觀看，勤于記錄，擅長(zhǎng)動(dòng)手，主動(dòng)創(chuàng)作。你們都會(huì)成為將來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓舞他們?nèi)グl(fā)覺(jué)，去創(chuàng)造。】

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。〔板書(shū)〕

二、整體感知，情感體驗(yàn)

1、自由讀，把握規(guī)律

師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫(huà)出來(lái)。

2、指名讀

師：其它同學(xué)留意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。

3、指名說(shuō)，理解悄悄

師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？

4、指名讀，指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后，實(shí)行學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參加評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，表達(dá)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采納了讓學(xué)生選自己喜愛(ài)的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]

三、自主閱讀，感悟四季

〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、播放課件，教師旁白

2、自由朗讀第一小節(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么改變？

3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。〔很快地來(lái)〕

師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開(kāi)了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)情愿給大家讀一讀？

4、指名讀，指名評(píng)，集體讀

〔二〕學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，想一想，你知道了什么？

2、指名讀，指導(dǎo)讀好

3、齊讀

〔三〕學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、四人小組選擇喜愛(ài)的季節(jié)，采納喜愛(ài)的方式進(jìn)行閱讀。

2、小組內(nèi)溝通，要求組內(nèi)同學(xué)輪番讀，仔細(xì)聽(tīng)，可以相互指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)商量。

〔3〕全班溝通，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，深入體會(huì)各季之美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞品讀，升華學(xué)生的情感

我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，觀賞四季有多美！

五、背誦課文〔溝通背誦方法，快速背誦〕

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把四季寫(xiě)得多美呀，你們觀看過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫(huà)畫(huà)，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以仿照《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。

2、活動(dòng)展示〔沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示〕，我們還可以唱一唱，跳一跳。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀看，可以把你看到的`、想到的、感受到的用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)。

評(píng)析：

[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分敬重學(xué)生獨(dú)特差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、進(jìn)展的空間。它不僅表達(dá)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也表達(dá)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培育創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采納擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的改變順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫(xiě)春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的改變多么奇妙，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)和贊美。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。

2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙與秀麗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的秀麗，背誦課文。

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、傾聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法

教學(xué)手段：

展示四季美景的多媒體課件。

生字詞卡片，能展示生字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，為什么？〔讓學(xué)生大膽談自己的感受。〕

師：四季多美啊！今日，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文，1、課文是怎樣描寫(xiě)四季美景的呢？請(qǐng)觀賞：〔配樂(lè)配圖朗讀〕

2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請(qǐng)小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái)。

4、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。

5、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？

老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。

你最喜愛(ài)課文中的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。〔學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。〕

冬季：

1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

2、冬天的腳步是怎樣來(lái)的？悄悄地就是腳步怎樣？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái)，說(shuō)明她很高興。

冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰(shuí)笑得最甜。

3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽(tīng)：北風(fēng)吹來(lái)了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。

4、雪花又怎樣了？〔板畫(huà)雪花板：舞蹈〕下雪了，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？〔打雪仗，堆雪娃娃〕多高興啊！誰(shuí)想讀最終一行？老師聽(tīng)出來(lái)他很高興，再高興點(diǎn)。

5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件潔白的衣裳，多美呀！誰(shuí)情愿把這美景讀給小朋友聽(tīng)。

你覺(jué)得他讀得好嗎？〔哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。〕

6、喜愛(ài)冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。。

還有三個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué)，聽(tīng)清要求：選擇你喜愛(ài)的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。

夏季：

1、你讀懂了哪幾行？

2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡樂(lè)?？〔板畫(huà)金蟬板書(shū)歡樂(lè)?〕

3、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？〔游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參與夏令營(yíng)的活動(dòng)。〕多歡樂(lè)呀！

4、男同學(xué)，想把這歡樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書(shū)來(lái)，一起讀這一節(jié)。

春季：

1、春季有什么特點(diǎn)？

2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到〔板畫(huà)草、花板書(shū)趕來(lái)〕問(wèn)：趕來(lái)是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的？鮮花是怎樣趕來(lái)的？看錄像；在春姑娘的呼喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái)，生怕來(lái)遲了，趕不上這大好的春光。〕誰(shuí)還想讀這一行？再快點(diǎn)。

3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？

秋天；

1、喜愛(ài)秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。

2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是許多條呢？指導(dǎo)讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、一年四季多奇異呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書(shū)小結(jié)。板書(shū)秀麗

2、大家情愿把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。

老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們看著畫(huà)面上四季的美景，一起來(lái)美美地背一背吧！〔教師輕聲配樂(lè)〕師讀：〔大自然真奇異呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開(kāi)始融化，萬(wàn)物伸腰。夏天酷熱，金蟬鳴叫，荷花也開(kāi)放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步〕。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)會(huì)一下這篇文章。留意要把感情讀出來(lái)，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。

四、課文填空。〔加深對(duì)課文的記憶〕

春天的腳步，悄悄地，她走來(lái)，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來(lái)。夏天的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，在歡快地。

五、拓展

眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更秀麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。

舉例：春天

燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天秀麗。

發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜愛(ài)的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。

趕來(lái)

歡樂(lè)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：18四季的腳步鋪道秀麗

舞蹈

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材理解：

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)改變的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)理念：

〔1〕強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

〔2〕重視感悟體驗(yàn)，培育語(yǔ)感能力。

〔3〕加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)問(wèn)與能力：學(xué)會(huì)本的生字新詞，能正確流暢地誦讀文。

〔2〕過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的`改變及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)覺(jué)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

〔3〕情感、看法、價(jià)值觀：喜愛(ài)讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的秀麗，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)支配：

兩教時(shí)

第一時(shí)

一、情境感知，個(gè)體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的秀麗景色，教師朗誦。

2、師生對(duì)話：溝通感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

三、呈現(xiàn)文本，讀通文

1、初讀文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

第二時(shí)

一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)

1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合，升華情感

1、譜曲唱歌。

2、美景觀賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教育：通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙與秀麗，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然、觀看大自然的興趣。

培育學(xué)生認(rèn)真觀看、想象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀，感受大自然的奇妙與秀麗。

教學(xué)預(yù)備：

1、展示四季美景的多媒體課件。

2、課前找一幅自己寵愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。

教學(xué)方法：

讀書(shū)法、商量法、自學(xué)法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn):

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn):

1、通過(guò)讀文，知道四季的改變及特征。

2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的秀麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)去旅游嗎？如今，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。〔出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也觀賞了他們的美景。〕

2、你們喜愛(ài)這秀麗的景色嗎？今日我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

〔電腦出示板書(shū)：四季的腳步〕

3、齊讀課題。

二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的秀麗。如今我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

1、〔出示課文插圖〕自由讀第一節(jié)。

邊讀邊思索：春天來(lái)了，課文描寫(xiě)了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)，同位說(shuō)說(shuō)。〔教師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)：草、小溪、花〕

2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子，你還讀懂了什么？

〔學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。〕

3、你還有什么不明白的問(wèn)題？〔學(xué)生質(zhì)疑〕

4、渲染：〔出示電腦課件〕

〔1〕溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)，你聽(tīng)到什么聲音？〔板書(shū)：丁冬、丁冬〕多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。〔小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬〕〔抽

3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。〕

〔2〕你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了。看到這秀麗的景色，你的心情覺(jué)得怎樣？〔高興、真美啊！〕

5、我們就用這樣的心情，自由把這么秀麗的景色美美地讀一讀。

〔小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。〕

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。

6、春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的景色啊！再看課文，第一節(jié)還告知了我們什么？〔電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)〕

〔1〕這一句有什么不明白的'地方？學(xué)生質(zhì)疑。〔為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地〕春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。

〔2〕聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能仿照讀。〔指導(dǎo)悄悄，悄悄地的讀法〕

7、感情朗讀：〔再看電腦課件〕春天真美啊！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜愛(ài)的句子背下來(lái)。〔抽

2、3個(gè)背，最終會(huì)背的站起來(lái)一起背〕

8、總結(jié)學(xué)法：剛剛我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？

1、找一找。〔找春天的景物。〕

2、讀一讀。〔有感情地讀。〕

3、背一背。

9、剛剛，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的秀麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？〔學(xué)生自由回答〕

如今四人小組根據(jù)學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜愛(ài)的季節(jié)先學(xué)。老師信任你們肯定能學(xué)好。

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況：

〔1〕請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。

板畫(huà)：金蟬〔知了、知了〕

〔2〕還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？

〔3〕出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？〔高興、快樂(lè)〕

〔4〕蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡樂(lè)?。〔出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來(lái)歡樂(lè)?。〕

誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

〔5〕如今我們男、女同學(xué)競(jìng)賽一下，誰(shuí)能把第二〔三、四〕節(jié)讀得最美。

11、剛剛我們四人小組把夏〔秋、冬〕季學(xué)得很好。老師信任你們也能把第二〔三四〕節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

〔1〕如今老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。

〔學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà)〕

〔2〕秋天〔夏天〕有什么景物？冬天有什么景物？

〔3〕小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？

三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？〔學(xué)生解答為主。〕

12、理解秋天：〔1〕黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？

〔輕些〕齊來(lái)讀〔刷刷〕

〔2〕出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？〔金色的小道〕

13、理解冬天：〔1〕冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？〔小組開(kāi)火車讀：呼呼〕

〔2〕出示電腦課件：你們看，雪花像什么？〔歡快地舞蹈。〕

14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

〔1〕小組自由讀。

〔2〕抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？〔每節(jié)抽

二、三個(gè)小組讀〕

15、如今全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。〔配樂(lè)朗讀〕

16、〔出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件〕邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。如今我們?cè)侔堰@首秀麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜愛(ài)的句子背下來(lái)。

17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。

三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

〔1〕《四季的腳步》，除了課文的改變以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么改變？

〔2〕〔用上我還知道說(shuō)一句完好的話。

四、進(jìn)展想象、課外延長(zhǎng)。

〔1〕如今把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。〔把昨天預(yù)備好的圖畫(huà)拿出來(lái)〕

〔2〕告知同學(xué)們你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，為什么？〔指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)一句完好的話。〕

〔3〕總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀看多聽(tīng)，發(fā)覺(jué)大自然更多的隱秘。請(qǐng)把你喜愛(ài)的哪個(gè)季節(jié)，畫(huà)一幅畫(huà)告知大家。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的改變，感受大自然的美妙。

3、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，感受四季的秀麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

二、復(fù)習(xí)：

讀生字、生詞讀課文。

三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)然后告知大家你為什么喜愛(ài)。

〔一〕學(xué)生自由讀、理解

〔二〕和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

〔三〕匯報(bào)：

春天：

1、出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的.歌聲是什么樣子的？

2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

〔四〕學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背一背。

其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

〔一〕學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

〔二〕同桌之間開(kāi)展互相間的學(xué)習(xí)：

1、兩個(gè)人讀一讀新詞，

2、溝通識(shí)字方法

〔三〕教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：〔指名讀，開(kāi)火車讀〕悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)提示。

2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。〔教師板書(shū)〕

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百〞字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。

〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

〔五〕學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

〔六〕展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。

五、擴(kuò)展：

讀語(yǔ)文讀本。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡樂(lè)?

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈

課后反思：

學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還依據(jù)自己的閱歷編寫(xiě)了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，主動(dòng)性很高。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受大自然的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聽(tīng)寫(xiě)背誦課文，培育口語(yǔ)交際能力

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、背誦課文

〔一〕朗讀

2、試背

〔二〕練習(xí)背誦

4、匯報(bào)

5、齊背

四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一猜。

五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

六、作業(yè)：

〔一〕書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

〔二〕預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

課后反思：

學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)10

1教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流暢地誦讀課文。

2.積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的改變及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)覺(jué)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、喜愛(ài)讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的秀麗，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

2學(xué)情分析

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)改變的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

正確流暢地朗讀課文，初步感受四季的不同特點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們特別愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，平常積累了很多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢？

2、課前，我們溝通了不少有關(guān)四季的好詞，今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解。

活動(dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知

1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀？誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)呢？其余小朋友邊聽(tīng)邊想：這四個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？〔板書(shū)〕

3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎？〔課件〕你聽(tīng)到了什么聲音呀？好冷啊！但是我們不怕冷，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。

4、這些都是仿照聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有很多奇妙的聲音哪，你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？

5、大自然的聲音真好玩，就像一首首悅耳的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。〔課件〕

活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀

1、小朋友，如今已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的.樂(lè)趣。

2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

溝通反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥：

⑴冬天帶給我們那么多快樂(lè)，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受歡樂(lè)。冬天到底是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺(jué)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢？

⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有很多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊觀賞，一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)〔課件〕美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。

⑶好一派迷人的冬景啊！讓我們來(lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。

1.剛剛，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié)，其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以仿照我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最終用你喜愛(ài)的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜愛(ài)的季節(jié)，用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽(tīng)。信任你們，肯定能行。

2、溝通反饋，隨機(jī)指導(dǎo)：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？

春天：

⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆忙，在春姑娘的呼喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，小草弟弟也舍命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不愿落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢，生怕錯(cuò)過(guò)了這美妙的春天那。想不想去觀賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這秀麗的春天吧！〔課件〕

⑵此時(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己預(yù)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給秀麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。

⑶念得多好啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié)，信任肯定會(huì)更好。

夏天：

⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了〞，你知道它在唱什么嗎？聽(tīng)著金蟬的叫聲，你想到了什么？

⑵原來(lái)夏天是如此的歡樂(lè)，那就讓我們快歡樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)吧。

秋天：

⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？

⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢？

⑶請(qǐng)全部喜愛(ài)秋天的孩子們起立，讓我們把最甜蜜的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

3、四季姑娘多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的秀麗。讓我們伴著奇妙的音樂(lè)，把這首秀麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝愿獻(xiàn)給全部喜愛(ài)大自然的人們，好嗎？下面請(qǐng)觀賞〔〕小學(xué)二〔？〕班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)

1、小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，對(duì)四季有了更深刻地了解，還積累了很多四季的好詞〔課件〕。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。〔課件〕請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)，可以仿照著課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、以“賞詩(shī)會(huì)〞的形式展示小詩(shī)，評(píng)價(jià)溝通。

3、課外延長(zhǎng)，展示兒童詩(shī)

原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài)，充滿活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡〞送給好朋友。可以把小詩(shī)配上畫(huà)，張貼在黑板報(bào)中，讓大家觀賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校內(nèi)網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？

1四季的腳步

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1四季的腳步

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們特別愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，平常積累了很多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢？

2、課前，我們溝通了不少有關(guān)四季的好詞，今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解。

活動(dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知

1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀？誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)呢？其余小朋友邊聽(tīng)邊想：這四個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？〔板書(shū)〕

3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎？〔課件〕你聽(tīng)到了什么聲音呀？好冷啊！但是我們不怕冷，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。

4、這些都是仿照聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有很多奇妙的聲音哪，你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？

5、大自然的聲音真好玩，就像一首首悅耳的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。〔課件〕

活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀

1、小朋友，如今已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂(lè)趣。

2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

溝通反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥：

⑴冬天帶給我們那么多快樂(lè)，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受歡樂(lè)。冬天到底是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺(jué)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢？

⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有很多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊觀賞，一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)〔課件〕美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。

⑶好一派迷人的冬景啊！讓我們來(lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。

1.剛剛，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié)，其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以仿照我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最終用你喜愛(ài)的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜愛(ài)的季節(jié)，用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽(tīng)。信任你們，肯定能行。

2、溝通反饋，隨機(jī)指導(dǎo)：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？

春天：

⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆忙，在春姑娘的呼喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，小草弟弟也舍命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不愿落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢，生怕錯(cuò)過(guò)了這美妙的春天那。想不想去觀賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這秀麗的春天吧！〔課件〕

⑵此時(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己預(yù)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給秀麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。

⑶念得多好啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié)，信任肯定會(huì)更好。

夏天：

⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了〞，你知道它在唱什么嗎？聽(tīng)著金蟬的叫聲，你想到了什么？

⑵原來(lái)夏天是如此的歡樂(lè)，那就讓我們快歡樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)吧。

秋天：

⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？

⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢？

⑶請(qǐng)全部喜愛(ài)秋天的孩子們起立，讓我們把最甜蜜的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

3、四季姑娘多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的秀麗。讓我們伴著奇妙的音樂(lè)，把這首秀麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝愿獻(xiàn)給全部喜愛(ài)大自然的人們，好嗎？下面請(qǐng)觀賞〔〕小學(xué)二〔？〕班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)

1、小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，對(duì)四季有了更深刻地了解，還積累了很多四季的好詞〔課件〕。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。〔課件〕請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)，可以仿照著課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、以“賞詩(shī)會(huì)〞的形式展示小詩(shī)，評(píng)價(jià)溝通。

3、課外延長(zhǎng)，展示兒童詩(shī)

原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài)，充滿活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡〞送給好朋友。可以把小詩(shī)配上畫(huà)，張貼在黑板報(bào)中，讓大家觀賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校內(nèi)網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、感受四季的悄然改變所呈現(xiàn)出的不同特征；

3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地誦讀課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

四、教學(xué)預(yù)備：

四季圖片生字卡片錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

1、師：看了剛剛的景色，能告知大家你如今的心情是怎樣的嗎？

學(xué)生回答〔輕松、開(kāi)心、高興……〕

師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？

2、師：〔點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)〞圖片〕從畫(huà)面上你感覺(jué)到了〔發(fā)覺(jué)了什么？〕

學(xué)生回答

3、師：是啊，一年四季的景色改變是多么地奇異啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。〔出示課題“四季的腳步〞〕

4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

〔二〕初讀課文，整體感知

1、師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！

學(xué)生一次自由讀課文

2、師：誰(shuí)情愿來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

全班齊讀

4、師：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊認(rèn)真觀看這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)覺(jué)什么？

學(xué)生二次自由讀課文

5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)？

學(xué)生溝通反饋

6、師：你們的觀看能力也特殊棒，誰(shuí)情愿來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？〔課件出示第一小節(jié)的第一、二行字〕春天的腳步……

指名一、兩名學(xué)生朗讀

7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，如今老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，〔課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……〞〕〔教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天〞〕

分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？〔學(xué)生齊讀詞語(yǔ)〕

〔三〕再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

師：四季姑娘就像四個(gè)秀麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：

①師：請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié)；〔讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜愛(ài)〕〔指導(dǎo)“歌兒〞的兒化〕

②師：老師也很喜愛(ài)春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？〔有意漏掉“趕〞〕

③師：是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的呼喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也舍命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不愿落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！

④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

〔四〕課堂小結(jié)：

我們共同學(xué)習(xí)了“春〞一段，同學(xué)們肯定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。

第二課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們？

〔二〕讀課文，整體感知

師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！

學(xué)生自由讀課文

〔三〕再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

四季姑娘就像四個(gè)秀麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

夏天段：

①師：為什么喜愛(ài)夏天啊？

②師：還有誰(shuí)也喜愛(ài)夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。

③師：原來(lái)夏天是如此的歡樂(lè)，那就讓我們快歡樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)。

秋天段：

①師：假如老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？〔出示句式“秋天是一個(gè)〔〕的季節(jié)！〕

②師：是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有很多古人也寫(xiě)下了許多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)觀賞一番吧！〔出示兩首古詩(shī)〕

③師：請(qǐng)全部喜愛(ài)秋天的孩子們起立，讓我們把最甜蜜的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

冬天段：

①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼〞的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？

②師：是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？〔出示“呼呼〞〕感覺(jué)到冷颼颼的.還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。

③師：北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

〔四〕課堂小結(jié)：

四季姑娘多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的秀麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的寵愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著奇妙的音樂(lè)，去追尋她們的腳印吧！

〔五〕布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

師：請(qǐng)選擇一種你喜愛(ài)的方式來(lái)贊美自己寵愛(ài)的季節(jié)。

1、〔背一背〕有感情地背背小詩(shī)；〔選一小節(jié)或全文〕

2、〔畫(huà)一畫(huà)〕你喜愛(ài)的季節(jié)；

3、〔寫(xiě)一寫(xiě)〕仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜愛(ài)的季節(jié)。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培育學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

3、感受四季的美，抒發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。

2、培育學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生留意觀看。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

一、導(dǎo)入

看了剛剛的景色，能告知大家你如今的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答〔輕松、開(kāi)心、高興……〕就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了〔發(fā)覺(jué)了〕什么？師：是啊，一年四季的景色改變是多么地奇異啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。

〔出示課題“四季的腳步〞〕學(xué)習(xí)“季〞和“腳〞。

在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季〞和“腳〞

師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)傾聽(tīng)吧！

同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

二、初讀課文，整體感知

〔一〕請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！

學(xué)生一次自由讀課文

〔二〕誰(shuí)情愿來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊認(rèn)真觀看這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)覺(jué)什么？

學(xué)生二次自由讀課文

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)？

〔三〕學(xué)生溝通反饋

你們的觀看能力也特殊棒，誰(shuí)情愿來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？〔課件出示第一小節(jié)的第一、二行字〕春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀

理解“悄悄〞，體會(huì)四季的改變是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的改變，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美妙的事物。

老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，如今老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，〔課件出示“夏天的腳步……秋天的.腳步……冬天的腳步……〞〕〔教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天〞〕

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？〔學(xué)生齊讀詞語(yǔ)〕

三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

〔一〕四季姑娘就像四個(gè)秀麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？〔學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀〕

春天段：

生讀讀第一小節(jié)；〔讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜愛(ài)〕〔指導(dǎo)“歌兒〞的兒化〕

老師也很喜愛(ài)春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？〔有意漏掉“趕〞〕

是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的呼喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也舍命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不愿落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！

夏天段：為什么喜愛(ài)夏天啊？

還有誰(shuí)也喜愛(ài)夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。

原來(lái)夏天是如此的歡樂(lè)，那就讓我們快歡樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)。

秋天段：假如老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？〔出示句式“秋天是一個(gè)〔〕的季節(jié)！〕

是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有很多古人也寫(xiě)下了許多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)觀賞一番吧！〔出示兩首古詩(shī)〕

請(qǐng)全部喜愛(ài)秋天的孩子們起立，讓我們把最甜蜜的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼〞的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？

是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？〔出示“呼呼〞〕恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。

北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

〔二〕四季姑娘多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的秀麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的寵愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著奇妙的音樂(lè)，去追尋她們的腳印吧！同學(xué)們，讓我們把這首秀麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝愿獻(xiàn)給全部喜愛(ài)大自然的人們，好嗎？

四、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

〔點(diǎn)擊出示作業(yè)題〕師：請(qǐng)選擇一種你喜愛(ài)的方式來(lái)贊美自己寵愛(ài)的季節(jié)。

〔一〕〔背一背〕有感情地背背小詩(shī)；

〔二〕〔畫(huà)一畫(huà)〕你喜愛(ài)的季節(jié)；

〔三〕〔寫(xiě)一寫(xiě)〕仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜愛(ài)的季節(jié)。

〔〕的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來(lái)——

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙與秀麗。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的秀麗，背誦課文。

教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法

教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入，整體感知

1.生活導(dǎo)入

孩子們，看著你們告辭了清涼的游泳池，告辭了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了溫和的毛衣，老師想考考你們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)

2.情景揭題

四季就似乎四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡樂(lè)?著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!

3.課件感知

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)

二、自讀課文，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

1.出示課件，自主發(fā)覺(jué)

詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)覺(jué)〞樂(lè)園讀一讀吧!

(出示課件：我的發(fā)覺(jué))

(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)

(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子