落實“雙減”作業布置與批改管理制度某五中第

一版

為認真貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件精神，切實減輕小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、重要意義

為進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教體育局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。

二、基本原則

（一）多樣化原則:作業形式要多樣化，教師根據教學實際需要，靈活釆用口頭、書面或實踐性作業等形式。

（二）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。

（三）作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體討論確定。

（四）遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。

三、組織領導

組長：XX校長

副組長：XX書記、XX副校長、XX主席

組員：XX

領導責任分工

各年級主管領導：XX

四、具體實施

（一）作業的批改要求

1、學生的作業如果有進步要及時鼓勵，對優秀作業要給予表揚。數學作業書寫及批改要求：

2、做到作業的形式多樣化，除書面形式外，應多設計課外的，思考類的，動手型的等形式的作業。

3、凡假期作業學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。

4、 作業批改符號使用：作業批改：對的打“V",錯的打“？”，釆用等級+評語的方式進行綜合評定;即A、B、C加符

合學生實際情況的評語，并標注批改日期。

5、 批改方式：面批、統一批閱（作文批閱每學期每個學生至少一次面批。）

6、 教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改，批改后的作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學生代為布置、批改作業的做法。

7、 批改作業用紅筆。批改字跡要工整、規范，對學生起示范作用，要有適當的批語，批語應符合學生的理解水平，立足鼓勵。

8、 教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

9、 對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、幫助。

10、 創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。

（二）作業輔導與反饋

1、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，切實減輕教師的負擔。

2、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統考前。中途將進行不定期的抽查。

3、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。

（三）作業的布置規范

1、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化，課外不布置書面作業。

2、學生語文課堂作業次數不少于所上課時數的 60%,作文

每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學生數學、英語課堂作業次數不少于所上課時數的 80%,補充習題全批全改，

《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業當堂完成。

3、學生每天的書面課外作業總量必須嚴格控制：小學一、二年級不留書面課外作業，三、四年級課外作業總量嚴格控制在半小時以內，五、六年級課外作業總量嚴格控制在1小時以內。

4、公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級（班）、學科、作業所在的書本名稱、頁碼；

5、學生要做到每天堅持校外體育活動。堅決落實校內每天體育鍛煉一小時，要形成評價機制。

6、嚴格把控作業量。家庭書面作業：語文、數學、英語，每周留3次作業，物理、化學每兩周留3次作業，每次以中等生在20分鐘能夠完成為宜。作文盡量在課后服務期間布置并完成，或利用周末布置完成。每天作業總量不超過90分鐘（含課后服務學生寫作業的時間）。

7、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

8、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。

9、作業總量要適當。每天各科課外作業總量之和：七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每節課保證學生 10—

—15分鐘的動筆時間。

10、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。

（四）作業的批改要求

1、教師對學困生的作業進行當面批改，或者過后當面指出學生作業中的優點和存在的問題。教師通過對學生作業情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。

2、學生作業全批全改，提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改，及時引導學生對作業進行更正，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生學會分析學習知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習，不得讓學生個人批改作業。

3、數學簿、數學課堂作業本要求教師親自批改；數學口算訓練允許學生互批互改。

4、作業評比所有學科作業要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。

（1）數學課堂作業教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業。優秀學生作業鼓勵用花朵或鼓

勵性語言激勵學生。批改作業“WX要規范。每周課堂作業不少于5次。

（2） 班級設置學生作品展示欄，作文、數學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術、英語每兩周至少展出優秀學生作業2篇以上。

（3） 美術、品德、社會、自然作業做到與內容一致并及時批改，作業本與本班級人數相符。

（4） 作業批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業進行面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“X”號做出標識，要同時給予相應指導。

（5） 美術、品德、社會、自然作業做到與內容一致并及時批改，作業本與本班級人數相符。

5、 教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的

作業采用打“V’等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

6、 教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打““”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

7、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業釆用打““”

等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

8、 對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

9、 批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業當天完成批閱。

10、 對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相結合的形式。

（五） 學生作業書寫要求

1、 嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

2、 一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第二學期開始，學生開始用鋼筆書寫作業。

3、 教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

（六） 優化作業設計減輕學生負擔

1、作業設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布路隨心所欲，作業設計突出“五性”:基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

2、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因此,作業布置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式 ,努

力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。

3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。

4、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容創新，形式多樣，以達到培養和提高學生素質的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業觀，要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發展。

5、獨立完成與小組合作相結合。基礎鞏固作業要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發展、自我提高的能力

6、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生創造性學習和實踐的作業。

五、健全作業管理機制

（一）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式。

（二）優化作業設計，嚴格控制家庭作業量。學校制定統一的“雙減”標準，特別是家庭作業，原則上要求一、二年級學生不留家庭作業，三、四、五、六年級作業要適當，盡量在60分鐘內完成，七、八、九年級不超過90分鐘，且作業必須經過教師的深思熟慮，作業設計力求形式多樣，分層布置，充

分挖掘學生的潛力，發展學生的思維，培養學生的能力。實行班主任負責制，負責協調控制各科作業總量，并進行校內公示。

（三）嚴格規范考試管理。控制考試頻率，每學期只進行一次期末考試，學生學業成績評定實行等級制，教師不得按名次公布學生學習成績,學校不以學生的考試成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業評價；

（四）進一步強化德育工作，培養學生良好的學習習慣。

（1） 學校要加強《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活,加強養成教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

（2） 加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

（五）實行寒暑假假期作業展評制度。

學生寒暑假作業的設計由學校教科室總體設計并征求教師意見，通過后全校統一實施，各任課教師不得再另行布置作業；每學期開學由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業展評活動，對優秀作業進行全校評價。

學習全面到位。再次學習強調《 XX省教育廳關于印

發XX省義務教育階段學生作業管理“十要求”》、《新 XX小

學作業“十不準”》及《XX區師德規范手冊》中有關作業的要求。

XX市委辦公廳XX市人民辦公廳印發《關于規范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規范課后作業管理。落實省相關文件規定，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。各中小學校要組織教師精心設計作業，不得無選擇地布置教輔材料上的作業，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業，不得布置超越學生能力的作業，不得要求家長批改教師布置的作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業。鼓勵教師基于學情分層次布置作業，布置可選擇性作業，自編作業或改編現成作業。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業溝通協商機制。教師布置的作業要做到全批全改，及時反饋作業批改結果,及時糾正和分析作業中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統計作業總量及批改情況。

《XX市落實中小學生減負措施實施方案》 ：科學合理布

置作業。小學一二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。雙休日和節假日不得加大書面作業量。作業難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業，堅持做到教師留的作業親自及時批改