軟骨組織和軟骨46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栜浌墙M織和軟骨軟骨組織和軟骨46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柖④浌墙M織軟骨結締組織（一）軟骨組織的一般結構特點1、組成：軟骨細胞＋細胞間質2、軟骨細胞：其形態與其發育程度有關LM：居軟骨陷窩內，淺部為幼稚軟骨細胞，扁橢圓形中部細胞較成熟，圓形、胞質多深部細胞多個細胞共處一個陷窩內功能：形成基質和纖維教材是用于組織教學的語料和范本。但教材是根據課程標準教學大綱統一編寫的，在實際運用中有很多不足之處。主要表現在以下兩方面：1.教材的部分內容本身不太適合學生的年齡和認知特征。以“話題―功能―結構―任務”為編寫思路的《牛津小學英語》，要求學生在“以言行事”的語言行為過程中逐漸掌握綜合語言運用能力。編者在整個教材的編寫和素材的選取上都下了不少的功夫。然而，在教材的編寫過程中，編者過多考慮教材本身的系統性，部分語言要素和學生的需要要素之間有一定的差距。如：《牛津小學英語》3A第七單元的話題是“談論衣著”。其實，三年級的學生在生活中很少去注意同學的衣著打扮，談論就更少了。在這種情況下就需要教師對教材內容進行適當的調整。2.教材本身需要教師不斷地去補充、豐富其內容。目前，市場上出現的小學英語教材種類繁多，各具特點。但由于教材本身篇幅的局限性，很多地方功能突出，語料卻明顯不足，客觀上要求教師去加工。因此，我們應盡力改變教材單一化的現象，從學生的興趣和需要出發，靈活運用教材，使教材服務于學生，而不是讓學生適應教材。一、整合和豐富教材語料，使語料貼近學生實際生活《牛津小學英語》4A、4B語法點較多，詞匯量增大，有的單元有有七、八個四會單詞，對能力的要求也較高，要求聽說讀寫齊頭并進，這對學生有一定難度。因此，在具體教學中，我根據學生的認知規律和每一單元的特點，對教材內容作了適當調整和修改，以使教材的內容更貼近學生的實際生活。1.靈活編排單元內容，整體設計教學活動。《牛津小學英語》教材中各單元基本都是圍繞某一話題展開聽、說、寫訓練的，這樣的體系設計符合學生的認知規律，有利于課堂的實際操作，也有利于發展學生的語言技能和交際能力。但是，如果我們過于拘泥教材的體系，必然使教學程序化。因此，教師必須靈活編排單元內容，整體設計教學活動。2.拓展教材內容，盡可能提供接近學生生活的內容和語言材料。在教學過程中，我們常常會發現，只要是學生喜歡的內容，不管多難，他們都愿意去嘗試；而學生不喜歡的東西，不管教師認為多么重要，學生都不感興趣。因此，在鉆研教材時，教師應緊貼所教班級的實際，對教材內容進行拓展，盡可能提供接近他們生活的內容和語言材料。例如新授單詞時可設計猜謎游戲，讓學生猜書包或鉛筆盒里的物品。這樣的語言材料和情景與學生的真實生活有關，能使學生自然地融入到學習活動中，也能讓學生享受到在用中學英語和在學中用英語的愉悅。二、通過對教材的二度加工，體現教學的創新和個性化任何教學活動都是一種再創造。如果說，教材的編寫者是教材的一次創作者的話，那么，教師就應該是教材的二次創作者。新課程要求教師要有較強的課程意識和課程調適能力，課程實施并不是要求教師照搬教材，而是要求教師根據具體情境進行積極的調適，體現教學的創新和個性化。1.創新教材內容，體現“任務型”教學。任務型教學就是直接通過課堂教學，讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務。將課堂教學的目標真實化、任務化，從而培養其運用英語的能力。然而教材中并沒有提供給我們現成的任務素材。因此，我們在鉆研教材時，應創新教材內容，以人為本，以真實生活為依據設計教學任務，使教材內容任務化。如《牛津小學英語》課文中經常出現一些調查性的表格，我們教師通常會把它們設計成簡單、易操作的調查任務。如在學習3Bunit10時，我們通常會設計一個表格式的任務，利用所學句型“Doyouplay…？Whatdoyouplay？”來了解同學喜歡的運動。而我在教學中并沒有按順序教，而是把Unit11的單詞結合進來一起教，因為這兩個單元都涉及到了體育方面的英語單詞；然后我又設計了一個調查性任務，允許學生“采訪”本組以后再去“采訪”鄰組，看看在規定時間內誰采訪的人最多。這種任務既有創新性又有挑戰性，學生個個積極開口，人人踴躍表達，這樣在很短的時間內，學生便熟練掌握了單詞和句型。2.創設個性化情景，培養交際能力。英語教學的最終目的是培養學生用英語進行交際的能力。但是英語作為我國小學生的一門外語，語言氛圍較少。因此，教師在鉆研教材時，應從交際的角度去考慮，盡力創造條件，給學生營造口語交際的氛圍，使教材使用交際化。例如：在《牛津小學英語》3Bunit2呈現新單詞watch時，我利用多媒體設計了這樣一個情境：首先出示圖片的一小部分，并進行對話（師：What’sthis？Guess！生：It’saTV/book/pencilbox…）；然后我出示圖片的一半，并進行對話（師：What’sthis？生：It’saclock）；最后我出示整個圖片，同時進行對話（師：Nowlet’ssee.What’sthis？生恍然大悟：It’sawatch）。這樣，學生可以從大腦中搜索出很多已學的單詞，實現了知識的再現。在《牛津小學英語》教材的實踐中，我體會到：客觀上教材本身需要教師不斷去補充完善；同時，教學中教師只有多角度鉆研教材，對教材進行二度加工和創造性使用，才能達成教學目標，取得較好的教學效果。語文是工具性和人文性統一的文化載體，語文的學習需要較強的思維能力，有了一定的思維能力學生才能在語文學習中如魚得水，并為他們全面提高綜合素質奠定基礎。本文通過課堂實例，探討語文教學中如何培養學生的思維能力。一、語文課堂中培養初中生思維能力的方法1、創設情境，誘發動機。語文是一門綜合性較強的學科，語文教學也應該運用綜合性的方法。在課堂教學中激發初中生的求知欲是引起學生的好奇心與興趣的一種好方法。例如，在講授課文時，教師在講課之前可以先避開講課內容，悄悄創設一種情境，讓同學們不知不覺融入到老師創設的情境中。這種課堂教學模式不僅可以激起同學們的學習興趣，還有利于同學們確立在日常生活中學習語文的意識。2、制造矛盾，設問鋪墊。除了順向思維引導可以激起同學們的學習興趣之外，還有逆向思維引導。所謂逆向思維引導，就是對所學課文提出質疑、甚至是批判性觀點，然后引導學生積極從課文分析中尋找答案。近代文學巨匠魯迅先生的短篇小說《孔乙己》這篇課文，老師在講述時，可以先指出文化教育對人的教化作用，使人有修養、懂得鑒賞和創造，然后指出文化教育有時候也是一種毒藥。正反兩面的直接對立會使同學們對老師所說的話帶有疑問并進行思考。這時老師就可以讓同學們帶著疑問閱讀課文，并且這個問題會激勵學生自主地、多角度地剖析孔乙己這個人物形象。3、鼓勵想象，培養創新。創新思維是培養初中生思維能力中尤其重要的內容，因為“創新也是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。因此，創新思維的培養需要貫穿于人生的整個過程中，在培養初中生的思維能力中更是不可忽視的。例如在老師授課時，可以巧妙地通過問題引導學生，然后鼓勵同學們思考、想象，提高同學們的創新思維。4、合作學習，集思廣益。交換理論中提到，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換以后還是每人一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換以后每個人都有兩種思想，甚至更多。課堂教學中的互動其實也是一種思想的交換，因此，在語文學習中合作學習、互相交流思想也是尤其重要的。例如在學習《白色鳥》這一課時，老師可以組織學生進行小組合作學習。同學們在小組中交流景物描寫的方法及技巧，并在交流過程中互相發現問題、互相學習。老師可以傾聽每個小組提出的觀點，并對其予以評價引導。這種教學方法不僅可以提高同學們的協作能力、培養集體精神，還可以有效地提高他們的觀察能力和實踐能力。二、教學過程中應注意的問題在教學過程中，老師作為學生學習的引導者應該充分認識自己扮演的角色。一方面改進完善教學方案，另一方面積極引導同學們養成正確的思維意識，促進學生思維能力的提高。另外，教師在科學安排課堂內容、合理設計教學方案的同時，也要定期進行教學評價，及時發現教學過程中遺漏的問題或者需要改進的地方，從而更好地培養學生的思維能力。三、結束語現階段，我國需要更多創新型高素質人才，這需要老師精心培養打好基礎。初中階段是學生思維能力培養的關鍵時期，初中語文教師在教學過程中應高度重視學生思維能力的培養。老師應該精心引導并幫助學生思維能力的培養和提升，開啟中學語文教學思維能力培養的新篇章。韓華梅，教師，現居吉林公主嶺。軟骨的分類及各類軟骨的結構特點依據：纖維種類不同

1、透明軟骨：

特點：少量膠原原纖維，半透明狀。

分布：喉、氣管、支氣管、關節軟骨、肋軟骨

2、彈性軟骨：

特點：含大量彈性纖維

分布：耳廓、會厭

3、纖維軟骨：

特點：大量成束膠原纖維，軟骨細胞成行排列

分布：關節盤、椎間盤、恥骨聯合三、骨組織結締組織

骨膜骨骨組織（主要成分）骨髓（一）骨組織的一般結構骨組織：骨細胞＋細胞間質1、細胞間質（骨質）無機質：（65%）羥基磷灰石有機質：（35%）基質大量膠原纖維概念①骨板：骨質的基本結構形式，骨質中膠原纖維成層排列，同一層內纖維相互平行，層間的纖維互相垂直，鈣鹽平行排列于膠原纖維之間，基質將它們粘合在一起。（纖維、基質、鈣鹽緊密結合在一起所構成的結構）作用：增強骨的支持力，再加上鈣鹽與膠原纖維及基質間的結合使骨質十分堅硬。②骨陷窩：骨板內及骨板之間的小腔。③骨小管：陷窩向周圍伸出許多的放射小管。（內含細胞突起與組織液）

2、骨細胞扁橢圓形，多突起，胞體位于骨陷窩內，突起位于小管內，陷窩與小管內有組織液，骨細胞借此可得到營養。（二）骨密質和骨松質的結構特點1、骨密質：結構致密，長骨骨干外，骨板排列有序，分布骨的表層。骨板內分散有骨細胞、血管、神經骨板分類：①外環骨板：長骨外周，厚，整齊

內環骨板：骨髓腔表面，薄，不整齊

穿通管：小血管橫向穿入二者之間，由骨內外表面伸入骨內，骨膜上的小血管與穿通管相通，故其內有血管和神經環骨板②骨單位（哈弗斯系統）：是主要結構單位，位于內、外環骨板之間

中央管：縱行居中，血管神經通路

中央管周圍是多層同心圓排列的骨板③間骨板：骨單位之間的不規則骨板。長筒狀結構2、骨松質：長骨兩端，骨髓腔內面，是由大量針狀或片狀的骨小梁形成的多孔隙網架結構，網眼內為骨髓?？偨Y：骨內管道有：

中央管穿通管骨小管

習題：

為什么骨組織既有較大的硬性，又有較大韌性？

☆達標訓練

1.能合成纖維和基質的細胞是

a成纖維細胞

b脂肪細胞

c漿細胞

d肥大細胞

e巨噬細胞

2.韌性大，抗拉力強的纖維是

。

3.疏松結締組織的結構特點是

。

4.結締組織的主要結構特點是

。5.上皮組織的特點不包括

a細胞多而密集，細胞間質少

b細胞少而分散，細胞間質多

c細胞有游離面和基底面之分

d一般不含血管

6.關于內皮，不正確的是

a屬于單層扁平上皮

b分布于胸膜、腹膜及心包

c很薄

d游離面光滑

7.假復層纖毛柱狀上皮主要分布于

，有

功能。

8.變移上皮有

特點，分布于

。

9.沒有導管的腺屬

。四、血液結締組織概述組成：細胞（血細胞）＋細胞間質（血漿）特點：紅色液體量：占體重的7%～8%（一）血漿1、顏色：淡黃色液體。2、組成：水（90%）、血漿蛋白（白蛋白、球蛋白、纖維蛋白原）、酶、激素、糖、脂類、維生素、無機鹽、代謝產物。

血清：血漿－纖維蛋白原纖維蛋白原纖維蛋白血清血凝塊激活析出附：血漿的制備：采取全血，放入加有抗凝劑的試管，靜置，血液分層，上為血漿，下為血細胞。

血清的制備：采取全血，放入未加抗凝劑的試管，靜置，血液凝固，血凝塊表面析出的清亮液體為血清

二者區別

血清：不含纖維原白原

血漿：含纖維蛋白原

（二）血細胞：

種類及正常值：血細胞紅細胞男性（4.0~5.5）×1012/L女性（4.0~5.5）×1012/L白細胞（4~10)×109/L有粒無粒中性（50%~70%)嗜酸性(0.5%~5%)淋巴(20%~40%)嗜堿性(0%~0.75%)單核(1%~8%)血小板(100~300)×109/L1、紅細胞⑴結構特點：成熟紅細胞呈雙面凹的圓盤形，直徑7.5um，無細胞核及細胞器。⑵主要成分：血紅蛋白(Hb)呈淡紅色，決定血液顏色。①功能：運輸O2及CO2。②正常值：男性120~160g/L(12~16g/dl)女性110~150g/L(11~15g/dl)

圖片⑶壽命：120天。⑷意義：紅細胞數量及血紅蛋白含量隨生理及病理因素而改變：生理性：嬰兒>成人，高原>平原病理性：紅細胞<3.0×1012/L，Hb<100g/L，為貧血。⑸網織紅細胞：未完全成熟的紅細胞。用煌焦油染成蘭色細網，是胞漿內殘留的核糖體，可繼續合成Hb。當紅細胞成熟后，核糖體消失，Hb量不再增加。

正常值：成人占紅細胞總數的0.005~0.015(0.5%~1.5%)新生兒(3%~6%)

意義：反映了血液中衰老紅細胞被新生紅細胞代替的比率，也是骨髓生成紅細胞能力的一種指標，其計數對貧血診斷有一定意義。2、白細胞⑴結構特點：呈球形。⑵分類：血涂片上，根據白細胞胞質內有無特殊顆粒

無粒有粒

嗜酸性

嗜堿性淋巴單核中性圖中性粒細胞嗜酸性粒細胞嗜堿性粒細胞直徑10~12um10~15um10~11um細胞核桿狀或分葉狀，分葉不一，分葉愈多，愈衰老多分2葉S形或不規則形細胞質細小、密集、均勻、染成淡紫紅色顆粒粗大、密集、均勻、染成桔紅色顆粒大小不一、分布不均，染成紫藍色顆粒功能強變形運動吞噬、殺菌變形運動、吞噬抗原抗體復合物(抗過敏及寄生蟲感染)同肥大細胞核分葉標志細胞衰老程度淋巴細胞單核細胞直徑6~16um14~20um(最大)細胞核大，染成深藍色腎形或馬蹄形，染成淺淡藍色細胞質少、染成天藍色多，染成淡灰藍色功能據膜表面結構、免疫功能進入組織，變成巨噬細胞T識別攻擊殺滅異體、腫瘤、病毒感染細胞(細胞免疫)B轉為漿細胞，產抗體(體液免疫)3、血小板

⑴形態：雙面微凸的圓盤狀，最?、迫旧褐醒氩繛樽霞t色，周圍部為淺藍色

⑶功能：止血、凝血（三）血細胞的發生規律

血細胞來源：胚胎第2周末卵黃囊第6周肝12周脾第4月時骨髓持續終生

出生后停止圖片

多能干細胞定