自古以來民間的俗語：兒行千里母擔憂。養兒方知父母恩。養男不知娘辛苦，養女點點報娘恩。母親之花——康乃馨中國的母親花——萱草葉夢得的詩云：“白發萱堂上，孩兒更共懷。”萱草就成了母親的代稱，萱草也就自然成了我國的母親之花。

母親的詮釋仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的：M（many）媽媽給了我很多很多

O（old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭T（tears）您為我流過不少淚

H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛.R（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情.我

的

母

親胡適胡適(1891-1962)，原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人。現代詩人、學者。

1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發表《文學改良芻議》引起很大反響。

胡適1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》；他第一個用白話寫作獨幕劇《終身大事》，確立了現代話劇的新形式，產生了廣泛而強烈的反響。

胡適在學術上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創了《紅樓夢》研究的新紅學派。

胡適

在治學方法上，他提出的“大膽的假設，小心的求證”，在學術界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。

胡適晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。胡適

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。請用一句話概括母親的形象特點。“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。自讀課文，思考問題：1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親怎樣的性格？2、作者對母親懷有怎樣的感情？A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

——諄諄教導，嚴格督學B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護孩子的自尊心，教子有方C．我說了不該說的話，她重重責罰我。

——責罰嚴厲，教我做人D．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親怎樣的性格？E．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。——寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。F．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。——正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

2、作者對母親懷有怎樣的感情？

文章表達了對母親的深切懷念和敬愛之情。

（1）寫了母親三個方面的事：

一是對“我”的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)

把握文章的結構

我的母親童年生活深遠影響記敘母親(1-4)(5-12)(13)對“我”對家庭對自己(5-7)(8-11)(12)一是對“我”的管教學習上的督促做人上的訓導(5)(6-7)言傳②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；(8)(9-11)身教三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。(12)身教思考問題，理清文章脈絡：1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無關，這是為什么？文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環境與教育對一個人性格的養成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。思考問題，理清文章脈絡：2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景？寫母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響上。寫她以身示范對我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。研讀與賞析1、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”——作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

小結：文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。品味語言1．我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。——用雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。2．在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。——表現了作者謙遜的態度。表達了對母親的懷念，說明了母親給“我”的教益之大。品味語言3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

一個人可以沒有任何關于朋友、情人或者從各個領域所帶來的愛，但是是無論如何都不會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關懷下成長。——夸美紐斯

我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育——老舍

我感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我走上革命的道路．——朱德

母親名言

研討敘事形式

敘事形式一：具體事例本文在具體事例的敘述中，你認為哪些地方值得你品味、借鑒？試舉例來說一說。

每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。1、細節感人

“晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。”“她氣的坐著發抖，也不許我上床去睡。”（嚴師）

“有一夜她把我叫到跟前，她真用舌頭舔我的病眼。”（慈母）①有時侯她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股，”（語重心長）②她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！（又急又氣又傷心）”2、語言質樸自然文中采用了具體事例與簡明敘述相結合的寫法，在敘事上除了具體事例以外，還有一些簡明敘述。請找出幾例加以品味。敘事形式二：簡明敘述相關鏈接—詩文中的“母親”

世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。——成吉思汗世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基父恩比山高，母恩比海深。——日本俗語孟郊的《游子吟》█總結一下，母親對我的極大極深的影響有哪些？討論探究★學得了好脾氣

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學得了待人接物的和氣★能寬容人、體諒人

★在學習上勤奮、守時★做人上能反省“吾身”（讓作者養成了寬容、善