PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數總頁數【教育資料】小學四年級語文《鳥語》教學設計和反思一、復習導入1、聽寫詞語2、概括文章大意二、新授1.文章剛開始時作者對于鳥的感覺是怎么樣的呢？學生齊讀課文的第一自然段。（愛鳥）2.后來又發生了什么樣的變化的呢？自讀課文的第二三自然段3.作者和哪些鳥兒進行交談的？請大家大聲地朗讀課文的第三至十一自然段。邊讀邊思考：你最感興趣的是哪種鳥語呢？4.大家聽，布谷鳥在說些什么呢？（放音頻）你怎么知道，小作者聽懂了？分明你能給它換一個詞語嗎？確確實實、的確（學生齊讀這一句）還聽懂了什么？同學們看，在布谷鳥的語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。你們也想來試一試嗎？同座試一試，展示著練習請兩對。（感覺怎么樣？師生點評）你們看，布谷鳥，還在對作者說說什么呢？（想想）小作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，和喜鵲的對話更有意思。讓我們去聽一聽。（學生齊讀）5.喜鵲的語言小作者聽懂了嗎？（1）指名讀課文。（2）出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？能換種說法嗎？（3）同學們。生活中有哪些喜事呢？學生說：中彩票、生寶寶、結婚、過節得到壓歲錢等等同學們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學生讀喳喳喳喳生活中的喜事可真多啊！齊讀。6.在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？（1）師生交流（2）老師領讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，作者已經成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想（3）聽鳥的叫聲。（知道的學生說，不知道的老師說）用多媒體的設備出示圖片，并出現聲音還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？師生交流還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。師生交流（生；多么美麗的早晨啊）還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）（我認為自己有幾個點所設計的拓展訓練是非常好的，不但在后面的試卷練習中可能會出現這樣的習題，而且對于學生形成舉一反三的能力是非常有幫助的。通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。但在深入方面很欠缺，比如：作者為什么喜歡鳥語呢？這個問題的探討還不夠深入。）7.作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從（1）指名讀（2）指導讀，齊讀（3）試著背一背（學生自練）――指名背（背誦得十分正確，如果帶上點感情就更好了）再請一位――齊背同學們，作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友。（引讀）總結拓展：剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語看看我們又能感受到什么？（4）出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢、頑強的精神仿照句式進行仿寫。（5）放錄音（榕樹片斷）最多的是麻雀頃刻間就無影無蹤了，鳥語是最動聽的語言，找一個樹林子，你的心靈就貼近上的心靈，聽綠蔭深處的鳥的鳴聲。頑皮的山雨假如天空中看不見鳥影，沒有鳥的叫聲，生活會多么讓我們的家園（這里，我設計了大段大段的描述性的語句，學生聽得很美，很入境。同時讀寫結合，讓學生進行小練筆。）三、課外練習1.這么美的課文，老師發現大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：（1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受（2）圍繞愛鳥周的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥教后記《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了我與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現了我對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。上課伊始先將收集的百靈、喜鵲、布谷鳥的叫聲配以圖片一一放給學生聽、看，讓學生說看到了什么，聽到了什么。然后引出公冶長的故事和文中我也想成為通曉鳥語的人。接著，我引領學生融入小作者的角色，一起進入文本，去和孩子們共同喜歡的鳥類聊天、對話，其間穿插梳理課文內容的句式訓練，同時這一句式也為之后的想象說話打基礎。孩子們沉浸在其中，樂此不疲。而教學從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢、頑強的精神一句時，我主要讓學生仿照句式進行仿寫。但是，由于時間和鋪墊不夠，教學的效果并不理想。小作者還會從那些鳥的身上得到啟示呢？（這樣的處理方式就會使仿寫和想象融為一體，一舉兩得）學生的回答豐富而富有創意：從捉蟲能手烏鴉那里，我知道了什么叫人不可貌相，海水不可斗量。從夜里忙碌的貓頭鷹那里，我學到了保護莊稼的重要性。從為樹治病的啄木鳥那里，我認識到了助人的快樂。從海面的清潔師海鷗那里，我知道了保護環境的重要。從努力起飛的雛鷹那里，我學到了不怕失敗的精神。從拼命保護孩子的母雞那里，我懂得了母愛的偉大。從嘰嘰喳喳正在練聲的百靈那里，我學到了勤學苦練的精神。從行動迅速的翠鳥那里，我了解到做事的態度。從善于捉蟲的啄木鳥那里，我懂得了愛護樹木，人人有責當我們翻開色彩繽紛、凝結著編者智慧和