第頁共頁線上教學語文工作方案四篇線上教學語文工作方案四篇線上教學語文工作方案篇1根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學方案和“網絡教學安排表”，嚴格按照方案和安排表，利用“釘釘”上直播課，施行線上教學，每天布置線下作業，學生當天上傳作業，老師及時修改，利用晚上和周末進展作業評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線上線下教學銜接方案：1、綜合每周上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與人數，理解學情，對學生在線學習質量進展診斷性評估。2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網絡學情。另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進展閉卷地理解學生網絡學習中所存在的問題。3、對于學生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決方法。4、做好課后輔導工作：對未進展網上學習和自控才能以及自我約束才能都比擬差的學困生，老師要充分理解學生的現狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進展輔導。5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為根據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究復習方法和方案，力求到達全面系統地進步學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目的。6、盡快進入中考復習，使學生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統的理解，強化學生對各冊教材內容的理解，熟悉課本知識，實現知識到才能的遷移，全面系統地進步學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中獲得佳績。線上教學語文工作方案篇2在學校“課程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學形式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后光陰，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作方案制定如下：一、打造高效課堂(1)、認真備課，鉆研教材備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己根據教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網搜集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進展初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據不同的教學內容采取不同的教學形式，對于教學過程中使用的課件、運用的形式以及小組合作學習、匯報展示的環節都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課完畢后，及時總結優點及缺乏，寫出反思，為以后的課堂教學積累經歷(2)、集體備課，有備而來每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提早打印預案，制定詳細目的，個案詳盡，形式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提早整理出這一課中的難點問題與同組老師商討商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提早閱讀教參、進展教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。(3)、銘刻標準，夯實課堂通過開學初學校方案文件的學習，我時刻銘刻著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要展現“兩個為主”，學生主體充分表達;老師主導、點撥得法;三要展示“三項”根本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體純熟。銘刻著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當的時候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的光陰，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。二、進步業務才能1、積極參加“三項”根本功培訓每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的根底上有所進步和提升。2、閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在理論中內化，促進自己業務素質的進步。此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現課堂教學“五過關”，一過形式關，備課形式化，課堂有模化;二過目的關，不能目的與教學兩張皮，要統一，做到目的明確;三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在老師指導下“學一程”，而后在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環節予以強化;四過點撥關，要強調重點，打破難點，要把握尺度、語言準確;五過育人關，關注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。三、深化課堂研究這學期我將繼續上一學期的課題研究，對習作課如何表達學生的主體地位進展再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學形式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承當的習作公開課中我有新的嘗試和打破，并能隨時總結經歷，將成果分享給大家。當然，為了使自己的語文教學在原來的根底上更上一層樓，這一學期我還會繼續完成認真批閱各項作業、努力轉化后進生等各項任務，在此不一一詳述。20xx年，加油!線上教學語文工作方案篇3新的學期開場了，為了更好地效勞語文課程改革，更好地效勞蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學方案。一、教學內容本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。二、教學目的1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。(3)繼續掌屋正確的`寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。2、漢語拼音。(1)穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。3、識字寫字。(1)準確認讀48個生字。(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、標準、姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學答復。(2)能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。(3)能按照要用求幾句連接的講一件簡單的事情。5、閱讀。(1)能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確的復述課文，語句連接。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、教學有關要求1、在教學過程中，要繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。2、任課老師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，并根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次匯編的教案。四、教學時間安排培養良好的學習習慣(2)3課時識字1——4課12課時課文1——13課40課時識字5——8課12課時課文14——26課時37課時綜合練習8個32課時總之，在教學過程中，老師應根據學生的實際情況，靈敏機動地使用教材合理地分配時間。改良教學方法，不斷進步教學效果。線上教學語文工作方案篇4為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本方案。一、學情分析^p本人所教高三〔20〕班是個音樂體育組合班級，大局部學生成績不太理想，語文根底較差，最令人為難的是局部學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進步不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。二、教學設想1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。2、狠抓專項復習，夯實根底。第一輪復習主要進展專項復習，夯實根底。3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。4、落實問題教學，進步教學效率。我們要抓住學生的問題進展教學，授課有明確的目的性，突出實效性。三、詳細的措施及注意問題以最節省的時間換取最高效率，是我們的愿望。1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析^p、寫作才能訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下：a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌〔《核按鈕》的的閱讀練習〕；③每周至少有一節寫作輔導課。2、為學生精心挑選復習資料。由于如今復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因此要指導學生選好一二本質量好的有系統性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進展單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，學生解題方法，4、語文靠的是積累，才能的進步不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是無視語文，為在課外爭得時間，把局部訓練題、局部作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因此，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，進步學生的閱讀程度，語文才能可隨之進步，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因此抓好閱讀是復習的一個重點。6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的進展符合事理、情理、邏輯的分析^p、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克制學生答復下列問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的缺點。7、本學期，語文科要