“雙減”落地有聲活動精彩紛呈——南充市西河路小學一二年級語文學業評價案例一、評價理念依據“雙減”政策及“五項管理”要求，以課程標準為指導，結合學校實際，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終身發展。評價過程中注重考察學生的語言文字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關注學生學習過程和學習進步。注重評價主體的多元與互動，以及多種評價方式的綜合運用，充分利用現代信息技術促進評價方式的變革。二、評價原則（一）激勵性原則老師在評價中給予學生充分的肯定和鼓勵，增強學生的信心，讓孩子感受自己的進步和成長，讓評價成為學生可持續發展的新動力。（二）多元化原則評價主體多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合，評價方式多元化，定量與定性評價相結合，形成性評價與終結性評價相結合。評價實施（以一二年級語文學業評價為例）評價內容評價時段評價時長評價手段學情反饋領域評價依據《義務教育語文課程標準（2011年版）》《義務教育語文課程標準（2022年版）》具體內容（舉例）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。活動名稱:“翰墨書香書寫大賽”以班級為單位將本學期學過的生字詞和古詩按照要求規范書寫，評比出等級，并發放獎狀。在書寫過程中，學生初步感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。活動名稱:“‘典’亮智慧·查字典比賽”以小組為單位，各班開展用音序檢字法和部首檢字法查字典的比賽，用時短、正確率高者獲勝。各班選前10名學生參加年級比賽，評出等級，并發放獎狀。掌握查字典的基本方法，達到運用工具書獨立識字的目標。活動名稱:“我做你猜”將詞語做成卡片，在三人小組中進行游戲。生1出示詞卡，生2根據出示的詞卡做動作，生3站在生1身后，與生2面對面，根據生2動作提示猜1個詞語。依此交換任務，進行游戲。游戲后，交流自己的發現，在動作表演中激發學生的學習興趣，了解漢字、詞語所蘊含的規律。期中各一周學校統籌年級統一班級執行全校展示學校組織行政人員、骨干教師將“翰墨書香書寫大賽”‘典’亮智慧·查字典比賽”活動中學生的識字與寫字能力的結果反饋給學生、任教老師及家長。各班教師將“我做你猜”“寫字接力賽”活動延伸到學生生活中，讓家長參與到游戲中，了解學生對生字詞的掌握情況，增強親子關系。識字與寫字2.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按基本的筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。3.學會獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。活動名稱:“寫字接力賽”每學完一課生字后，全班學生參加寫字接力賽，分小組由第一位同學任選本課一個生字進行書寫，第二位同學接著書寫這一個字，依此類推。最后，小組內的同學之間比較誰寫得正確、規范、美觀。活動名稱：“魔法漢字游戲”準備一盒漢字部件的卡片，親子雙方將卡片背面朝上分散置于桌面，每人選擇一張卡片翻開放在原處，當發現有兩張卡片可組成一個漢字時，取出這兩張卡片，并讀出該字的正確讀音，即可得分，以此類推，直到找不到可以組成的漢字時，游戲結束。得分高者獲勝。活動名稱：“識字轉轉轉”學生通過對某一個偏旁部首進行觀察、辨認、識讀、思考、聯想到相關的漢字或詞語，和大人一起做成轉盤式的活動字卡，并嘗試創編字族兒歌，逐步養成“見形思義”敏銳觀察、快速理解文字的能力。期中各一周學校統籌年級統一班級執行全校展示各班家長將“魔法漢字游戲”“識字轉轉轉”活動中學生的識字能力的表現通過視頻的方式傳至樂教樂學平臺，反饋給學校、教師。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。活動名稱：“成語接龍”以小組為單位進行游戲，每人說一個成語，前一個成語的最后一個字和后一個成語的前一個字一致(同字或同音都可)。如：分久必合，合二為一，一心一意。鼓勵學生積累自己喜歡的成語。活動名稱：“詩歌考級”將要求背誦的兒歌、兒童詩和淺近的古詩匯總，學生根據積累情況背誦，按照一定積累背誦的數量確定不同的等級，并發放等級證書。開拓學生視野，提升學生文化底蘊，增強民族自豪感。活動名稱：“好書分享”各班利用閱讀課時間進行讀書交流會，交流所讀書的內容及書中喜愛的人物，談自己讀書后的收獲與感想，也可以向同學介紹自己最喜愛的書的名稱及理由。在班級中形成良好的讀書氣氛，使閱讀真正成為了學生的自覺行動和生活需要，養成愛護圖書的習慣。活動名稱:“舌尖上的古詩詞”用蔬菜、水果等食材在盤中擺放成古詩情景圖。激發閱讀、積累古詩詞的興趣，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。活動名稱：“詩配畫”用繪畫的形式體現自己感興趣的古詩詞，激發閱讀、積累古詩詞的興趣，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，傳承中華優秀傳統文化。活動名稱：“你讀我誦親子閱讀”親子共同閱讀詩歌或者一篇文章，注意在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，適當加上音樂、表情、動作，增強表達效果，增加感染力。可以錄制成小視頻，進行班級、校級評比，優勝者在升旗儀式上展示。期中全學期學校統籌年級統一班級執行全校展示學校組織行政人員、骨干教師將“成語接龍”“詩歌考級”活動中學生的識字與寫字能力的結果反饋給學生、任教老師及家長。教師用圖片和視頻的方式將“好書分享”活動開展過程發送到班級群，以便家長及時掌握孩子參與活動的積極性和取得的成績。各班家長將“舌尖上的古詩詞”“詩配畫”“你讀我誦親子閱讀”活動中學生的閱讀積累與鑒賞能力及表達能力的結果通過圖文音像的方式傳至樂教樂學平臺，反饋給學校、教師。表達與交流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發表自己的意見。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。活動名稱：“我是故事大王”為提高學生的道德素養和人文品質，豐富學生的課余生活，開展講故事比賽。要求故事內容健康、明朗，格調清新，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌，符合小學生年齡特征和心理特點，可以嘗試有創意的表演形式。參賽選手要求普通話標準、表達流暢、表情豐富、服裝大方、得體，可適當準備道具、配上音樂等。活動名稱：“傳統文化知多少”了解中國的傳統節日，感受中華民族悠久的歷史文化。發動學生收集我國傳統節日的來歷、習俗。通過多種形式述說或表演傳統節日中的來歷、習俗，從而引導學生了解節日的習俗，感受中華民族悠久的歷史文化，樹立民族自豪感。活動名稱：“‘句’沙成塔”教師把全班學生分成若干小組。每組發放一張作業紙，每人選用教師提供的若干詞語中的一個寫句子，其他組員可以重復用同一個詞，但寫的句子不能相同。按順序寫，時長5分鐘。最后全班評比，用時短、正確率最高的小組獲勝。從而達到積累詞語，并恰當地運用詞語的目標。活動名稱：“繪畫日記”每周末，學生和家長就本周內對學校、家庭、社會中所觀察到的有趣的生活情景，通過繪畫日記的形式呈現。激發學生樂于表達的興趣，并將語文與其他學科進行融合。活動名稱：“配音秀”學生按學號順序，在每堂課課前利用三分鐘，用普通話按一定的順序介紹課文插圖的主要內容，增強表達的自信心。活動名稱：“每日播報”每天中午到校，學生自主到講臺上用普通話講述近期在學校、家庭、社會中感興趣的一則見聞。其他同學可與他進行有禮貌地問答互動，發表自己的意見。期中全學期學校統籌年級統一班級執行全校展示各班海選后，推舉優秀選手參加“我是故事大王”“傳統文化知多少”競賽活動，學校以公眾號的形式將活動進行推送，并評獎定級。各班教師將“‘句’沙成塔”“繪畫日記”“配音秀”“每日播報”活動通過圖文音像在樂教樂學平臺將學生表達與交流的能力反饋給學生及家長。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯系。觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合其他學科的學習和生活經驗交流討論，嘗試提出自己的看法。活動名稱：“小小講解員”利用南充本土紅色革命文化景點，在假期中，讓學生參觀、學習、體驗、并嘗試向他人介紹見聞和想法。初步懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰、艱苦奮斗換來的，激發學生對革命領袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。活動名稱：“愛老敬老我爭先”利用重陽節等傳統節日組織學生到敬老院看望、慰問孤寡老人，為他們做力所能及的事情，跟老人進行溝通，了解他們的生活情況，跟同學和家人分享自己的經歷或感受。活動名稱：“有趣的樹葉”利用春游、秋游等實踐活動收集樹葉，將形狀別致的樹葉貼到紙上，想象他們可以變成什么形象，再用筆添加所需的特征。還可以加入一些其他元素，讓畫面更有故事性，讓學生講述創作過程或畫面情景。活動名稱:“生活識字無處不在”根據單元主題，開展“生活處處能識字”活動，如“商店店名識字”“食品包裝袋識字”“路牌識字”等，和大人一起收集整理在生活中認識的字或詞語，通過剪一剪、貼一貼、寫一寫、畫一畫等方法，制作“識字小報”，分小組展示匯報識字成果。培養學生自主識字、積累、運用語言的能力。活動名稱：“我是交際小能手”利用口語交際活動，讓學生講述與同學交往過程中的遇到的問題，并由班上同學提出合理建議，明確與同學交往應該注意的事項，課后嘗試在生活實踐中運用。期中全學期學校統籌年級統一班級執行全校展示學校組織骨干教師、家長代表將“小小講解員”“愛老敬老我爭先”“有趣的樹葉”活動，通過圖文音像在樂教樂學平臺，將學生表達與交流的能力反饋給學生及家長。各班家長將“生活識字無處不在”活動中學生的獨立識字能力、積累、運用語言的能力結果通過圖文音像的方式傳至樂教樂學平臺，反饋給學校、教師。各班教師將“我是交際小能手”活動中學生表達與交流的能力反饋給學生及家長。四、評價結果的運用（一）學生學情以等級評價的方式一對一反饋給家長，讓家長了解孩子在校識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的情況，對孩子的薄弱方面進行有針對性的輔導。（二）學校將學生在各項比賽中的情況反饋給教師，家長將學生在家的各種表現情況也反饋給教師，教師針對反饋結果調整教學進度，改變教學方式，對學生因材施教。（三）學生的學情反饋將匯總到學校，學校調整語文學科的教研、科研研究的主題及方向，并作為學校評價行政層級管理水平的參考依據，為改善學校管理提供指南。五、評價效益（一）學校采取了過程性評價、學科綜合評價、結果性評價等多元評價方式，激發學生的學習興趣，調動學生的成長內驅力。評價顯示，97%以上的孩子都充滿自信，喜歡校園生活；評價顯示，極少部分孩子由于家庭或個體因素不夠自信，需要在以后的工作中更加關愛和鼓勵這部分學生。（二）家長從各個層面得到了學生的學情反饋，更加明確從哪些方面有效進行家校共育，與學校形成育人合力。評價顯示，95%教師由以前單一性評價轉變為多元化評價，由只注重結果性評價，轉變為注重學生的綜合素養的評價。評價方式的轉變也改變了教師的教學理念和教學方法，學生從多元化的評價方式中，改變了學習態度，轉變了學習觀念，提升了綜合素養。學校的評價方式受到孩子們普遍喜歡和家長們普遍認可。極個別教師在對學生進行多元化評價的時候，觀念還需進一步轉化。（四）學校通過開展一系列豐富多彩的活動，營造了良好的校園文化氛圍，贏得了家長的認同和社會的認可。附部分方案：附1：南充市西河路小學第八屆“翰墨書香”書寫比賽活動方案一、活動目的為傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步提高學生對書寫的重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小練就一手好字，感受書法藝術之美。二、比賽方式現場書寫三、比賽時間比賽時間：4月15日上午四、比賽地點比賽地點：各班教室五、參賽對象一至五年級全體學生六、比賽字體硬筆楷體七、比賽要求1.一二年級用鉛筆書寫，三至五年級用黑色鋼筆、中性筆書寫。2.一二年級在米字格書寫，一格一字。三至五年級古詩在方格內書寫，段落文字在橫線上書寫。3.一二年級書寫時間均為15分鐘，三至五年級為20分鐘。4.書寫內容：由各年級語文學科組長和本組語文老師協商決定，要求各年級書寫內容統一，以本冊教材內容為主。5.題單均由學校統一下發。6.參賽者聽到開始書寫信號后方可開始書寫，聽到停止書寫信號后必須馬上停筆。比賽時，參賽者不能交頭接耳，不能隨意離開座位。7.參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。8.參加決賽的學生，決賽時統一穿校服。八、比賽流程第一步：各班在白板上打開“翰墨書香書寫比賽”的ppt。第二步：各班全體學生參賽，本班語文老師現場監考。第三步：比賽完畢，由語文老師評選出班級前十名優勝者。第四步：各年級語文教研組長，組織本年級語文老師評選一二三等獎。并將名單（電子檔）交負責老師處。九、監考、評卷安排1.監考、評卷安排：由本年級語文老師交叉評卷。其中，各年級語文組長為監考、評卷組長。2.評卷時間：4月15日比賽結束后。十、獎項設置：每班設：一等獎3名二等獎5名優秀獎2名書寫大賽評分細則類目具體要求書寫習慣（10分）握筆正確,做到“手離筆尖一寸”。（5分）坐姿正確,運筆自如、不擋視線、移筆靈活，做到“眼離書本一尺”、“胸離桌子一拳”。（5分）書寫質量（80分）書寫正確、工整（40分）做到正確、端正、整潔，出現一個錯別字扣5分。字體規范、美觀（25分）用楷體書寫，大小適中，布局合理，字體優美。不涂改（10分）二年級有橡皮擦擦花的痕跡，每處扣2分；三至六年級涂改一處扣2.5分；扣完為止。不添字，不落字（5分）書寫速度（10分）在限定的時間內完成規定的字數，少寫一字扣5分，扣完為止。附2：南充市西河路小學二年級“‘典’亮智慧·查字典比賽”活動方案一、活動目的1.通過查字典比賽，使學生進一步掌握部首查字法。2.能在規定的時間內迅速準確地查出指定的字。3.激發學生使用字典的興趣，養成勤查字典的習慣，提高獨立識字的能力。二、活動準備每人準備一本第11版新華字典。三、活動方法以班級為單位，人人參賽。四、比賽時間:30分鐘五、活動安排1.各自班級內:10月21日(周四中午2:30)全體同學。2.年級組決賽:10月22日(周五中午2:30)每班10人。3.決賽地點:教學樓學術廳。六、活動流程:1.到學校教科室領取統一印制的題單，由各班語文老師監考、批改，并在班級內評選出10名最優秀的選手參加校級決賽，其余同學由語文老師根據各自班級的情況確定等級。2.參加決賽的同學，每班10名，最后將評選出一、二、三等獎，并頒發獎狀。南充市西河路小學“部首查字法”專項鞏固練習姓名：教師評定：一、查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁亻（）隹（）禾（）刂（）頁（）彳（）走（）阝（）米（）扌（）二、數一數下面的字除去部首還有幾畫催（）雀（）秤（）削（）額（）銜（）趁（）陡（）粘（）捏（）三、用部首查字法，查查下面的字要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音催雀秤削額銜趁陡粘捏◆等級評定：A方法熟練，翻字典方法巧，速度快。B方法掌握，翻字典速度不快，數筆畫會數錯。C方法不熟練，翻字典速度不快，數筆畫會數錯，還會抄錯。▲家長評定：我的孩子本次“部首查字法”練習的等級為（）。家長簽名：附3：南充市西河路小學期末樂考方案指導思想（略）二、組織機構（略）三、時間安排（略）四、具體安排序號樂考項目內容要求評價標準1美讀小明星朗讀課本中學過的詞語，某篇課文中的句段。將本學期內學過的課文中的句段打印在彩色的題單上（每張題單上5個詞語，三個句子）并編上序號（準備10份），學生抽一張簽條后讀對應的題單。A語音準確，聲音洪亮，朗讀流利，停頓正確，能按課文內容讀出不同的語氣，表達一定的感情。B語音準確，朗讀流利，停頓正確。C語音基本準確，停頓基本正確。2背誦小達人背誦本冊教材中的古詩和要求背誦的課文。1