—疫情期間幼兒心理疏導方案疫情期間幼兒心理疏導方案1活動對象：幼兒園同學學情分析：幼兒園階段是一個充滿活力、活力，又是一個充滿沖突、困惑的時期，幼兒園同學思維還未開發，需要老師的正面引導一場疫情，一場災難，值得我們反思的地方許多。本次主題班會，目的在于引領同學如何從這次疫情中自我調適，思索人性問題、責任和擔當問題，促進同學的自我成長?；顒幽繕耍?.學問與技能：通過活動，同學在疫情期間能夠進行反思和自我調道，感悟責任和擔當，思索自己的成長。2.過程與方法：通過問卷調查，觀看視頻、圖片，互動溝通等活動，同學感悟疫情背景下自我成長，并在日常生活中踐行。3.情感看法和價值觀：學問和本事是力量，直我成長才是方向。同學需要和他們的時期同頻共振。我們如今要給同學上一節關于心理調適的課，關于責任和擔當的課，愿我們的同學成為真心、正義、英勇和藹良的人?；顒訙蕚?.商量：疫情下的成長與思索2.搜集相關視頻、圖片；制作ppt課件?；顒有问剑和瑢W班主任互動對話溝通。活動過程：導入：老師簡潔介紹新冠肺炎，開啟本節主題班會。老師：在肺炎疫情下，學問是力量，學習當然重要，但教育的意義不僅僅在于課本，自我成長才是方向。這場戰爭告知我們什么我們能學到什么（一）迎接挑戰，擁抱改變1.老師展現數據：大家是什么時分開頭關注疫情的心情如何老師：在新型冠狀病毒盛行和傳播期間，我們關懷、關注疫情，對疫情發展感到焦慮、害怕、甚至恐驚，這些心理活動來源于對自身和親人安全的關懷，以及對疫情發展的可能性無法推斷，或者對自己的推斷產生疑心。（分組商量）2.老師提問：在這樣一個嚴格的時期，大家能怎么辦怎樣才能讓自己身心健康（分組商量）同學共享：疫情期間的.作息時間，進行恰當的體育運動，守護好自己的身體健康。老師小結：“巧”視心情，適時自我調整，強化體育錘煉，否理布置作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責，也是對家庭和社會的奉獻。3.老師提問：疫情以來，大家的心情如何調整（同學代表發言）老師追問：聽了他的發言，大家有什么感受（同學商量）同學共享：通過商量，同學明白要“迎接挑戰，擁抱改變”在校做好新冠肺炎預防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學的防疫方式、穩定的心情和健康的心態，主動面對，共克時艱。（二）獨善其身兼濟天下1.老師提問：而對疫情，我們在家又做了什么（分組商量）播放圖片；疫情下，我們身邊的一般人是這樣做的。2.老師追問：作為同學，這場疫情給你什么觸動（同學代表發言）3.老師展現圖片：聽了他的發言，大家有什么感受除了學習，我們還能做些什么（同學商量）同學共享：通過商量，同學明白要“獨善其身，兼濟天下”。疫情時間，我們多了獨處覺察與反思的時機。利用這段宅在家里的時間做好規劃，好好提升自己，思索自己將來的目標、理想，并為之奮斗。我們也可以用實際行動詮釋著當代新青年的奉獻與擔當。（三）事不避難義不逃責1.老師：肺炎建虐這些人自告奮勇，共赴國難。播放視頻《一場14億人民的戰疫，我們終將成功》，（同學共享自己對進行者的感受）。讓同學感悟到，很多一般人拼盡全力，僅為保衛我們的國，我們的家，讓同學去了解，去感到，很多一般人拼盡全力，僅為保衛我們的國，我們的家，讓同學去了解、去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長。老師小結：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動力，我們看到了眾志成城的凝聚力。同學共享：反思自己在疫請下的自我成長。（同學代表發言）2.老師提問：聽了他們的發言，大家有什么感受（同學商量舉手共享）同學共享：他們是現實中的英雄，是他們撐起了整個民族的脊梁，撐起了一個民族的興衰。在這場戰爭面前，每個人都能成為英雄。疫情期間幼兒心理疏導方案2一、指導思想為堅定打贏疫情防控阻擊戰的信念，深化貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關決策部署和心理危機干預工作要求，將學校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務熱線，確保疫情防控心理服務工作有序開展。二、組織保障成立應對疫情緊急心理危機干預領導小組，在疫情期間進行疫情應對的部署與規劃，開展心理干預指導工作：組長：副組長：組員：領導小組主要職責：1.全面領導學校師生心理危機干預工作，對重大危機大事作出決策處理；2.參與上級相關工作會議并做好落實；3.執行學校疫情防控相關工作；4.監督執行工作紀律，督導檢查同學心理危機干預。三、工作目標通過疫情相關信息以及心理健康學問的教育和宣傳，強化師生關于病毒學問的了解與認識，改善消極心情，提高挫折應對力量和心情調整力量，做好疫情工作的相關預防。通過心理輔導和干預，對持有不良心情的來訪者進行心理疏導，采納合理方式宣泄壓力，增進現實順應度，盡快恢復心理平衡。四、工作目標人群服務對象為全體師生。將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態的`師生列入心理危機關注與干預的對象。五、詳細實施（一）預防教育利用學校微信公眾平臺以及班級工作群進行疫情心理防護學問宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導師生正確認識疫情，做好心理調適，提高心理健康水平。班主任做好同學心理危機早期預警工作，建立同學心理健康匯報制度，做到早發現、早上報、早評估、早治療。按時發現同學心理問題并向專（兼）職心理健康老師反映。發現存在嚴峻心理問題的同學，應按時向上級匯報，并在24小時內將相關信息以書面形式匯報給上級部門。（二）健康測評采納網絡平臺問卷搜集的形式，對師生心理健康狀況進行監測，對心理測試結果進行數據分析，定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進行心理危機干預的個體并進行回訪，在線進行心理疏導。（三）心理輔導開展網絡疫情心理輔導和心理詢問服務，服務方式為：1.為師生提供網絡心理詢問服務，并做好相關記錄記錄。2.開通心理支持服務熱線開通心理熱線電話，為急需心情疏導和心理支持的師生提供服務。疫情期間幼兒心理疏導方案3教學目標：1.了解新型冠狀病毒，明白新型冠狀病毒的來源。2.養成良好的一日生活習慣，把握預防疾病的簡潔方法。教學重點：情愿養成良好的一日生活習慣，把握預防疾病的簡潔方法。教學準備：1.《戰勝病毒有妙招》教學ppt。2.幼兒對于預防病毒的方法（削減外出、監測體溫等）已有一些直接經驗。教學設計：一、導入：漫長的寒假老師或家長引發思索：這個寒假大家都被關在家里了，大街上空蕩蕩的，你們明白是為什么嗎解答懷疑：原來是新型冠狀病毒快速傳播到我們城市的每一個角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里削減出門。二、介紹新型冠狀病毒老師或家長扮演“新型冠狀病毒”角色，協作ppt畫面，演繹故事。故事內容：小好友們，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思，我的身上長滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又由于我和從前那些病毒都不一樣，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。我是一種傳染性很強的病毒，在沒有愛護措施的情況下，每一個感染病毒的患者平均可以傳染給2X3個人。一旦我進入人體就可能引發肺炎，你們人類就會覺得呼吸困難。很遺憾告知你，你們人類對我從哪里來沒有確定的答案。不過目前研討發現，我和我的哥哥SARS病毒同源性到達85，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。三、游戲環節：預防病毒有妙招請幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預防病毒吧！打噴嚏肘捂嘴在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的'袖子或手臂上。手肘與他人親密接觸的機率比雙手低了很多，阻斷了病毒的傳播。開窗通風假如緊閉門窗，人們在室內生活的同時，會釋放廢氣和二氧化碳，降低室內的空氣質量，通過開窗通風，室內和室形狀成空氣流通，就能夠改善室內環境。所以，即便是在家隔離，也要留意定期開窗通風。強化錘煉保持規律的體育錘煉可以提高身體的免疫力，更不簡單生病哦。定期消毒定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細菌。少外出，外出正確佩戴口罩。（依據圖示正確佩戴口罩）病毒傳播期間，盡肯能削減出門，外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手（依據圖示學習正確洗手方法）保持洗手的好習慣可以防止病毒和細菌從口腔、眼睛、鼻孔進入身體哦，洗手還要學會正確的方法，快和爸爸媽媽一起學習吧！四、總結進行總結：“今天我們一起認識了新型冠狀病毒以及它的來源，還學習了一些簡潔的預防疾病的方法，小好友們要講衛生，養成良好的衛生習慣哦！這樣的我們肯定可以戰勝病毒，肯定可以共同趕走病毒?！蔽?、親子互動可以嘗試讓幼兒復述故事內容，并請幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。疫情期間幼兒心理疏導方案4活動目標：告知孩子疫情期間削減外出次數。嫻熟把握七步洗手法。明白口罩的作用，學會佩戴口罩。引導孩子在外就餐運用公筷?；顒訙蕚洌嚎谡?、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。活動過程：一、問題導入師：寶寶們在過年的時分有沒有常常出去玩呀去了哪些地方呢（展現家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來共享。）師：那你們出去玩的`時分有沒有發現大街上的叔叔阿姨還有小好友們都有什么不同嗎師（總結）過年的時分爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時分還要戴上口罩。二、明白口罩的作用，學會佩戴口罩。1.商量近期需要戴口罩的原因師：可是大家為什么都要戴口罩呢（幼兒商量）師：由于如今有疫情，會有病毒進入我們的鼻子和嘴巴，然后就會損害到我們小好友的身體，使我們咳嗽、發燒，這樣啊小好友就會生病，很難過。假如我們都戴好口罩，病毒就不會損害我們，小好友們才能健康成長。2.學會佩戴口罩師：那寶寶們都會戴口罩嗎下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。（老師講解并描述示范正確戴口罩的方法）三、把握七步洗手法師：還記得我們上學期學過的七步洗手法嗎全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復習一下七步洗手法。師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小好友已經學會了七步洗手法?？偨Y師：寶寶們，如今外面的病毒還沒被毀滅，出去玩的時分肯定要留意愛護好自己，戴好口罩，常常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。活動反思：在本次活動中，幼兒對于疫情有肯定的了解，因此活動很順當的進行，部分幼兒對于口罩的佩戴還不太清晰，通過集體訓練并單獨指導后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進行了穩固，發現幼兒都還能嫻熟說出并跟著老師一起做，在實踐過程中表現的都很好。本學期之后的日?；顒又?，會多提示幼兒勤洗手、盡量削減外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。疫情期間幼兒心理疏導方案5一、設計意圖近期冠狀病毒得到肯定程度的抑制，我們還是不能放松警惕，由于這是一個長期的戰斗，小好友雖然都明白冠狀是什么嗎但對怎樣預防冠狀，愛護自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會人人都關懷，連幼兒園孩子都關懷的熱點，預設一節這樣的課，讓幼兒進一步明白怎樣預防冠狀，愛護自己的重要性。二、活動目標1.通過活動，引導幼兒了解冠狀的`傳播途徑等根本情況，明白相關的預防學問，學會愛護自己。2.通過看看、講講、編兒歌、等各種好玩的形式，讓幼兒明白預防冠狀的重要性。三、活動準備環境創設：1.老師和幼兒共同搜集預防非典的圖片，布置成版面。2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、電子版獎狀。3.幼兒已學會兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認識過一些漢字。四、活動過程（一）讓幼兒看看搜集的圖片，自由商量。（老師讓家長觀看幼兒商量的情況，并對幼兒提出的問題進行按時的歸類）1.人們為什么要在冠狀期間，人多擁擠的地方戴口罩2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們明白那是什么這些病毒是從哪里來的人怎么會感染這些病毒的動物身的病毒怎么會傳到人身的3.醫生和護士為什么要穿厚厚的隔離服4.那冠狀究竟是一種什么樣的病呢（二）老師小結：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非?？?。5.在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的6.那我們小好友應當怎樣預防冠狀，愛護自己呢（三）幼兒學習預防冠狀的兒歌。附參考兒歌：預防冠狀病毒預防千萬條，口罩第一條。健康第一位，不要吃野味。不往人群擠，病毒不纏你。洗手很重要，賽過吃補藥。通風也要緊，疾病無蹤影。病毒病毒趕快跑大公雞，喔喔叫，小動物們醒來早；進行動物運動會，布置龜兔競賽跑。疫情期間幼兒心理疏導方案6一、指導思想根據國家、市、區、區教委的統一部署，堅持統一領導，全體人員互相協作；科學防控，快速應對；預防為主，防治結合；群防群控，分級負責；強化宣教，全員參與，堅定執行各項要求，切實維護本園教職工的身體健康和生命安全。二、工作目標全力做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作，實行按時、有效的防控措施，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，掌握疫情在園所傳播和擴散，保障幼兒、教職員工身體健康和生命安全，維護社會穩定。三、工作組織（一）疫情防控園所工作領導小組1.領導小組成員及職責組長：XX幼兒園園長職責：全面指揮、領導、統籌疫情防控過程中幼兒園各項體工作的布置，傳達上級要求，按時實行應急措施。副組長：XX幼兒園副園長職責：負責疫情工作中相關數據的調查、統計、核實、精確上報等工作。物資的配給工作。副組長：XX幼兒園副園長職責：（1）負責疫情的防控工作等各類預案的撰寫及梳理。（如有疫情發生：做好跟蹤式了解疫情情況、補充性報告。）（2）日常管理：催促相關人員嚴格執行各項要求，做好出入登記及消毒工作。組員：保教主任：XX職責：幼兒延遲開園的教育教學推動工作。保教主任：XX職責：建立防控期間的教職工信息臺賬，進行教職工情況追訪、登記工作。科研負責：XX職責：（1）建立防控期間的'幼兒信息臺賬，進行出京幼兒情況追訪、登記工作。（2）做好全園幼兒身體狀況統計追訪、登記工作。保健醫：XX職責：做好疫情防控消毒工作。會計：XX職責：負責消毒工具、物品的資金配給工作。庫管：XX職責：必要消毒裝備、工具、物品的按時購置及配備。班組長：XX（各班級班長）職責：（1）負責本組老師、幼兒外出人員的追訪、登記及后期體溫檢測工作。（2）各項信息的精確報送工作。后勤組長：XX職責：負責本小組人員的追訪、登記及各項信息報送及接收、傳達、帶著執行。四、詳細工作措施（一）強化領導高度重視新型冠狀病毒疫情防控工作，施行園長負責制。成立相應的領導小組，制定工作方案。明確職責任務，全面落實防控措施。全力做好新型冠狀病毒疫情的預防和救治工作。1.強化日常管理層級管理園所：1.成立相應工作小組，制定“新型冠狀病毒防控”、“延遲開學”、“防風險”、“特需兒童管理”等多項工作預案，做好事先籌劃、過程清楚。2.全面啟動“零報告”和“雙報告”制度，明確職責任務，全面落實防控措施。保障各項數據精確統計、按時上報。3.針對疫情防控工作開展，明確責任人，將各層級教職工分成小組，形成組內監管下信息的統計、追查，確保上報信息、教職工臺賬信息的`真實有效。4.按時傳達各項要求，催促教職工關注身體健康、科學防控。5.依據區教委防控辦的防護方法指導老師、家長做好日常防控工作。6.發生特別情況立刻匯報、7.做好門衛管理，對于安保人員進行疫情接待培訓。將上級防止疫情文件下發并解讀，監督保安認真執行。形成空港一幼疫情防控階段的來人登記制度，嚴格執行出入、園門管理登記、檢驗流程工作。不容易接待來訪人員等。對來園人員進行測量體溫、登記，發現疫情按時上報園領導。指導保安每天用比例適合的消毒液擦拭自己的住處及門把手等。8.疫情期間保證幼兒園信息公開透亮。9.做好疫情防控期間防護物資的運用。保安：1.嚴格掌握外來人員進入園所。2.本園教職工入園需按程序進行體溫測量、登記工作，并在測試前確保自身已做好安全防護。3.自身外出和進入公共場所時要實行必要的防護措施。4.做好每日相關負責區域的衛生及消毒工作并做好記錄?；锓咳藛T：1.做好食堂的衛生消毒工作。2.做好餐具的消毒工作。3.做好食品的衛生保障工作。4.嚴格按帶量進行制作，確?；锸仇B分均衡。值班人員：1.做好每日工作的梳理工作。2.依據上級要求隨時完善疫情防控的上報追訪資料。3.關注幼兒、教職工的實際情況。4.發現問題按時有針對性進行處理及解決。5.發現疫情按時隔離及做好善后工作。嚴格執行相關精神及要求1.按要求參與各種視頻會議，接收各項文件信息，并認真學習、嚴格執行。2.通過視頻、微信等多種方式，使會議精神與要求按時傳達，各項情況上報、排查精確、按時。（二）疫情發生管理1.疑似新型冠狀病毒病例（幼兒）（1）成立傳染病應急領導小組組長：XX職責：一旦發生疫情，第一時間啟動傳染病應急防控預案，做好總指揮工作。副組長：XX職責：實時紀錄突發大事的發展過程，提供真實材料，按規定擬稿上報。副組長：XX職責：確保病兒隔離后，班級工作的后續開展。其他幼兒的隔離組織。組員：XXX（2）建立保障機制安全保衛小組負責人：XX職責：在突發疫情的前期處置過程中，負責現場警戒、秩序維護、人員疏散等。醫療搶救小組負責人：XX職責：第一時間上報幼兒園園長及疾控中心相關部門，做好自身防護的同時按要求指導做好隔離消毒組織院前緊急搶救，協作專業搶救人員做好轉診工作。后勤保障小組負責人：XX職責：負責現場救援物資的配送、供應，日常應急物資儲藏。現場清理小組：保育員做好自身防護，幫助醫護工對患者活動過的場所進行消毒，并施行室內強制通風。2.疑似新型冠狀病毒病例（教職工）（1）成立傳染病應急領導小組組長：XX職責：一旦發生疫情，第一時間啟動傳染病應急防控預案，做好總指揮工作。副組長：XX職責：實時紀錄突發大事的發展過程，提供真實材料，按規定擬稿上報。副組長：XX職責：確保感染老師隔離后，班級工作的后續開展。幼兒及其他老師的隔離組織。（需隔離人員為班級老師下）監督班級幼兒及老師避開隔離場所（隔離人員為非班級老師情況下）組員：XXX（2）建立保障機制安全保衛小組負責人：XX職責：在突發疫情的前期處置過程中，負責現場警戒、秩序維護、人員疏散等。醫療搶救小組負責人：XX職責：第一時間上報幼兒園園長及疾控中心相關部門，做好自身防護的同時按要求指導做好隔離消毒組織院前緊急搶救，協作專業搶救人員做好轉診工作。后勤保障小組負責人：XX職責：負責現場救援物資的配送、供應，日常應急物資儲藏。現場清理小組：醫護人員對患者活動過的場所進行消毒。疫情期間幼兒心理疏導方案7為切實做好全市中小學（含中等職業學校，下同）幼兒園20XX年春季開學工作，統籌落實新冠肺炎疫情防控措施，確保教育教學秩序穩定，依據聯防聯控機制《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的`通知》（聯防聯控機制發〔20XX〕X號）《中共XX省委教育工委關于統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展工作的通知》（X教工委函〔20XX〕X號）及XXX省教育廳、XX市關于新冠肺炎疫情防控的相關要求，制定本方案。一、組織領導XX市教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組統一領導全市教育系統疫情防控和開學工作，XXX任組長，XXX任常務副組長，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX任副組長，局機關有關處室負責人為成員。領導小組下設綜合協調組（辦公室、應急處置組）信息監測組、防疫宣傳組、開學工作組（心理危機干預組）教學指導組、后勤保障組、督查督導組等7個專項工作組。領導小組辦公室設在局基礎教育處，基礎教育處負責人任辦公室主任，局辦公室、法規安全處負責人任辦公室副主任。二、開學布置依據XXX省人民政府《關于20XX年春季學期全省同學返校布置的通告》，根據分批錯峰開學的原則，X月X日高三班級同學開學，X月X日初三班級同學開學。初高中其他班級、中職學校及小學、幼兒園、特教學校開學時間，將依據我市疫情形勢及學校根本防控條件、師生和校內公共衛生安全等保障情況另行通知。嚴禁任何學校提前開學，嚴禁校外培訓機構在各學段同學（高校除外）未全部返校前組織線下培訓。外籍人員子女學校開學時間由學校報市疫情防控應急指揮部辦公室審定后確定。市教育局將依據疫情防控情況報市疫情防控指揮部適時公布校外培訓機構開課時間，并幫助在肥高校做好開學工作。疫情期間幼兒心理疏導方案8教學目標：1.明白新型冠狀病毒是一種傳染性疾病，可以通過阻斷傳播渠道防止傳染。2.情愿主動洗手，能在家保持良好作息習慣。教學重點：能理解在家休息、勤洗手、保持作息規律是能夠抵抗病毒的重要方式。教學準備：1.防病安全我知學ppt。2.幼兒對于預防病毒的方法（削減外出、監測體溫等）已有一些直接經驗。教學設計：一、由這個春節的不同之處導入冠狀病毒來襲老師引發思索：“小好友們，剛剛過去這個春節已經是小好友們過的第三四個春節了，你有沒有發現有什么不同呢是不是今年沒有出去給叔叔阿姨拜年那些往年來家里的叔叔阿姨，哥哥姐姐，弟弟妹妹，也只是在電話里或者視頻里聊了幾句話為什么幼兒園還不開學呢已經開頭思念好好友了吧哪位小好友還想來說說，你發現今年過年有什么改變了嗎”可以請兩三位幼兒說說自己感覺到今年的春節有什么特別之處。解答懷疑：“其實，這些改變都是由于今年冬天，有一種叫做’新型冠狀病毒’的壞家伙，在危害人們的健康。那么這個大壞蛋究竟是誰我們來認識一下它吧！”二、介紹新型冠狀病毒演示ppt病毒介紹的部分，解釋“今年的寒假很特別，爸爸媽媽沒有去上班，我們也不能出門玩，看看窗外本來喧鬧的大街上，一個人也沒有了。那是由于一個叫“新型冠狀病毒”的壞家伙來了，人們一遇到它就會生病。它究竟是誰呢原來呀，它來自一個叫做病毒的大家族，這個大家族的成員都非常非常小，用放大鏡都看不見它們。需要醫生和科學家們用更精密的`儀器才能看清。這些小怪獸這么小，非常便利把自己藏在人的身體里，公共場所物品的外表，甚至是空氣里面。它們隨時做好準備，一有時機，就會通過我們的眼睛、鼻子、嘴進入我們的身體。而我們人類一旦被這些小怪獸攻擊，就有可能會生病。小好友們，你明白哪些病毒呢”可以請兩三位幼兒說說自己聽說過什么病毒?！斑@個‘新型冠狀病毒’，就是病毒小怪獸家族里的新成員。它帶著一頂像王冠一樣的帽子，比家族中大部分病毒可是厲害多了，它更簡單讓人生病。而且，它還非常的狡猾，它會從生病的人身上產生新的病毒，傳染給更多的人，讓更多的人都生病。今年冬天，就有好多人由于感染了它，病倒了。人們都在想方法戰勝病毒，比方待在家里不外出，假如人們都待在家里的話，就不會給病毒傳播的時機啦！病毒不能再連續傳染，就會從人類的世界里回到它們自己的世界去。只要人們保持良好的生活習慣，增加抵抗力，不去靠近和食用野活潑物，“新型冠狀病毒”就很難再回來啦！”三、分析衛生習慣和生活習慣正誤演示良好生活習慣小訓練的部分，“小好友們，想要抵抗病毒，就需要保持良好的生活習慣，并且要留意抵抗病毒期間，我們需要做到一些特別的事情。一起來看一看下面這些做法，哪些是對的，哪些是錯的吧！”分析圖片中的行為，拖動圖片到正確或錯誤的箱子里，進行行為分類。“抗病毒期間，我們首先要盡量削減出門，假如必需出門，肯定要戴好口罩，這樣可以防止別人的飛沫中攜帶的病毒傳播給自己，也可以防止自己的飛沫噴濺到別人，戴口罩的行為我認為是正確的，我們來拖動它試試看?？?！戴口罩的行為是正確的哦！”“有的小好友說了，在家可以吃零食，由于吃得飽飽的身體好，而且零食很美味，所以吃零食是正確的，那我們來試一試。哦，不對呦！雖然零食也可以吃飽，但是吃零食會讓小好友們吃不下正餐，這會造成養分不均衡，對身體健康很不利，零食肯定要少吃，偶然吃些水果，喝點牛奶是可以的。但是零食吃多了可是錯誤的行為哦！”四、總結抗病毒的方法并強調七步洗手法進行總結：“今天，我們明白了為什么這個寒假好像過得不一樣了，由于我們正在跟‘新型冠狀病毒’作斗爭。要把病毒擋在門外，甚至要讓它們遠遠地離開人類社會，就需要全部人少出門，出門必需戴口罩；在家也要保持良好的生活習慣，早睡早起、勤洗手、多通風、做運動、不用小手接觸眼口鼻、身體不舒適要告知家人。最終，老師要帶著小好友們，一起把我們在幼兒園學習的洗手方法再復習一遍，請小好友們跟老師一起做動作。‘先手心，再手背，手指縫，大拇指，擦指背，洗指尖，最終手腕。’”五、親子小任務布置親子小任務，“今天老師給小好友們介紹了‘新型冠狀病毒’，請你跟爸爸媽媽一起學一學《冠狀病毒不行怕》手指操，請爸爸媽媽幫忙拍下學習或表演手指操視頻，上傳到班級群中打卡，與全班小好友一起共享吧！”疫情期間幼兒心理疏導方案9教學目標：1.明白戴口罩是預防許多病毒的關鍵方法之一。2.能用正確的方法戴口罩，并情愿主動戴口罩。教學重點：能理解口罩具有隔絕空氣中漂移的飛沫和病毒的作用。教學準備：1.口罩小衛士ppt。2.幼兒正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、訓練用的口罩1個。3.幼兒對新型冠狀病毒和其預防方法已經有一些了解教學設計：一、復習冠狀病毒的傳播方法和預防措施導入出門要戴口罩老師引發思索：“小好友們，你們還記得今年冬天新來的這個病毒叫什么名字嗎誰能告知老師，你在家里都做了哪些預防病毒的措施呢”可以請兩三位幼兒說說自己在家為預防病毒所做的措施有哪些。連續提問：“看來小好友們在家里都做好了充足的抗病毒的準備。老師想問問，有沒有哪位小好友近期家里有人出門去的呀老師明白，肯定有一些不得不出門的原因，才會出門去的，那么小好友們有沒有發現他們和平常出門有什么不同呢”引導幼兒發現爸爸媽媽出門都會戴口罩?！靶『糜褌冇写鬟^口罩嗎戴口罩是什么感覺呢”可請有戴口罩經驗的幼兒講講戴口罩的感覺。“有的'小好友說，戴口罩的時分會掛在耳朵上，呼吸也沒有平常順暢了，那么我們為什么還要戴口罩呢一起來看看小小的口罩究竟有什么作用吧！二、介紹口罩作用演示ppt口罩小衛士的部分，解釋“這個圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最情愿看到小好友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進醫院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！伴著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了?？諝庵械牟《緯焖僬业狡渌眢w健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結果健康的人也生病了，開頭發燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進醫院。這可怎么辦要把嘴巴鼻子捂住嗎”可以請幼兒說說，要怎么攔住病毒進入鼻子嘴巴。“當當當，口罩小衛士登場了！我就是愛護人類的口罩小衛士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風擋雨；我能拉起防護網，為你的嘴巴擋住病毒。和我在一起，病毒就會遠離你啦~哇！原來小小的口罩衛士這么厲害！我也要戴起口罩，遠離病毒！看，小好友和小動物們都戴上了口罩！”三、學兒歌，用正確方法戴口罩演示戴口罩方法的部分，“小好友們，小口罩本事這么大，能夠抵抗病毒的入侵，那么，你明白要怎么戴口罩嗎”可請幼兒表演戴口罩的方法。演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最終把鼻梁壓緊。學兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清里外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻梁莫忘掉?！彼摹⒁黄饋斫o自己的照片畫個小口罩進行小結：“今天，我們認識了可愛的口罩小衛士，它能愛護我們免受病毒的攻擊?？谡质潜Ｐl我們健康的小衛士，在這個特別的冬天里，請你肯定要相信它。當然，疫情很快會被醫生叔叔阿姨戰勝的，希望你始終保持健康，等到春暖花開，我們再與小口罩告辭，去大自然里痛快呼吸一口新奇空氣！”“接下來，老師想請小好友拿出準備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個可愛的大口罩吧！首先，我們來觀看一下，口罩是由幾個部分組成的，老師請一位小好友來說說這幾個部分分別長什么樣子?！笨梢哉?名幼兒介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。“老師這里有個醫用外科口罩，它有一個長方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之后，長方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會在耳朵上下繃緊變成直線。請小好友們觀看自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個可愛的小口罩吧~”可以請爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦！疫情期間幼兒心理疏導方案10一、指導思想：以教育部下發的《關于強化中小學心理健康教育的若干看法》（XX年9月）及《中小同學心理健康教育指導綱要》（20XX年9月）為指導，堅持育人為本，依據中小同學生理、心理發展特點和規律，運專心理健康教育的理論和方法，培育中小同學良好的心理素養，促進他們身心全面和諧發展。二、心理健康教育的組織領導學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領導小組，并漸漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課老師為骨干，全體老師共同參與的心理健康教育工作體制。三、確立目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體同學的心理素養，最終目標是促進同學人格的健全發展。依據教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運專心理學理論，結合同學實際，確立我校的詳細工作目標如下：1、了解自我，接納自我目前普遍存在僅以學業成果作為評價同學優劣標準的情況，導致不少同學自我形象偏低，自信念缺乏，嚴峻阻礙著同學的素養成長。針對這一現象，心育工作應注意幫忙同學了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓同學從學業自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優勢與劣態；幫忙同學自尊、自愛、自強、獨立，樹立自信念。發揮出自己的潛能，完成人生價值。2、培育良好的學習順應力量當前由于學習順應性不強，而淪為學業不良的同學日漸增多，培育同學良好的學習順應力量就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展幫助同學制定學習計劃，尋求合適的學習方法，養成獨立思索，努力鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持深厚的學習愛好等方面的工作，以到達促進其有效學習的目的。3、養成理想的`人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體順應社會環境不行或缺的條件，人際交往的順應與否，直接影響著同學人格的發展，也影響著其在社會中的生存和發展，當前同學由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和伙伴間的沖突不斷增加。所以幫助同學把握人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進人格的健全發展目前的教育比擬強調同學智力因素的培育，往往無視非智力因素的養成；無視對同學心理素養的全面培育，會嚴峻影響著同學素養的提高。心育工作應注意對同學心理素養的全面培育，促進同學心理素養各方面的諧調發展，使個體在認識、情意和行為三方面到達一個有機的整體。使每個同學的各種潛能得以發揮，日后成為：具備肯定的學問技能；具有很強的社會順應力量，對社會能作出主動奉獻的人。四、工作原則1、依據同學心理發展特點和身心發展規律，面對全體同學有針對性地實施教育；2、面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有主動的認識，使心理素養逐步得到提高；3、關注個別差異，尊重同學的尊嚴和價值，依據不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重同學，以同學為主體，充足啟發和調動同學的主動性。主動做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；5、面對全體同學與關注個別差異相結合；6、預防和矯治相結合；7、老師的科學輔導和同學的主動參與相結合；8、助人與自助相結合；9、心理輔導過程對同學所作的`“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和大事。五、完成途徑依據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：（一）心理健康教育這項教育工作應全