/第四單元口語交際：《名字里的故事》（教學(xué)設(shè)計）1.教學(xué)目標理解課文內(nèi)容，了解名字的含義和由來；能流暢朗讀課文，正確發(fā)音，掌握正確的語調(diào)和語音；能夠掌握簡單的日常交際用語，并能夠應(yīng)對簡單的問答；能夠與同伴合作完成口語表演，并能夠表現(xiàn)自己的想法和情感。2.教學(xué)重難點教學(xué)重點：名字的含義和由來、日常交際用語的應(yīng)用；教學(xué)難點：口語表演的合作和表演能力。3.教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容本單元的課文為《名字里的故事》。教師通過生動有趣的方式，講解名字的含義和由來，引導(dǎo)學(xué)生思考名字的意義，讓學(xué)生體驗到每個名字的獨特之處和背后的故事。同時，通過課文中的簡單交際用語，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的日常生活用語，提高他們的交際能力。培養(yǎng)口語表演能力在教學(xué)的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生進行口語表演，例如扮演一個自己的名字或者別人的名字，通過配合肢體表現(xiàn)和情感的抒發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解名字的含義和由來，同時也提升了學(xué)生的表達和合作能力。4.教學(xué)方法本單元采用聽說結(jié)合的教學(xué)方法，注重形式多樣的課堂活動，如聽音辨字，配合圖片教學(xué)，生動形象的表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課教師可以通過剪報、小視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考名字的來源和意義，讓學(xué)生體驗名字的故事和獨特性。鼓勵學(xué)生課后收集自己或家人的名字，準備分享自己的故事。第二步：學(xué)生自主預(yù)習(xí)在學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，可以通過練習(xí)朗讀和分析課文內(nèi)容的方式，讓學(xué)生對課文有一個初步的認識。第三步：聲音辨析通過對課文中名字的發(fā)音進行辨析，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的語音能力。第四步：朗讀課文學(xué)生聽讀課文并朗讀，加強對名字的理解和掌握正確的語音。第五步：交流分享讓學(xué)生分享自己對名字的理解和認識，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和互動，提高學(xué)生的口語表達能力。第六步：口語表演組織學(xué)生進行口語表演，通過肢體表現(xiàn)和情感引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地理解自己和別人的名字，同時也提高學(xué)生的表達和合作能力。第七步：鞏固練習(xí)通過聽音辨字、口語練習(xí)等方式，鞏固學(xué)生對名字含義和由來的理解，提高學(xué)生的口語能力。6.教學(xué)評價與反思在教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的口語表達能力和合作能力進行評價和反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，著重加強薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)資源音頻材料教學(xué)PPT圖片和剪報課堂練習(xí)紙8.教學(xué)提醒在教學(xué)的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。另外，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)