2021年夏季教師資格考試考試《中學教育學》考試卷一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。1、1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是()oA、贊可夫B、凱洛夫C、布魯納D、維果茨基【參考答案】：B【解析】：1939年，首位以馬克思主義為指導主編《教育學》的教育家是凱洛夫。2、參觀法最主要的特點是()A、學生親自動手，手腦并用B、鍛煉學生的實際工作能力C、理論與實際相結合D、突破時空障礙【參考答案】：C3、教學技能訓練應圍繞的中心是()A、系統的教育理論B、現代教育理念C、教學實踐D、教師本人的教學技能現狀【參考答案】：C4、人一生的發展水平取決于受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是()A、教師激勵B、目標激勵C、環境激勵D、自我激勵【參考答案】：D5、以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是()A、研究性說課B、示范性說課C、檢查性說課D、評比性說課【參考答案】：A6、下列哪一個判斷不正確()A、備課內容包括鉆研教材、了解學生、制定教學進度計劃B、教師備課不需要熟悉課程標準C、教科書是教師備課和上課的主要依據D、教學大綱是教師備課的指導文件【參考答案】：A7、中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是在()中。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國憲法》C、《中華人民共和國義務教育法》D、《中華人民共和國教師法》【參考答案】：B【解析】：中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的是《中華人民共和國憲法》。8、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是()A、因材施教原則B、疏導原則C、導向原則D、教育影響的連貫性原則【參考答案】：B【解析】：疏導原則是指進行教育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。9、根據學習的層次，比概念學習低一層的學習是()oA、信號學B、規則學習C、辨別學D、言語學習【參考答案】：C【解析】：加涅按照學習情景由簡單到復雜、學習水平由低到高的順序，將學習分成八類，分別是：信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規則或原理學習、解決問題學習，故比概念學習低一層次的應該是辨別學習。10、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的()。A、信度B、難度C、區分度D、效度【參考答案】：D【解析】：理解效度的概念，關鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。11、()標志著規范教育學建立。A、《大教學論》B、《愛彌爾》C、《民主主義與教育》D、《普通教育學》【參考答案】：D【解析】：赫爾巴特的《普通教育學》被人們看作是教育學形成獨立學科的開始，它的問世標志著規范教育學的建立12、教育民主化的中心內容是()oA、實現教育平等B、實現全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【參考答案】：A13、我國《中學德育大綱》正式頒布的時間是1990年1993年1994年1995年【參考答案】：D【解析】：1995年我國正式頒布《中學德育大綱》。14、教學方法現代化最為明顯的標志是()A、自動教學機器B、程序教學機器C、電視、電影D、計算機輔助教學【參考答案】：D15、在人的發展中，身心兩方面逐步走向成熟的時期是()幼兒期兒童期少年期青年期【參考答案】：D【解析】：在人的發展中，身心兩方面逐步走向成熟的時期是青年期。16、參與小組討論的人數一般以()A、2?3人為宜B、5?8人為宜C、10人以上為宜D、20人以上為宜【參考答案】：B17、課堂教學中的第二課堂是()A、傳統的室內課堂教學形式B、新興的課外教學形式C、培養特長的教學形式D、雙語教學形式【參考答案】：B【解析】：傳統的室內課堂教學形式是第一課堂，新興的課外教學形式是第二課堂。18、思想品德教育最基本的方法是()oA、榜樣示范法B、說服教育法C、品德評價法D、陶冶教育法【參考答案】：B【解析】：說服教育法是思想品德教育最基本的方法。19、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，反映了德育的OOA、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則【參考答案】：D【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。20、在1988年改革之前()既沒有統一的國家課程標準.也沒有統一的國家課程計劃實行導向式管理。A、美國B、英國C、日本D、俄羅斯【參考答案】：B21、下面屬于問題的是()A、昨天上了幾節課B、如何辦好一個展覽C、1加1等于多少D、中國的首都是哪里【參考答案】：B22、班主任工作的中心任務是()oA、組建良好的班集體B、促進班集體成員的全面發展C、指導本班班委、共青團組織工作D、評定學生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。23、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較,這種評價叫()A、絕對評價B、個體內差異評價C、相對評價D、自身評價【參考答案】：C24、教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A、綜合性B、可操作性C、層次性D、靈活性【參考答案】：D25、教學過程中的首要因素是()A、引起學生注意B、指導學生學習C、提供教材內容D、提出教學目標【參考答案】：A【解析】：引起學生注意是教學過程中的首要因素。26、首先明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是()oA、贊可夫B、布魯納C、凱洛夫D、巴班斯基【參考答案】：C【解析】：蘇聯十月革命之后的1939年，出版了凱洛夫主編的《教育學》，這本書試圖以馬克思主義的觀點和方法闡明社會主義教育規律。27、教學過程的中心環節是()A、引起學習的動機B、領會知識C、鞏固知識D、運用知識【參考答案】：B28、活動課除了興趣小組、班團活動外，還有()A、英語角B、課內輔導C、課外輔導D、特長訓練【參考答案】：C【解析】：活動課包括興趣小組、班團活動和課外輔導。29、德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統研究，得到的規律是()A、進程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、無明顯變化【參考答案】：B30、教育活動要注意由淺人深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應()A、人的身心發展的順序性B、人的身心發展的階段性C、人的身心發展的不平衡性D、人的身心發展的個別差異性【參考答案】：A31、“不憤不啟，不俳不發”這句話所強調的主要含義是()oA、先天有差異，要因材施教B、學以致用，學習與行動相結合C、學習新的知識，鞏固學過的知識D、學習和思考相結合【參考答案】：D【解析】：朱熹將“不憤不啟，不俳不發”解釋為“憤者心求通而未得之意,誹者口預言而未能之貌。啟謂開其意，發謂達其辭。”它要求在教學過程中掌握學生的心理狀態，使教學的內容和方法適合學生的接受水平和心理準備條件，以充分調動學生學習的主動性和求知欲。32、教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是()OA、教師申訴制度B、學生申訴制度C、學校事故D、法律救濟【參考答案】：A【解析】：略。33、集體主義原則在教師職業道德上的具體體現是()【解【解析】：這是班級授課的優點A、依法執教B、愛心奉獻C、團結協作D、廉潔從教【參考答案】：C34、教育教學研究中最基本最常用的一種研究方法是()A、觀察B、調查C、訪談D、個案研究【參考答案】：B【解析】：調查是教育教學研究中最基本、最常用的一種研究方法，在實際運用這一方法時，又可以分為書面的問卷調查和實地的訪談、座談等具體方法。35、道德發展理論的代表人物是()A、皮亞杰B、柯爾伯格C、麥克費爾D、班杜拉【參考答案】：B36、在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是()。A、個別教學B、班級授課C、分組教學D、道爾頓制【參考答案】：B37、測驗結果的可靠性或一致性的程度是()A、效度B、區分度C、信度D、難度【參考答案】：C38、生產力發展水平決定著()oA、教育的領導權B、受教育的權利C、教育目的的性質D、教育結構的變化【參考答案】：D【解析】：生產力水平決定著教育結構的變化。39、提出普及初等教育的要求在()oA、第一次工業革命后B、第二次工業革命后C、第三次工業革命后D、信息革命后【參考答案】：A【解析】：第一次工業革命完成后，工廠開始大量出現，迫切需要大量的勞動力，同時機器在生產中的大量運用，需要接受一定程度教育的勞動力，于是對普及初等教育的要求也就越來越強烈。40、測驗結果的準確性或有效性的程度是()A、難度B、信度C、區分度D、效度【參考答案】：D二、多項選擇題1、教育策略的特征包括【】A、指向性B、調控性C、整體綜合性D、靈活性E、層次性【參考答案】：A,B,C,D,E教學策略的特征包括指向性、操作性、整體綜合性、靈活性、層次性、調控性。2、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括()oA、目標明確B、方法得當C、內容正確D、氣氛熱烈E、表達清晰【參考答案】：A,B,C,D,E教師的工作總是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。3、社會本位的教育目的論從它產生與興起的歷史背景來看，主要與以下因素有關()0A、社會主義思潮B、國家主義思潮C、民族主義思潮D、科學技術的發展E、宗教改革【參考答案】：A,B,C19世紀下半葉逐步興起的國家主義、民族主義和社會主義的思潮，促進了社會本位教育目的論的產生。4、德育包括()oA、知情教育B、意行教育C、政治教育D、道德教育E、思想教育【參考答案】：C,D,E5、德育過程的結構要素有()oA、教育者B、受教育者C、德育內容Yd)」;(V)D、德育目標E、德育方法【參考答案】：A,B,C,E德育過程通常由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。6、班級管理的原則主要有()oA、科學性原則B、民主性原則C、自覺性原則D、整體性原則【參考答案】：A,B,C,D7、隱性課程在實際教學中實施時應注意的事項包括()A、克服隱性課程中的消極因素B、發揮教師的作用C、培養學生的參與意識D、刨造良好的社會環境E、明確隱性課程的目標【參考答案】:A,B,C,D,E隱性課程在實際教學中實施應注意：創造良好的社會環境，明確隱性課程的目標，發揮教師在實施隱性課程中的作用通過活動培養學生參與意識，克服隱性課程中的消極因素。8、講授法的主要方式包括()oA、討論B、講述C、報告D、講解E、講演【參考答案】：B,D,E9、教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現是()oA、目的上培養統治人才B、對象上是奴隸主貴族子弟C、內容上以軍事和道德教育為主D、教育的領導權歸屬人民E、方法上體罰和機械練習【參考答案】:A,B,C,E【參考答案】：繼承性【參考答案】：繼承性奴隸社會的階級性主要表現在：以培養統治人才為目的，教育對象是奴隸主貴族子弟，教育內容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采用體罰和機械練習的方法。10、教學技能訓練的方法有()OA、觀察法B、書面作業法C、對鏡練習法D、介入教學E、微格教學【參考答案】:A,B,C,D,E三、填空題1、教學過程的基本階段包括引起學習動機、、、運用知識、檢查知識。【參考答案】：領會知識、鞏固知識2、班級平行管理模式的理論基礎源于前蘇聯教育家的“平行影響”的教育思想。【參考答案】：馬卡連柯3、是課程理論與實踐相結合的產物，具有權威性和指導性。【參考答案】：課程表4、瑞士教育家—認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發展兒童的一切天賦力量。【參考答案】：裴斯泰洛齊5、對我國教師權利和義務做出明確具體規定的文件是《》o【參考答案】：中華人民共和國教師法6、在德育歷史發展過程中，其原理、原則和內容方法等存在一定的共同性,因此，德育具有O7、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的【參考答案】：京師同文館8、人的是人賴以發展的物質基礎和前提，為人的發展提供了可能性。【參考答案】：遺傳素質9、人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切 的總和0【參考答案】：社會關系10、通常是指某門課程的教材內容的一個比較完整的部分。【參考答案】：教學單元。11、人的力量是人的身體力量和的綜合。【參考答案】：精神力量12、教學大綱一般由和基本部分構成。【參考答案】：說明部分，本文部分13、各級各類學校和專業人才培養的具體的質量規格，我們習慣上稱為培養目標。它是的具體化。【參考答案】：教育目的14、科學知識再生產的最主要途徑是。【參考答案】：學校教育15、師生關系在社會道德上是的關系。【參考答案】：相互促進16、1995年，《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為服務，必須與相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”【參考答案】：社會主義現代化建設生產勞動17、美國教育家布盧姆認為完整的教育目標分類應包括三個主要領域，即認知領域、情感領域和O【參考答案】：動作技能領域18、德育過程由教育者、受教育者、德育內容和四個相互制約的因素構成。【參考答案】：德育方法19、為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是【參考答案】：德育方法20、是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。【參考答案】：信度21、從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的為標志。【參考答案】：《普通教育學》22、構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和o【參考答案】：行23、課外活動的主體是o【參考答案】：學生24、課的結構受、教材內容、教學方法和教學對象等因素制約；不同類型的課有不同的結構。【參考答案】：學科特點25、全面發展教育的基本構成是德育、智育、體育、、勞動技術教育。【參考答案】：美育26、教育目的有兩個組成部分：一是對教育所要培養的人的做出規定：二是對教育所要培養的做出規定。【參考答案】：社會性質和方向人的身心素質27、一般來說，班級的規章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規定的有關制度；二是學校制定的學校；三是班集體的O【參考答案】：常規制度；班級規范28、在教學的“循序漸進原則”中，“序”一是指學科的邏輯順序，二是指【參考答案】：學生的認識發展順序29、義務教育是國家用規定對一定年齡兒童實施的某種程度的 學校教育。【參考答案】：法律形式、免費30、榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法，榜樣包括、學生中的好榜樣等。【參考答案】：偉人的典范、教育者的示范四、判斷題1,生產力對教育具有決定作用。()【參考答案】：正確(1)生產力水平決定教育的規模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財力。(2)生產力水平制約人才規格和教育結構。人才規格是對人才的素質結構的要求。生產力的發展尤其決定人的知識、技能和能力的規格。(3)生產力水平制約著教育的內容、療法、手段和組織形式。2、教育可以促進政治民主。()【參考答案】：正確3、學科課程又稱綜合課程。()【參考答案】：錯誤(P221)X改正：學科課程又稱分科課程。4、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。【參考答案】：正確正確。教學過程是一個促進學生身心發展的過程，也是一種特殊的認識過程。其特殊性在于，它是學生的個體認識活動，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識這一活動去間接認識世界。其目的在于：學生在教師的指導下，把社會歷史經驗變為學生個體的精神財富，這不僅使學生獲得關于客觀的映象即知識，也使學生個體的身心獲得發展。學生認識的特殊性表現在：認識的間接性，認識交往性，認識教育性，及有領導的認識。因此，它不同于科學探索的認知過程。5、教育是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。()【參考答案】：正確6、一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標和共同的綱領。()【參考答案】：正確7、教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權利。()【參考答案】：錯誤8、目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。()【參考答案】：正確9、教育法律事件是教育法律關系產生、變更和消滅所需要的條件或根據()【參考答案】：錯誤10、學校應該嚴格按照教師成長檔案袋的內容評定教師等級。()【參考答案】：錯誤11、上課是整個教學工作的中心環節，對其他環節具有支配和決定性作用。()【參考答案】：正確12、調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的首要功能。()【參考答案】：錯誤義調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。13、人際知覺包括自己與他人和他人與他人之間的關系知覺。()【參考答案】：正確14、現代班級管理強調以教師為核心建立管理機制。()【參考答案】：錯誤班級管理的對象是學生，所以應以學生為核心建立管理機制。15、教科書和教材既有聯系又有區別，教科書是教材的一種形式。【參考答案】：正確五、概念題1、學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能？【參考答案】：（2）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。2、簡述美育在普通中學的實施要求。【參考答案】：①提高學生感受美的能力；②培養學生鑒賞美的能力；③形成學生創造美的能力。3,遺傳對人的身心發展有什么影響？【參考答案】：遺傳素質在人的身心發展中的作用有：（1）遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性；（2）遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用；（3）遺傳在人的發展中的作用是不能夸大的。4、學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？【參考答案】：學校對學生施加的影響是孩子成長和發展的主要的和決定性的因素。首先，學校工作的指導思想對學生發展有直接的影響；其次，學校的教育水平會直接影響學生的發展；再次，學校與社會、家庭的聯系程度如何，也會直接影響學生的發展。5、普通中學的德育有哪些要求？【參考答案】：（1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學;(3)建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；(4)形成社會主義的現代文明意識和道德觀念；(5)養成適應改革開放形勢的開放心態和應變能力。6、個體身心發展的一般規律有哪些？【參考答案】：個體身心發展的一般規律有：(1)個體身心發展的順序性；(2)個體身心發展的階段性；8。3(3)個體身心發展的不均衡性；(4)個體身心發展的互補性；(5)個體身心發展的個別差異性。7、簡述教師的能力結構。【參考答案】：(1)教師預見能力。(2)教師傳導能力。(3)教育過程控制的能力。8、什么是遷移？影響遷移的主要因素有哪些？【參考答案】：【答案要點】遷移是一種學習對另一種學習的影響或已經獲得的知識經驗對完成其他活動的影響。影響遷移的主要因素有：(1)學習任務的相似性。(2)原有認知結構。(3)學習的心向與定勢。(4)學習的指導。9、簡述制約學校課程的主要因素。【參考答案】：①一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能；②一定時代人類文化及科學技術發展水平；③學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性。④課程理論。10、簡述當代教學觀變革的主要趨勢。【參考答案】：簡述當代教學觀變革的主要趨勢。答：當代教學觀變革的主要趨勢有：(1)從重視教師向重視學生轉變。(2)從重視知識傳授向重視能力培養轉變。(3)從重視教法向重視學法轉變。(4)從重視認知向重視發展轉變。(5)從重視結果向重視過程轉變。(6)從重視繼承向重視創新轉變。六、定義題1、測驗【參考答案】：測驗：又稱考試或學業成績的考查與評定，是以測驗的形式定量地評定學生個人的能力得到的結果。2、教育理念【參考答案】：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。3、觀察【參考答案】：觀察：是作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法。4、教師的人格特征【參考答案】：教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。5、智育【參考答案】：智育：是教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。七、論述題1、聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。【參考答案】：(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致'互相配合有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。（2）學校與家庭聯系的基本內容和方式：①互相訪問。②通訊聯系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。（3）學校與社會教育機構聯系的內容和方式：①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。③學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。（4）一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。2、論述我國課程改革的發展趨勢。【參考答案】：（1）以學生的全面主動發展作為課程目標的基本