的教師職業規劃4篇教師職業規劃篇1

1、基本資料

姓名：xxx；性別：男；血型：B型；性向：領航兼增值型；出生地：山東泰安；出生年月：1974年8月3日；學歷：本科。目前年齡：30歲〔20xx年〕；死亡預報：70歲〔20xx年〕；尚余年限：40年。

自我分析——優勢

〔1〕有較扎實的教學和管理理論基礎〔但仍需不斷吸收新概念、新學問〕；

〔2〕有3年學校教務管理閱歷和6年的教學閱歷〔但仍需充實這方面的經受和閱歷〕；

〔3〕擅長溝通，擅長與人相處，適應本領強；

〔4〕分析問題時頭腦冷靜，擅長發覺和解決問題。

弱勢：有時缺乏沖動，做具體工作動作較慢。機會與威脅：目前所處學校屬于穩定期，調薪較慢，升遷機會較小。應抓緊時間多學習，打下基礎，為下一步突破蓄精養銳。

2、規劃目標

總體目標：成為學校校長。

階段目標：30——33歲，仍在現學校任職，爭取調換職位，一邊熟識政教、后勤等部門的運作；一邊自學教育碩士主干課程。33——35歲，應聘本校或兄弟學校副校長等相關職務，一邊熟識學校的全面管理工作，一邊自學領導學、管理學方面的課程。35——39歲，應聘校長職位。之后，一邊從事管理工作，一邊不斷學習和實踐，逐步成為一名省級和國家級優秀校長。

家庭目標：目前已婚。31歲開始以10年期貸款購置樓房，32歲時要孩子。

健康目標：人身保險至少30萬，留意身體健康，不要成為家庭與事業的負擔。

收入目標：20xx——20xx年，年薪3——5萬；20xx——20xx年，年薪4——6萬；20xx年，年薪6萬，之后每年以5%——10%增加。假如可能，自行創辦私立學校〔非肯定必需之目標〕

學習目標：20xx——20xx年，自學完教育學碩士主干課程；20xx——20xx年，自學完領導學和管理學課程；20xx年以后每月至少看1本以上相關管理書籍，并將學到的學問用于管理工作之中。

3、20xx——20xx年的生涯規劃

一個勝利人士，必需具備以下條件，而這就是我在這五年所必需養成的：

〔1〕擁有更細致，更具有時效性的學校全面管理的專業學問。

〔2〕對重要事件詳情堅持敏銳度。

〔3〕對問題刨根問底的追溯精神，全面分析、確定問題與解決問題的本領。

〔4〕抓住機會，用于行動。

〔5〕堅持對新事物的敏感、創新和創意力。

〔6〕不斷改善、追求完善。

〔7〕均衡的學習技巧與習慣。

理念——

〔1〕機會是靠自我的努力和時刻預備著的意念創造出來的。

〔2〕人生僅有兩種苦痛，一種是努力時的苦痛，一種是懊悔時的苦痛。

〔3〕有志者，事竟成。

行動目標——6年內應全力完成的目標如下：

〔1〕在任職學校中完全勝任其職位工作，并爭取換崗，熟識各部門的運作規律。

〔2〕在學校運作、實踐、學習和把握全部學校管理學問和實操本領。

〔3〕自學完教育學碩士主干課程。

〔4〕每年至少參與100小時以上的'相關管理培訓課程。

〔5〕每月至少讀一本相關專業的書籍。

〔6〕每周體育鍛煉3小時。

〔7〕在20xx年底之前勝利應聘學校副校長職位。

4、年度規劃〔20xx年的生涯規劃〕

〔1〕對自我的追求不滿足和追求卓越的本領。

〔2〕學校教務管理與操控本領。

〔3〕培育自我的行動本領。

理念——只要一想到，立即去做到。

行為目標——今年內應全力完成的目標如下：

〔1〕上半年將所任職的教務工作理順，培育出接班人；下半年爭取轉崗去政教部任主任。

〔2〕進取參加并協作全校教研組長、備課組長工作，由此對教務工作有更深的認識。

〔3〕自學完5門教育學碩士主干課程，參與至少100小時的業務培訓。

教師職業規劃篇2

隨著基礎課程改革的逐步深入，新課程為廣大美術教師提出了新的教學理念，師生交往方式隨之發生了一系列的轉變。傳統課堂教學中教師重視對學問技能的傳授，主觀上重視教學結果，忽視教學過程，師生溝通方式比較單一，缺乏師生、生生間互動的溝通過程。往往為了維持“好〞課堂紀律，經常要求學生坐正坐直，不許隨便講話等。長此以往許多學生對美術學習漸漸失去興趣。如何使美術課堂煥發出師生的生命活力，使學生在每一節課上都興趣盎然？如何通過學生對美術的學習喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術語言表現他們的情感世界？為此我進行了一些思索與實踐，最重要的是要轉變教師角色，使教師成為學生學習美術的指導者、合、觀賞者。

一、指導者

教師首先是學生美術學習的指導者。傳統教學以“教師的教〞為中心的教學理念，阻礙了學生創新思維和創造能力的培育。隨之提出“以學生為中心〞充分表達學生學習主體性的教學模式，很多老師又依據自己的主觀理解陷入另一個誤區：美術課堂上老師不敢過多的指導，生怕破壞學生的主觀能動性，學生發表的意見一味地被確定和贊揚，外表上教學中的民主氣氛顯得很深厚，但教師缺少了主體參加，沒有適時的指導，課堂教學效果大大打了折扣。我認為只有教師在課堂上發揮好指導作用，學生的主體性才能得到充分的發揮，才能到達最正確的教學效果。具體到教學過程中，美術教師的指導作用表達在：

1、指導學生的課前預備

充分的課前預備特別重要，是上好一節美術課的前提。首先課前要指導學生帶好與課程內容相關的.工具及材料。假如沒有學生課前工具材料的預備，學生的課堂活動就無法進行下去。有些課堂內容需要收集大量的圖片和資料，教師可指導學生以個人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯網上查找。有些美術課課前需要進行觀看或采訪，教師要有目的地指導學生觀看、將采訪結果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學中，課前指導學生預備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進行認真觀看，把每天觀看的結果寫成日記。課上讓學生展示自己栽種的植物并向同學講解并描述植物的生長改變及其間的小故事。由于有這樣的生活閱歷，學生課上很投入，作業表現方法豐富，很好地呈現了植物的形態特征和色彩改變，并表現出喜愛綠色的情感和愛護環境的意識。美術課課前預備工作相對與于其它學科比較繁雜，需要美術教師準時給予指導。

2、指導學生展開聯想與想象。

學生課堂上的聯想與想象不是自發的，它是在教師適時地指導下，在創設良好情境的前提下，運用精確、生動、恰當的語言激發出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節關于太陽和月亮的想象畫創作課。教學中我設計這樣的引導：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的朋友，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡潔的太陽和月亮，想象變得簡潔簡單多了，他們聯系自己的生活體驗，以擬人的手法回答：太陽和月亮在一起過生日，太陽打電話邀請月亮去游樂場玩，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽和

月亮是世界上最棒的魔術師……兒童的回答充滿了稚氣和無限的想象，兒童的創作表現出純真的童心和爛漫的童趣。教師通過對學生的啟發式教學，擴大學生的生活視野，激發學生的創作靈感，為學生插上了聯想和想象的翅膀。

3、指導學生繪畫工具材料的使用及技法的運用。

新課程鼓舞學生嘗試運用多種工具材料表現教學內容或選擇自己喜愛的工具材料進行表現。傳統教學中過多地指導學生畫具體的對象或一味的去臨摹，導致學生的作業畫面千篇一律。新課程要求教師盡量不要過多演示、但要教會學生運用各種繪畫工具和材料，運用最基本的造型元素，把握最基本的造型規律。例如蘇教版第2冊《水墨游戲》的教學中，學生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現時，要教會他們把握一些用筆用墨的簡潔規律。教師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產生尖濃根淡的墨色改變。作畫時留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色〞的效果。假如學生用毛筆直接蘸墨畫畫，則其表現出來的是毫無生氣、沒有改變的“死墨〞。只要學生學會正確地用筆用墨方法，學生的水墨作業往往會出現一些不思而遇的奇異效果。

4、指導學生學會觀賞評價。

學生對美術作品的觀賞與評價是學生自我思想的表現。指導學生學會對美術作品進行觀賞與評價，可以陶冶學生情感，提高學生的審美能力，促進學生的獨特形成與全面進展。作品得到升華學生也隨之喜愛對自己和四周同學的美術作業進行評價。以往他們普遍認為畫得

“像〞好，色彩勻稱的作品即是“美〞。這是一種片面的評價方法，教師應準時指導：藝術創造沒有統一的答案，每個人的生活感受不同，所表達的方式也就有差異，“像不像〞是年齡問題，不能將“像〞作為評價的唯一標準，一幅好的美術作品畫面要有獨特，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產生共鳴。

二、合

新課改下教師應成為學生學習的合。在美術教學中，強調教師與學生合作，共同參加美術教學活動。其意味著關注全體學生，不僅注重學生的學習結果，而且更重視學生的學習過程。教學過程中教師不斷地了解學生在學習過程中學到了什么，觀賞到了什么，遇到了什么學習困難，是否感受和體會到了藝術美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培育出幾個有美術特長的學生。

1、教師可以是學生個體的合。

孔子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。〞教師可以是學生個體的合。在美術課堂教學中經常會遇到：有的學生思維活躍想像豐富，但畫面效果表現一般；有的學生畫得精細美麗，但畫面程式化，沒有想象力。教師應準時來到學生身邊，適時給予學生指導，幫助學生一起完成作業，成為學生學習的合。

2、教師可以是學生集體間的合。

教師也可以是學生集體間的合。例如蘇教版第5冊，《我設計的建筑》一課學習時，教師和學生共同合作設計一個花園小區建筑群、教師學生分工合作，取長補短。在師生的共同參加下，學生興趣致盎

然，課堂氣氛活躍，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、電話亭、報亭等，還添加了四周的環境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區建筑高低錯落、和諧自然。師生一起體驗造型活動的樂趣，共同共享勝利的喜悅。

由于教師成為學生的合，師生關系即朋友關系。學生在無拘無束、平等和諧的狀態下、歡樂地進行創作、在和諧的氣氛中，學生的獨特靈感被最大限度地發揮出來。

三、觀賞者

新課改下美術教師還應成為一個觀賞者。羅丹說過：“美在于發覺〞。教師應擅長觀看學生學習過程中所表現出的美，并以觀賞的方式加以確定、激勵。教師對學生的觀賞是學生情感和精神的需要，是學生主動投入學習的原動力。在美術教學中，美術教師尤其要用觀賞的目光去看待學生。

俗話說：“金無足赤，人無完人〞“尺有所短，寸有所長〞。學生的獨特千差萬別，每個學生身上都有優點和缺點，教師應用平等寬容的目光去看待每一位學生，發覺他們身上獨特的閃光點，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點頭和觀賞的微笑，讓學生得到歡樂和喜悅，意識到教師在關注自己，賞識自己，從而喜愛老師，喜愛學習這門學科。由此激發學生的學習，培育學生學習美術的興趣。

教師職業規劃篇3

一、現狀分析：

我是一名年輕的幼兒教師，有五年的幼兒教學閱歷，但在技能和教科研方面還有待提高。

1、優勢:

踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了肯定的閱歷和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔憂和無措。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了肯定的閱歷，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、協作老師的工作。

2、缺乏：

在幼教職業班的學習中，我感覺壓力很大，教法與現代科學理念的新思路有肯定差距。我雖然學過一些樂理學問、舞蹈、手工制作等課程，但從教學的`角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱，不能很好的運用到教學之中。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必需加強基本功的訓練，尤其是怎樣把握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

二、個人進展目標

做一名有思想、有創新意識富有愛心的幼兒教師。

三、具體措施

1、仔細學習提高專業理論水平

仔細參與幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中主動總結閱歷，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業理論學問再上一個新的臺階。

2、仔細實踐，提高教育教學水平。

仔細填寫主題計劃、周計劃表，仔細備課，組織好每一節課，充分調動幼兒的學習技能的主動性，主題教育活動的內容及季節、節日的改變進行班級內環境創設。主動參與園內的教研活動，虛心和年長的教師學習心得內容。

3、努力學習提高自身素養。用新的理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在園中學到理多的學問和技能，

四、具體內容：

(一);1、與搭班教師協作默契，培育良好的班級常規，做好幼小連接的工作。

2、努力學習比較系統的專業學問、教育科學學問。

3、仔細排練好六一節目。

(二);1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的閱歷并提高自己的技能。

2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

3、主動參加幼兒園建設并發言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。

(三);1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

2、努力進取，主動參加“優質課〞的評選活動。

3、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力

對于一個成長中的幼兒教師的來說，堅忍不拔，剛毅不屈的意志是特別重要的。行百里半九十的人，不行能取得勝利;而真正的勝利者是堅持走完最終的十里路的人。我信任經過我的努力學習會逐一實現!

教師職業規劃篇4

我在幼教這一塊土地上悄悄耕耘了七年，在這七年里，我付出了不少，收獲了不少，同樣也成長了不少。俗話說：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動，為了使自己盡快行動起來