部編版語文五年級上落花生第1課時

重難點指導：1.會認本課生字，教師重點指導難寫生字，理解生字組成的詞語，選擇重點詞語造句。(重點)2.初讀課文理清課文層次。(重點)3.學習第一段，指導理解重點句子。(難點)根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。（打一植物）

花生

《落花生》作者，許地山，名贊堃，字地山，筆名落花生(落華生)，1893年2月出生于臺灣，中國現代作家。1917年，考入燕京大學文學院。1921年，與矛盾等人發起成立文學研究會。1923年，先后在美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究宗教學。1927年，回到中國后先后在燕京大學、北京大學、清華大學執教。主要作品有短篇小說集《解放者》、散文集《空山靈雨》等。

花生又叫落花生，因為它是在地上開花，花落以后在地下結出果實，所以又叫落花生。落花生是本課花生節上“議論的中心事物”。落花生的來歷

開花形成子房柄形成果實子房柄鉆入土里面花生生長過程半畝(mǔ)開辟(pì)吩咐(fēnfù)榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)

愛慕(mù)茅(máo)亭我會寫半畝開辟吩咐囑咐榨油石榴便宜品嘗茅亭茅屋嫩綠居然分辨辨別愛慕體面開火車認讀生字咐茅榨宜榴吩fēnfùmáozhàyíliu

mù慕吩咐吩咐別人做事需要用嘴巴，所以是口字旁。茅亭“茅”與草有關，所以是“草字頭”，這樣記憶牢固。吩咐茅吩咐吩示囑咐吩咐茅屋茅草用吩咐說話榨宜慕榨油榨干宜昌宜賓愛慕羨慕用愛慕說話榴石榴石榴花石榴：石榴樹結果子，它是一種樹，所以榴是木字旁，溜走的“溜”有水才滑溜，這樣區別記憶詞語。“居然”近義詞是“竟然”，意思是“出乎意料”，這樣記憶好！請你用居然和竟然造句！居然—竟然花種是去年的，我把花籽種在花盆里，居然長出芽來了。今天還是三月初，氣溫竟然上升到了二十八度。比較句子榨zhà不要寫成“禿寶蓋”榨油用花生榨油炒菜吃真香，味道也鮮美可口！榴liu不要掉一點石榴一到四月就開花了，花好美喲！石榴詞語小游戲吩咐榨油分辨茅亭嫩綠石榴朗讀課文，想想課文圍繞花生講了哪些內容？種花生--收花生--嘗花生--議花生--贊花生說一說朗讀課文，課文主要講了一件什么事？課文主要講了《落花生》從收花生、嘗花生、議花生、贊美花生默默無聞的品格。想一想學習第一段:課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？課文中寫種花生需要買種,翻地,播種,澆水。這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。開火車比賽朗讀這段話并用“居然”造句。造句:陽臺上我種的牽牛花居然開啦！重點詞句指導過了幾個月，居然收獲了。“居然”是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？合作學習我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。居然:表示出乎意料；竟然。“居然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。想一想部編版語文五年級上落花生第2課時

上節課我們初讀課文，這節課分小組細讀課文，討論思考：1、兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？2、父親用什么形象的語言來與花生進行對比？3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節的？先干什么？后干什么？吃花生談花生朗讀句子說出你喜歡哪幾個詞語？

母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。那晚上天色不太好。可是父親也來了，實在很難得。我喜歡“收獲節、好幾樣食品、吩咐、很難得”這幾個詞語。為什么你喜歡這一些詞語？因為這一些詞語可以看出父母對收獲節的重視，品花生，議花生。文中有幾個人談話？他們都談了些什么？孩子們認為花生的好處是什么？用圓圈圈出來。文中有這幾個人，他們談的內容：父親說：“你們愛吃花生么?”

我們都爭著答應：“愛!”

“誰能把花生的好處說出來?”

姐姐說：“花生的味兒美。”

哥哥說：“花生可以榨油。”

我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

與課文內容結合圖文指導花生的好處花生的味美。花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。

誰能把花生的好處說出來？花生可以榨油。父親認為花生最可貴之處是什么？用橫線畫出來。父親認為花生最可貴之處從這幾個方面敘述：父親說：“花生的好處很多；有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”父親說：“花生的好處很多；有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。朗讀句子指導理解花生的好處很多；有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。花生最可貴表現在哪里？花生的果實埋在地里看石榴的圖片說說“愛慕之心”的意思。閱讀指導桃子、石榴、蘋果，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。“高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”可看出桃子、石榴、蘋果什么特點？花生和它們的特點有什么不同？閱讀指導從這些句子可以看出：桃子、石榴、蘋果愛炫耀表現自己，讓人們羨慕它們的美麗，可那只是外表的展示。高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”可看出桃子、石榴、蘋果什么特點？花生和它們的特點有什么不同？可是花生埋在土里默默無聞為人們服務，有奉獻精神，我們贊美花生。生！桃子、石榴、蘋果，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。朗讀這句話，說出自己不同的理解。請你用“愛慕”造句。小紅成績好，又愛幫助人，還會跳舞，使我羨慕她，并向她請教學習，我們成了好朋友。再次朗讀填表格：桃﹑石榴﹑蘋果與花生對比花生桃﹑石榴﹑蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心讀句子說出自己的不同見解：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。看圖片說出“不好看”和“很有用”的意思。不好看很有用同座用“雖然......可是......”說話，教師指導。人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。人要做有用的人是：有真才實學，為社會作出貢獻，對他人有幫助。人要做有用的人是什么意思？理解句子今天我們學習的《落花生》從種花生、收花生、嘗花生、議花生、贊美花生默默無聞的品格為主線，其實是借花生來比喻那些默默奉獻、不圖虛名的人。本文借事物-花生的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為借物喻人。本文的寫作特點是什么？有感情地朗讀句子那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。比較句子父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。“印和記”哪個字用得好？“印”字用得好：說出父親的話說得有道理，在我心中留下印象深刻。..課文把哪部分內容寫得比較詳細？因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把“議花生”這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，主次分明。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次，做到“詳略得當”。用花生做的食物在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物。風雨中的送報人老師燃燒了自己,照亮了學生起早貪黑的清潔工人在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物。