中學生手機調查報告范文（通用5篇）

中學生手機調查報告篇1

隨著生活水平的改善，手機的普及率開頭上升，且使用者范圍也開頭擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事。但是21世紀的今日，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢。特殊是近兩年，隨著手機價格的下降、短信效勞的開通和各種手機SIM卡的消失，手機不再是一種高身份的象征或遙不行及的幻想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購置手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購置決策的因素等。調查采納問卷形式，抽樣調查，共發出調查問卷100份，勝利回收93份。

調查中發覺，80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機，就算臨時還沒購置手機的同學，其中大局部人認為學生很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

1、手機的品牌

調查發覺中學生所購置的手機品牌根本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上根本傾向于洋品牌。

2、資金來源

主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，根本上不存在向別人借錢或銀行貸款購置手機的現象。

3、購機目的

學生是追求共性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開頭更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

4、手機的使用狀況

一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊。

中學生使用手時機引起社會的爭議，主要是由于手機作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的鋪張。其二是簡單造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應當如何對待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，心情波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在肯定程度的盲目性，手機的使用存在肯定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要表達在影響上課、造成不好的消費習慣、鋪張錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有害處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在沖突，如何處理好這種沖突則需要社會正確引導。

中學生手機調查報告篇2

隨著生活水平的改善，手機漸漸走進了千家萬戶，作為一種快捷的通信工具，手機的普及率特別的高，現在中學生擁有手機也是一件特別普遍的事情。

學生對于性能的選擇是非常多的，但我們也能看出，學生們用手機已經不僅僅滿意與打電話發短信了，而是把手機當做一種消遣工具，這種性能不但對學習沒有多大的用處，甚至有不好方面的影響，這并不是家長們買手機的初衷。

在本次調查對象中表示手機是家長購置的占總比的85%，其次是親戚購置的占總比的12%，由此可見，中學生在手機方面的消費主要是依靠于父母。

對于新事物承受較快，現代青少年追求時尚、前衛、對新興事物承受力量較強，也喜愛追逐市場潮流，對于手機各方面的要求也比擬高。32%的學生是要求手機的性能配置能夠高端點，28%的學生是會跟隨潮流選擇手機，26%的學生對手機的品牌是有要求的，會選擇購置自己心儀的手機，只有11%的學生會考慮手機的價位，這可能與不是自己直接支付有關系，一些學生會認為這是父母該考慮的事情。

大多數初中生購置手機的緣由是為了與家人、朋友聯系的占總比例的60%。對于購置手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數父母都是持確定的態度，而這種態度對學生購置手機行為的產生具有直接的推動作用。是由于觀察周邊同學買了手機產生攀比現象而購置手機的占總比例的23%，只有12%的學生購置手機是為了學習，便利有時候查閱單純，對于這種購置手機的行為我們是贊同的。還有5%的學生購置手機是由于其他的緣由。

通過此的調查，我們發覺現在手機對于學生們來說是很重要的.，70%的學生在生活中是需要手機的，16%的人覺得手機對于自己來說是一般的，只有11%的學生是覺得手機是不重要的。

現在許多中學生并不是肯定需要購置手機，對于手機使用的必要性也不是很大，并不能讓他們對手機產生一種依靠的習慣，影響了他們的安康進展。

中學生手機調查報告篇3

討論目的：隨著科技的不斷進展，人們的生活也越來越豐富多彩，手機也普遍消失在我們的日常生活中，中學生也漸漸成為手機一族。但社會上對中學生帶手機進校園有不同的聲音，我盼望通過這次的調查討論活動，正確地熟悉中學生帶手機的利與弊，正確地對待及使用這現代科技的產物。

以下是我調查的狀況

1)問卷調查記錄狀況

學生篇：

①中學生該不該帶手機進校園?占調查總人數比

a、應當66.9%

b、不應當28.1%

c、無所謂5%

②覺得應當的緣由是?占“應當”總人數比

a、和父母聯系便利20%

b、發信息、談天40.35%

c、上網、玩嬉戲20.16%

d、可以顯示自己的身份12.9%

e、其他6.59%

③那覺得不應當的緣由是?占“不應當”總人數比

a、根本上沒多大用處54.56%

b、影響學習10.73%

c、經濟負擔，交不起話費20.34%

d、其他14.37%

④你有手機嗎?占調查總人數比

a、有56%

b、沒有44%

⑤如何得到手機?占“有”手機總人數比

a、親人贈送64.78%

b、用自己的零花錢買15.46%

c、其他19.76%

家長篇：

⑥你同意孩子帶手機嗎?占調查人數的比

a、不同意45.74%

b、同意43.22%

c、其他11.04%

⑦您同意的緣由是?占“同意”總人數比

a、離家遠，可隨時聯系41.1%

b、讓親子之間更簡單溝通10%

c、隨時把握孩子的行蹤25.6%

d、經濟允許，可以讓孩子便利聯系13.3%

e、其他10%

⑧那不同意的緣由是?占“不同意”總人數比

a、上課留意力不集中45.73%

b、怕孩子上網和壞人打交道，不安康的信息影響22.3%

c、手機輻射不利于安康15.74%

d、怕孩子形成攀比的心理9.15%

e、其他7.25%

2)采訪記錄狀況

1、家長：經濟條件允許就帶。

家長認為帶手機最大的好處是聯系便利，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技興旺，手機話費降低，又消失小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。

2、教師：影響正常的課堂教學秩序

教師認為，一節課才僅僅的40分鐘，對于傳授學問時間已夠緊的了，可學生在上課的時候玩嬉戲、發短信，低著頭手指動動一堂課就這么過去了。所以，帶手機進校園是不行取的。

3、同學：帶手機給我們帶來了許多便利

有了手機，我們不僅可以更好、更快地聯系到想找的人。特殊是對于遠離家來這里上學的學生，手機便利了自己與家人的聯系，至于會影響上課聽講問題，

只要自己抑制一下自己，就不會有影響了。

個人見解：

我通過這次的活動充分地熟悉到手機的利與弊，我個人覺得學校也不能一味地制止學生使用手機，這很簡單造成學生的叛逆心理，越不能做的就越做，教師和家長要正確地引導才能讓我們安康的成長。

我體會到中學生帶手機好像成了一種流行，科技的進展同時也給我們帶來了問題，中學生有手機已不再是新奇事，手機話費成了學生的經濟負擔，同時扭曲了他們的消費觀，造成了攀比的心理。

一個新產品誕生的時候，人們在盡情享受的同時，也要留，它所給我們利弊，我們應當保持頭腦的糊涂，學會愛護自己，不輕易信任手機短信中的中獎信息，防止受騙，科學使用手機，讓自己成為手機的仆人。

現在的我們不再是“一心只讀圣賢書”的書呆子了，我們也需和外界聯系，只要有自制力，并開發適合學生用的手機，也是可以使用的。我們要從各個角度對待它的使用。

中學生手機調查報告篇4

一、調查目的

隨著人們生活水平的提高，還有手機的普遍使用，為了某些緣由，越來越多的中學生擁有手機。手機在便利他們與家長和同學溝通的同時，也帶來了許多其他的不便，甚至會帶來不良的影響。在數字產品的沖擊下，人們的生活只會越來越數字化，要想電子產品完成推出作為學生的年青人人的生活，好像是一件不行能的事情。但是，由于手機的強大功能，又不多不少會影響到中學生的學習。權衡利弊，究竟應當怎樣去處理好這個問題？現在我們就中學生使用手機的狀況做一個簡潔的調查，盼望能從中得到解決問題的一個提示。

二、調查對象與方法

我和同級同學在路上發不記名的問卷調查，只要求顯示被調查學生的性別。同時告知學生這次調查是不記名調查，不會影響他們的隱私，盡量要求學生根據自己的真實狀況進展答卷。

這次我們總共發發放問卷30份，回收30份，回收率到達了100%。問卷分為：第一卷和其次卷。第一卷為有手機的同學填寫，而其次卷為沒有手機的同學填寫。人工統計全部選項的答案，進展累加。然后用Excel對所得的數據進展處理，結果保存兩位小數點。

三、調查內容

學生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學生認為使用手機是否會對學習造成影響等方面去進展調查。

四、調查結果分析與建議

（一）調查結果的分析

依據上面的調查結果，知道在回收的30份調查問卷中，填寫了第一問卷的總共有25個學生（不分性別），而填寫其次問卷的只有5個學生（不分性別），可以看出在中學生中擁有手機的學生還是占了絕大局部，只有很少局部的學生沒有手機，而沒有手機的緣由緣由有多方面。

首先分析一下有手機的學生對使用手機的一些狀況。有超過74%的學生購置手機的費用是來自家長，而接近5%的學生購置手機的費用是來自親戚，而還有超過20%的學生購置手機的費用是來自其他方面的。那么說明白家長在對學生擁有手機這一狀況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購置手機。同一性質問題第8題的分析中可以知道，許多學生購置手機的目的都是為了便利與家長和朋友聯系，這一局部的學生高達90%，這就更加確定了家長情愿給學生購置手機的費用是為了更多隨時隨地地與子女保持聯系。而在第9題中，可以看到有25%的家長對學生使用手機的態度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴加干預”子女使用手機。從這些方面都表達了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學生擁有手機。在擁有手機方面看學生的態度：同樣是在第8題中可以看出，中學生使用手機更多的是與家人與朋友的聯系，但是也不排解他們會使用手機來進展其他方面的活動。例如有2%的學生是為了炫耀而購置手機的，而同樣也有2%的學生是受了四周同學的影響去購置手機，6%的中學生是為了交異性朋友而購置手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受四周同學的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結果，在這里已經初見中學生使用手機弊端的倪踹。由于中學生的生理和心理都沒有發育成熟，他們對好與壞，罪與惡的推斷還沒有成熟，過度使用手機往往會引起更大的其他的事端。而在學生方面對擁有手機這個問題，根本超過一半多也就是56%的學生認為學生應當擁有手機，而38%的學生對是否擁有手機沒有明確的態度，只有6%的學生堅決認為中學生不應當配備手機。綜合上面家長和學生的意愿和態度，可以推想，中學生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長和學生雙方的選擇結果。

而中學生的購置手機是一般關懷和注意的問題有以下一些：中學生在購置手機時更優先第考慮的是手機的性能這一因素，對這一因素的關注高達61%。而價位排其次占20%，品牌第三占13%，效勞和流行趨勢分別占5%和2%。關聯第3題學生可以承受的手機價格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2023元占12%，2500元以上的只占6%。可以看出中學生在選擇手機的時候更偏向于低價格多功能，而在這里手機的功能性越多越受到中學生的影響，從中可以看出，中學生使用手機更多時候是為了消遣而不是只是用于通訊聯系。在第6題中問到有關于手機功能的使用中，最盼望手機具有的功能，有24%的學生都選擇了上網功能，在這里更深一個層次的凸顯出中學生使用手機是用于消遣，而有20%的學生會盼望手機能用于即時的翻譯功能，在肯定程度上也說明白手機也對學生的學習起到肯定的做用，但是總的來說，他們使用手機更多的是為了消遣，由于他們更盼望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都到達20%以上。

在使用手機方面：中學生一般手機月消費為50元以下，這局部的學生占調查人數的69%,占了調查人數的絕大局部，而在50—80元之間占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在這里可以看出，中學生使用手機的消費額還是不少的。由于即使是50元以下的局部占了絕大局部，但是比擬高層次的消費的比例也不少。作為沒有收入的中學生每個月假設都要消費50元左右的手機通訊費，無疑對一般家庭也是一個比擬大的經濟負擔。

中學生使用手機有40%的人是用于上網，其次是29%的人用于打電話，接下來的是用于發短信。在使用手機發短信的這一局部中，有84%的學生每天收發的短信在十條以內，而超過十條的狀況還是比擬少的。有52%的學生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學生想用就用，不管時間，也有16%的學生曾在上課的時候使用過手機且影響教師的講課。只有18%的學生會在上課的時候肯定關機，而65%的學生都會把手機調成震驚，這樣在肯定程度上也影響了學生上課的質量，在對手機對上課質量和學習效果的影響中，認為影響不大的人占45%，而認為影響很大的人占24%，這在肯定的程度上說明白，認為手機對上課和學習有影響的學生還是占絕大局部的，只是由于他們都沒有學會很好地處理好使用手機的問題。

在第22題中提到一個敏感的問題，那就是是否使用過手機作弊。調查結果顯示，有15%的學生曾經使用過手機作弊，而剩下的85%的學生是沒有用手機作弊過的。可以看出，手機作弊的狀況并不稀奇，從中可以看出，手機的廣泛使用使學生的誠信度也消失了問題。

在對于沒有手機的學生的調查中，在298份回收的問卷中，只有80份是填寫其次卷的。在沒有手機的緣由有50%都是由于家長不同意，而38%是由于學生自己本身不感興趣，而12%是由于家庭的經濟不允許。而68%的學生都表示間或想過盼望擁有手機。51%的學生對上課時候其他同學的手機來電持無所謂的態度，但是也有42%的學生認為這樣打攪了自己的學習。在沒有手機的學生調查中，假設他們擁有手機大局部使用也是與家人和朋友聯系，也有占少局部的人會使用于消遣。在對中學生應否配備手機的問題上，認為應當和不應當的比例持平，分別為45%和55%，而認為不應當配備手機理由大多都是怕使用手時機影響學習，而且手機的使用會增加日常的消費。

（二）建議

通過上面的結果分析，可以知道中學生使用手機有很大局部是家長為了便利聯系子兒，而給學生配備手機。但是學生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應當和家長、學生多溝通，使學生能正確熟悉到手機在生活中的作用只應當用于有必要的聯系和溝通，而不是把手機用于消遣。還有，學校有必要為中學生開展心理詢問和心理輔導的課程，使學生能夠更加清晰滴了解自己，了解四周的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種安康的心理。

中學生手機調查報告篇5

近年來，中國經濟進展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消費問題成為社會輿論話題。