我這樣做班主任讀后感我這樣做班主任讀后感1

教育事業(yè)是永久年輕的事業(yè)，是美好的。而培育青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長，教師的責(zé)任更為直接、更為集中地表達(dá)在班主任身上，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的美好。

既然做班主任是美好的，為什么老師們都不情愿做呢？李鎮(zhèn)西這樣說到，是因?yàn)閱适Я嗣篮酶校a(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕改變。拒絕改變，指的是一切都喜愛按閱歷辦事，總期望以不變應(yīng)萬變，或者說總期望學(xué)生適應(yīng)自己，而不是自己去適應(yīng)已經(jīng)改變了的學(xué)生，學(xué)生的改變折射的是社會(huì)和時(shí)代的改變，不愿跟上社會(huì)和時(shí)代的改變的老師，面對前所未有的教育難題，很簡單束手無策。

我們老師怎樣才能做美好的班主任呢？如今想想答案是多重的，而良好的心態(tài)則是第一位的。只有沉下心來讀書，才能磨礪出良好的心態(tài)。于是，為了讓自己也能成為美好的班主任，我總在夜深人靜時(shí)，獨(dú)坐燈下，漸漸的地研讀教育書籍。當(dāng)我捧讀起《我這樣做班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話時(shí)，心靈有了一次從未有過的震撼：以他的關(guān)愛、民主和敬重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最美好的.一段學(xué)習(xí)時(shí)光。這正是從一個(gè)更高的層次詮釋了“師愛〞的含義。他那平凡而偉大的經(jīng)受令人憧憬。同時(shí)也引起了我的共鳴--“師愛〞多么沉甸甸而富有詩意的字眼!

在書中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語，李鎮(zhèn)西老師行為的點(diǎn)滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)和愧疚、自責(zé)，猶如打翻的五味瓶，百感交集。

每次讀書，我的內(nèi)心便會(huì)觸動(dòng)于他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事?！白龊冒嘀魅唯暺鋵?shí)是一種平和的心態(tài)?！白龊冒嘀魅唯晱?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比〞-----昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以說，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一片綠葉。

查找班主任的美好感，說起來很簡潔，但做起來卻“冗雜〞。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛〞學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛〞真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對喜愛學(xué)生的“愛〞有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)〞。愛學(xué)生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生〞。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟〞“對學(xué)生的寬容〞。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感〞，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年〞，就是為學(xué)生的‘秀麗人生’奠定美妙的開端。

李老師對“后進(jìn)學(xué)生〞所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的言論。在教化“后進(jìn)學(xué)生〞的過程中，李老師所實(shí)行的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問〞，支配當(dāng)班干部，對手競爭……“專心靈贏得心靈〞是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能換來心與心真誠的溝通。他在給一個(gè)“后進(jìn)生〞寫信的末尾寫道：李老師今日很忙，原來想的是今日下午批改同學(xué)們的作文，但一聽說你有進(jìn)步我就高興，就決定給你寫信，準(zhǔn)時(shí)鼓舞你。雖然花了一個(gè)多小時(shí)，但假如你能夠理解李老師，我就不覺得這是浪費(fèi)時(shí)間……字里行間，看到李老師的良苦專心，更清楚地看到，在他的努力下，學(xué)生真實(shí)地成長，漸漸地進(jìn)步。在這個(gè)過程中，師生間的關(guān)系越來越融洽，長此以往，良性循環(huán)，教育效果也越來越好。

書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永久不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永久不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不行救藥的〞。

所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要做到評判與超越。對我而言，要向他學(xué)習(xí)的是查找做班主任的美好感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。期望有一天，我也可以說：當(dāng)班主任，讓我的生活如此精彩!

我這樣做班主任讀后感2

學(xué)校給每位班主任教師布置了作業(yè)，讓大家品讀《我這樣做班主任》并且寫讀后感。第一次翻開它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但漸漸地閱讀我發(fā)覺自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，猶如學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。李老師用自己的真誠為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>

教育事業(yè)是永久年輕的事業(yè)，是美好的。而培育青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長，教師的責(zé)任更為直接、更為集中地表達(dá)在班主任身上，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的美好。既然做班主任是美好的，為什么老師們都不情愿做呢？李鎮(zhèn)西這樣說到，是因?yàn)閱适Я嗣篮酶校a(chǎn)生了厭倦感。

厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕改變。李老師說的與我自己的感受，與很多老師們的說法特別契合。李老師說得對，其實(shí)是我們自己拒絕改變。這種拒絕是潛意識中的，假如沒有深刻的反思自己甚至意識不到，更談不上認(rèn)識到這個(gè)問題了。“按閱歷辦事〞，是的，閱歷的作用毋庸置疑，但是，閱歷有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于閱歷的圈子里，所以遇到閱歷解決不了的問題“很簡單束手無策〞。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心，的確，學(xué)生的改變反映的是社會(huì)的改變，無論我們對這個(gè)改變持何種看法，我們都轉(zhuǎn)變不了社會(huì)的什么，可是我們可以影響甚至轉(zhuǎn)變學(xué)生。

在書中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語，李鎮(zhèn)西老師行為的`點(diǎn)滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)。

查找班主任的美好感，說起來很簡潔，但做起來卻“冗雜〞。李老師讓我對喜愛學(xué)生的“愛〞有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)〞。愛學(xué)生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生〞。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟〞“對學(xué)生的寬容〞。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感〞，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年〞，就是為學(xué)生的‘秀麗人生’奠定美妙的開端。

李老師對“后進(jìn)學(xué)生〞所付出的愛是真誠的．他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的言論。“專心靈贏得心靈〞是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能換來心與心真誠的溝通。

他常常說，教育不能太功利，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。是的，我們期望的是學(xué)生的健康歡樂成長而不是為了考試為了分?jǐn)?shù)為了文憑，失去固有的獨(dú)特和應(yīng)當(dāng)有的良好品德。李老師用真情實(shí)感踐行著愛與責(zé)任的教育。

其次，《我這樣做班主任》告知我：班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對學(xué)生的愛定位在合適的位置上。我們愛學(xué)生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的看法對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生事實(shí)上成了班主任的私有物，因此這種愛是自私的。真正的愛是愛全部的學(xué)生，愛身邊全部的人。〞所以讓我們真誠到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。我想：以后生活中的我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的目光〞看待，用“學(xué)生的情感〞體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐煩，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

書中說：教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育更需要智慧。通過閱讀這本書，我深深感受到了李老師對學(xué)生濃濃的愛，愛班主任這個(gè)崗位，愛教師這個(gè)職業(yè)。我信任，我們每一個(gè)教師只要把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名杰出的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。

我這樣做班主任讀后感3

在寒假中我閱讀的書是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個(gè)人魅力所感染，他是真的在用“心〞做教育。

整本書讀下來給我的感覺是，假如說只是當(dāng)班主任，不難；當(dāng)合格的班主任，也不難，但會(huì)很累，是我們平常說的“保姆式〞和“警察式〞班主任，盯著學(xué)生早讀、出操、衛(wèi)生等等，事無巨細(xì)，親力親為，累身；想要成為優(yōu)秀的班主任，難！需要專心的去付出，愛心、耐煩、童心、責(zé)任心等等，還要有班級管理的技巧、藝術(shù)等，累心；但若想要成為像李鎮(zhèn)西老師這樣的班主任，那是難上加難，因?yàn)樗窃谡嬲膹氖轮叭祟愳`魂工程師〞的工作。

因?yàn)槠匠Ｗ约阂膊皇菒圩x書，愛寫點(diǎn)東西的人，文采欠佳，簡潔談點(diǎn)在書中給我感受較深的幾個(gè)地方：

一、平等。這里的平等不僅是指的平等的`對待每一個(gè)學(xué)生，生生平等，還包括師生平等。每個(gè)班都有自己的《班級管理制度》，其他班不知，單就我們班的《班級管理制度》中都是從給方面對學(xué)生的行為、規(guī)范、成果等等提出了要求和量化，沒有涉及到老師的范圍。而李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生們共同制定的《班級管理?xiàng)l例》中對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學(xué)生發(fā)脾氣超過一次，或錯(cuò)批判學(xué)生，或利用自習(xí)課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。〞并且在《條例》實(shí)施不久，李老師便因錯(cuò)批判學(xué)生而“犯規(guī)〞，當(dāng)天放學(xué)后，二話不說，拿起掃把，一個(gè)人在教室里干得大汗淋漓。當(dāng)看完這些后，我反思自己的班級管理工作，假如把這些規(guī)定放在我們班的《班級管理制度》中會(huì)是什么樣子，我馬上想到的是教室衛(wèi)生會(huì)被我承包。

二、童心。李鎮(zhèn)西老師說童心是師愛之源。作為一名班主任，要用童心理解童心，用童心報(bào)答童心，要擅長在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素養(yǎng)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。正是因?yàn)槔罾蠋煴３种@份童心，才有了他“永久的將來班〞和“浪漫的高95級一班〞。才有了在我看來只有在電視電影中才會(huì)出現(xiàn)的情境，而他們卻真實(shí)的發(fā)生在他和他的學(xué)生之間。

三、看法。作為一名老師，對待教育，我們要以什么心態(tài)對待自己的職業(yè)？李鎮(zhèn)西老師在書中提出四種看法：第一種是“應(yīng)付〞的看法。沒有教書育人的熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，既對不起自己，也對不起孩子，這樣的老師假如實(shí)在無法轉(zhuǎn)變心態(tài)，不如轉(zhuǎn)變職業(yè)。第二種是“飯碗〞的看法。因?yàn)樽鼋處熓亲约喊采砹⒚娘埻搿Ｗ屑?xì)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但肯定不低下。忠于自己飯碗的老師同樣令人敬重。第三種是“事業(yè)〞的看法。把教育不僅當(dāng)飯碗，同時(shí)也當(dāng)做自己的事業(yè)，事業(yè)意味著討論與創(chuàng)新。第四種是“宗教〞的看法，為教育的一切付出，不是來自上級要求，而是源于自己內(nèi)心的呼喚，基于自己的良知。反思自己，對待自己的教育工作，是哪種心態(tài)？

班主任工作千頭萬緒，在書中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫道：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責(zé)任好像無限大，因?yàn)樗麄兪裁炊家芏冶匦韫芎?；同時(shí)班主任的權(quán)利好像又無限小，因?yàn)闊o論是誰都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙勞碌碌的辦事員。〞是如今班主任老師的真實(shí)寫照，道出了班主任的心聲。

《我這樣做班主任》一書是李鎮(zhèn)西老師30年班