體育教學(xué)反思體育教學(xué)反思1

時(shí)光如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺(jué)得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)潔，特殊是做一名小學(xué)體育教師更不簡(jiǎn)單，我們所要面對(duì)的事情太多、太冗雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了很多專業(yè)學(xué)問(wèn)、把握了肯定的工作閱歷，借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)閱歷和大家一起共享。

一、整合課程資源，讓學(xué)問(wèn)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特殊關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特殊有思索價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，準(zhǔn)時(shí)捕捉并加以利用。

二、游戲競(jìng)賽可培育學(xué)生健康的心態(tài)

游戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)闹亓浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲競(jìng)賽中一些獨(dú)特較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武〞;也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐煩地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培育學(xué)生樂(lè)于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和主動(dòng)進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增添信念，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲競(jìng)賽，讓這類學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。

四、“運(yùn)動(dòng)處方〞的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足全部同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培育學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐能力等。比方教材的支配要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體驗(yàn)，使他們能喜愛(ài)體育，增添自尊心和自信念。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)造力，競(jìng)爭(zhēng)力。小學(xué)體育教學(xué)反思范文4

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜愛(ài)聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜愛(ài)根據(jù)老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)依據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教〞與“玩〞的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，經(jīng)常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增添學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素養(yǎng)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教〞與“玩〞的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲憊。這些都說(shuō)明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教〞與“玩〞有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教〞與“玩〞的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教〞是不夠的，還必需同“玩〞結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教〞與“玩〞的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特、增添學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德，要到達(dá)這一目的，需要教師的細(xì)心教育和學(xué)生的自我鍛煉，“教〞，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩〞，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增添實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩〞，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)展其獨(dú)特，增添其創(chuàng)造能力。

體育教學(xué)反思2

通過(guò)這次期中測(cè)試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測(cè)試我的反思。

一、歡樂(lè)，輕松，新穎的教學(xué)方法

用新穎的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的留意力，用新穎的教學(xué)形式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的.潛力。輕松了學(xué)生就能主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中去，并自覺(jué)釋放自己的運(yùn)動(dòng)激情；小學(xué)生是需要?dú)g樂(lè)的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。

二、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)組織形式

整堂課采納情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別活躍，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。

三、多樣化的教學(xué)手段的應(yīng)用

教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，如：仿照法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀看法、自我體驗(yàn)法、提問(wèn)法、趣味競(jìng)賽法、游戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生練得是有滋有味。

四、走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)是上好體育課的根本保證。

教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語(yǔ)言去導(dǎo)入、去講解、去激勵(lì)，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，到處用濃濃的師愛(ài)來(lái)與學(xué)生溝通，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開(kāi)細(xì)心預(yù)備，離不開(kāi)課堂上的細(xì)心操作，更離不開(kāi)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。

體育教學(xué)反思3

體育課在進(jìn)行跳繩教學(xué)的過(guò)程中常常會(huì)遇到大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng)，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳特別吃力，有的學(xué)生原地跳的特別好，還有的學(xué)生會(huì)行進(jìn)間跳繩。面對(duì)這種現(xiàn)象，不同的體育老師會(huì)使用不同的教學(xué)方法與手段

此教學(xué)案例是某小學(xué)體育教師進(jìn)行跳繩過(guò)程中的一部分。該體育老師針對(duì)這種現(xiàn)象，將學(xué)生按基礎(chǔ)的不同進(jìn)行分組，設(shè)置了不同的要求，9—11人為一組，共4組，設(shè)立小組長(zhǎng)，第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由教師親自帶著練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。學(xué)生的練習(xí)興趣提高了，各組在小組長(zhǎng)的帶著下，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)創(chuàng)編。利用繩做游戲。有的三人一組跳大繩，有的同學(xué)指導(dǎo)其他學(xué)生跳繩，還有學(xué)生利用繩子幾個(gè)人前后一排仿照火車(chē)跑。體育教師在教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓舞，如“你真行！〞“跳的真好〞“真不錯(cuò)〞“是不是還可以這樣？〞“再試試看，好嗎？〞讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分的感受到一份勝利的自豪感和愉悅的情感。他們活動(dòng)的開(kāi)心、輕松、自信主動(dòng)。

分析：此案例表達(dá)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為主體〞的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和進(jìn)展空間，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培育學(xué)生主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的.要求：第一組進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí)，即邊跑邊跳，第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由教師親自帶著練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。

分小組群體活動(dòng)，是體育教學(xué)過(guò)程中采納最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種溝通，還要互相協(xié)作進(jìn)行各種活動(dòng)，這事實(shí)上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相協(xié)作的重要性，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)閯倮c失敗都是收獲，酸甜苦辣都有養(yǎng)分。進(jìn)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，改教師在課堂中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)而真誠(chéng)的贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培育了學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)、自我管理的能力和合作精神，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分表達(dá)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造了開(kāi)放、民主的課堂氣氛，敬重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。

體育教學(xué)反思4

體育是學(xué)校教學(xué)中俗稱小三科之一，與語(yǔ)、數(shù)、英大三科相對(duì)應(yīng)。可見(jiàn)，體育教學(xué)是何等重要。

在體育教學(xué)中，應(yīng)做到嚴(yán)格管理，優(yōu)化管理，力求體育活動(dòng)普及與提高的同步進(jìn)展。在體育教學(xué)中還應(yīng)遵循體育工作的客觀規(guī)律，依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)性、實(shí)踐性、群眾性、傳統(tǒng)性等特點(diǎn)，做到規(guī)范化，統(tǒng)一性地不斷優(yōu)化求得高質(zhì)量和高效益。

經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)，我發(fā)覺(jué)體育教學(xué)也是一門(mén)很深?yuàn)W的課題，是一個(gè)很藝術(shù)性的課題。記得我剛參與工作時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這么一句話：體育課的質(zhì)量問(wèn)題是關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境的好壞，體育老師就是半個(gè)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我還不明白這句話的含義，也沒(méi)有太在意，我只是靠著年少熱忱的心去教育學(xué)生，可是教學(xué)狀況不盡人意，學(xué)生根本就不聽(tīng)你的話，不領(lǐng)你的情，反而覺(jué)得你對(duì)他們很好，你一點(diǎn)也不兇。在原來(lái)的教學(xué)中我遇到了很多麻煩。最終在學(xué)校的老教師的幫助下，狀況才有所好轉(zhuǎn)。此時(shí)，我漸覺(jué)察我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷關(guān)心要送到他們的心里去，但都不能表如今日常生活中，這樣反而使學(xué)生的依靠性很強(qiáng)了，我們要懂得和諧進(jìn)展體育，全面進(jìn)展體育。

一、培育體育興趣，發(fā)覺(jué)體育苗子。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。〞貪玩是小孩子的一種共有的天性，我們也可以發(fā)覺(jué)，在他們玩的過(guò)程中，存在著簡(jiǎn)潔的體育活動(dòng)，如跑、跳、投等動(dòng)作。此刻，我們先不要去克制他們，我們要做的是在體育課時(shí)，再多進(jìn)行或者穿插一些簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ)、趣味性較強(qiáng)，啟發(fā)性較強(qiáng)，具有藝術(shù)性的體育游戲，這樣，在不知不覺(jué)中使學(xué)生愉悅地、有組織地探求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，又能讓孩子們主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育了他們的體育興趣。興趣一形成，孩子就有了長(zhǎng)久的動(dòng)力源泉了，也就能逐步發(fā)覺(jué)苗子和進(jìn)行培育一些人才了。

二、上好每一堂體育課。

上好一堂體育課，要做到“五求〞。即一“求實(shí)〞，上課要遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自身的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。二是“求活〞，上好體育課要懂得運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法和技巧，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。三是“求美〞，培育學(xué)生主動(dòng)向上的審美意識(shí)和情趣，使學(xué)生能全面健康地進(jìn)展。四是“求趣〞，上體育課基本上每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)，主要是一個(gè)有“趣〞，體育課游戲多且好玩，活動(dòng)空間大，在部分時(shí)間可以不受老師的管制，能夠表現(xiàn)自己的獨(dú)特。五是“求效〞，效是效果和效益，上好一堂體育課，最終要看它的最終效果和效益。

三、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化管理。

上好一堂體育課，最重要的就是紀(jì)律和安全。這是廣大體育工都應(yīng)當(dāng)想到的。紀(jì)律是安全的前提，抓好紀(jì)律是促進(jìn)安全的保障。紀(jì)律要求就比方一塊塊的磚頭，要建一座樓房，就必需有一塊塊的磚頭壘起。所以紀(jì)律要求也要經(jīng)常提起。要做到優(yōu)化管理，就必需先搞好紀(jì)律和安全的問(wèn)題。每次上體育課時(shí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生提出本課的課堂紀(jì)律要求。學(xué)生都能夠主動(dòng)主動(dòng)地與老師協(xié)作好了，也只有這樣，我才會(huì)放心地授課，支配活動(dòng)或練習(xí)。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的體育隊(duì)伍，可起到對(duì)內(nèi)促普及，對(duì)外塑形象的作用。

經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)：上好了一堂課，學(xué)生的主動(dòng)性就高了，老師的主動(dòng)性也高；只有老師的主動(dòng)性高了，學(xué)生的主動(dòng)性才會(huì)高，才會(huì)主動(dòng)地協(xié)作好老師上好每一節(jié)課。

四、和諧進(jìn)展，創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng)。

教師是教育的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。作為師生，師生關(guān)系處理得好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。作為教師，應(yīng)當(dāng)要敬重理解學(xué)生，假如教師不懂得愛(ài)惜學(xué)生，一味地苛求學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常在重大的心理壓力下被扼殺。假如教師愛(ài)惜學(xué)生，理解學(xué)生，擅長(zhǎng)鼓舞和幫助學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在感情上跟老師親熱無(wú)間，減輕了在學(xué)習(xí)上的心理壓力。學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)歡迎老師提問(wèn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己，理解老師講的問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生平常也會(huì)樂(lè)于跟老師談，有利于老師了解學(xué)生的思想、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受能力、興趣愛(ài)好等。為此，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)在嚴(yán)格要求的同時(shí)又寬厚，到處從關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生的關(guān)點(diǎn)出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)有困難或一時(shí)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生要關(guān)懷幫助，循循善誘，還要挖苦打擊他們，而且充許他們一個(gè)趕上的過(guò)程。我們要信任學(xué)生，敬重學(xué)生，鼓舞學(xué)生，把師生的感情進(jìn)入一個(gè)新的飛躍階段，使體育教學(xué)和諧進(jìn)展，創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng)。

體育教學(xué)反思5

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評(píng)價(jià)對(duì)廣大教育工提出了更高、更新的要求。這就要求中小學(xué)教師快速進(jìn)入新課程，了解新課程。作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快適應(yīng)課程改革的需要，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己的看法。

1.確立健康第一的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的快速提高，社會(huì)物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時(shí)間的不斷增加，人們的生活方式發(fā)生了很大的改變。近年來(lái)，參與健身運(yùn)動(dòng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊徊糠帧＠纾S著醫(yī)改制度的實(shí)施和完善，健康已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。每天做早操、登山和打球的人接連不斷。越來(lái)越多的人參與體育鍛煉，終身鍛煉的意識(shí)漸漸滲透到人們的心中。因此，體育教師也應(yīng)樹(shù)立“健康第一〞的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生把握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)科學(xué)的體育鍛煉方法，培育堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素養(yǎng)，全面進(jìn)展心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.關(guān)注學(xué)生進(jìn)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

推舉閱讀：初中體育教學(xué)反思

傳統(tǒng)體育教學(xué)注重教師、教材和課堂。學(xué)生跟隨老師，老師跟隨教材。教師對(duì)教學(xué)沒(méi)有興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。新課程以“一切為了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展〞為最高宗旨和核心理念。教師要把每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康放在心上，把學(xué)生作為學(xué)生的主體和學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生的進(jìn)展為中心，把學(xué)生的全面進(jìn)展放在首位。例如，首先，依據(jù)學(xué)生體質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)，支配教材，使全部學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參與體育活動(dòng)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育健全的人格。

3.轉(zhuǎn)變主角，建立新型師生關(guān)系

建立新型師生關(guān)系是實(shí)施新課程改革和教學(xué)改革的前提和條件。新課程的推廣應(yīng)致力于建立充分表達(dá)敬重、民主、進(jìn)展精神的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關(guān)系，教師應(yīng)以真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)偏袒任何一個(gè)學(xué)生。特殊是對(duì)于那些不夢(mèng)想學(xué)業(yè)成果的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多地鼓舞和關(guān)懷他們，信任他們的潛力，幫助他們，成為學(xué)生的推動(dòng)者和服務(wù)者。

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的`關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者、體育活動(dòng)的組織者、成果的評(píng)判者和肯定權(quán)威，而且總是努力形成自己的要求，根據(jù)自己的想法進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從學(xué)問(wèn)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者，從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?dǎo)師，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在立定跳遠(yuǎn)課上，我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生仿照練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的教學(xué)方法。這種“格式化〞的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是在師生共同制作的虛擬動(dòng)物王國(guó)游戲中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿照各種動(dòng)物的雙腳起降〔站立跳動(dòng)〕。通過(guò)實(shí)踐、rarr思索、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)覺(jué)、rarr學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓舞下，通過(guò)師生的共同商量和實(shí)踐，使學(xué)生把握動(dòng)作技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш头?wù)者。他們幫助學(xué)生把握與學(xué)生平等溝通的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生永久是學(xué)習(xí)的主人，教師起著鼓舞和促進(jìn)的作用。這種合作教學(xué)的效果是過(guò)去的兩倍。

4.敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通與共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育技能的關(guān)系，注重培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思索能力，在探究學(xué)習(xí)中培育問(wèn)題解決能力，提高合作學(xué)習(xí)中的合作溝通能力。例如，在“跳繩〞課中，過(guò)去教師一般采納教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教學(xué)方法上，我嘗試采納激發(fā)興趣法和鼓舞法，并取得了良好的效果。

課前，鼓舞學(xué)生仿照兔子、袋鼠等動(dòng)物跳動(dòng)，然后支配小動(dòng)物學(xué)習(xí)跳繩，比較誰(shuí)學(xué)得快，讓學(xué)生自由練習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一些有良好基礎(chǔ)的學(xué)生將很快完成老師布置的任務(wù)。為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，另一方面讓學(xué)生成為小學(xué)老師教不到的學(xué)生。每當(dāng)我發(fā)覺(jué)學(xué)生有輕微的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)做出驚異的表情，有時(shí)會(huì)有意輸給學(xué)生。在我的激勵(lì)和鼓舞下，學(xué)生們對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅在體育課上跳繩，而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學(xué)生們一看到我，就會(huì)跳繩跑向我，讓我數(shù)數(shù)，響應(yīng)學(xué)生們的進(jìn)步，我感受到了勝利的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮，包括情境教學(xué)法、歡樂(lè)教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移法、勝利教學(xué)法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學(xué)法等，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，這是新課程改革對(duì)教師的基本要求。

體育教學(xué)反思6

本課緊扣“健康第一〞的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇

100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如今的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氣氛，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必需要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，到達(dá)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭(zhēng)取得最正確效果。通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)有勝利的地方也有需要改良的部分。

一、感覺(jué)勝利的地方

1、課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的也許流程是這樣的：(1)繞田徑場(chǎng)跑步，〔2〕徒手操，活動(dòng)各關(guān)節(jié)(3)100米跑，先做輔助性練習(xí)，然后再做特地性動(dòng)作練習(xí)。這樣層層推動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程。(4)學(xué)生練習(xí)提高(5)學(xué)生放松，教師講評(píng)、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中留意采納分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培育學(xué)生的'練習(xí)主動(dòng)性。

2、貫徹“健康第一〞的指導(dǎo)思想，到處表達(dá)學(xué)生的主體性

在授課過(guò)程中教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生由個(gè)人，多人，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在練習(xí)中通過(guò)小組探究，自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo)，鍛煉身體，培育合作意識(shí)。再通過(guò)教師的總結(jié)、講解、示范，準(zhǔn)時(shí)糾正錯(cuò)誤，最終再通過(guò)自主練習(xí)，進(jìn)一步提高自身的身體素養(yǎng)。

3、充分利用教學(xué)資源

為了在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參加教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種勝利的感覺(jué)。在預(yù)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的支配上，利用音樂(lè)、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。

二、這節(jié)課的缺乏之處是課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)反思7

在體育教學(xué)改革中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培育人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的歡樂(lè)。

體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶著學(xué)生投入體育教學(xué)中。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的`教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種〞、“豐收的場(chǎng)面〞等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。

而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和勝利感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著歡樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，感受歡樂(lè)的奇妙！

體育教學(xué)反思8

一、教師要重視學(xué)生體育興趣的培育

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是在教學(xué)資料的選擇還是在教學(xué)方法的更新上，都應(yīng)十分關(guān)注、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)、進(jìn)取地進(jìn)行體育鍛煉。下頭，我談?wù)勎以诮虒W(xué)中的“調(diào)趣五法〞。

1．主角分層法

在開(kāi)展體育大課間、游戲、舞蹈、徒手操、技能培訓(xùn)等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)頭雁〞、“主演〞等不一樣的主角，經(jīng)過(guò)不一樣主角承當(dāng)相應(yīng)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高，到達(dá)提高綜合素養(yǎng)的目的。

2．游戲調(diào)趣法

游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參加興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的任務(wù)融入游戲活動(dòng)之中，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中更加進(jìn)取學(xué)習(xí)和鍛煉，到達(dá)強(qiáng)身健體、提高基本技能的目的。開(kāi)展適合的體育游戲能夠使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益而更加努力，提高教學(xué)效率。

3．情境感染法

利用學(xué)生已有的生活閱歷，使學(xué)生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語(yǔ)言情境、想象情境等，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著劇烈的求知欲望去觀看情境，體會(huì)情境，觀賞情境，讓學(xué)生感到體育課其樂(lè)無(wú)窮。

4．自由創(chuàng)新法

教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，用自我的方法完成體育活動(dòng)，教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)他們的提高及取得的成果加以確定和表?yè)P(yáng)，使其建立成就感，增加自信念。

5．競(jìng)賽激勵(lì)法

經(jīng)過(guò)開(kāi)展分組競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中感受到團(tuán)體團(tuán)結(jié)氣氛的渲染，在這過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，此法還對(duì)培育學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)都有進(jìn)取意義。

二、教師應(yīng)重視德育思想教育

體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，更是素養(yǎng)教育的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育。體育教學(xué)中的.德育教育必需同體育教學(xué)的特點(diǎn)、資料和形式緊密結(jié)合起來(lái)，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育體系。教學(xué)中，教師可從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育:①運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛(ài)國(guó)主義精神:如用中國(guó)勝利申辦2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②利用教師人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶:教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格，教師自我必需做到言行一致，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育教育，如在耐久跑教學(xué)中滲透頑強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神;在跳動(dòng)、障礙跑或支撐跳動(dòng)等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透英勇果斷、不怕困難、不怕失敗的精神;在游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體主義精神;在布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材中滲透喜愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共財(cái)物的精神。

三、教師要注重創(chuàng)新和合作本領(lǐng)的培育

培育創(chuàng)新意識(shí)、合作本領(lǐng)是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心。體育學(xué)科對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的提高，具有其他學(xué)科無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)異樣重視培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。第一，教師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。營(yíng)造民主、寬松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情景下構(gòu)成一種無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取思維，主動(dòng)參加，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，供給自主活動(dòng)的空間，培育實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，教師要敢于放手，給學(xué)生適度的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇的余地、充分呈現(xiàn)自我的空間，在放手中提高自我鍛煉和創(chuàng)新本領(lǐng)。在籃球游戲教學(xué)中，我分給每一小組一個(gè)籃球，規(guī)定活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行模瑒?chuàng)編出大家喜愛(ài)的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的商量、溝通和選擇，學(xué)生創(chuàng)編了“投球王〞、“雙腿夾球比快跑〞、“接球擊人〞等多種游戲方法。第三，提倡合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新溝通本領(lǐng)。合作學(xué)習(xí)是新課程所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培育學(xué)生之間的情感溝通、相互帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性和創(chuàng)新本領(lǐng)方面起著進(jìn)取的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作，進(jìn)行商量、實(shí)踐、理解;再商量、再實(shí)踐、逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中把握規(guī)律，并嫻熟運(yùn)用，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰慧才智和創(chuàng)新本領(lǐng)，在商量中到達(dá)學(xué)問(wèn)的把握和思維的開(kāi)發(fā)。

體育教學(xué)反思9

教師不能只把教案寫(xiě)得細(xì)致周全，滿足于“今日我上完課了，完成教學(xué)任務(wù)了。〞而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個(gè)方面常常反思是特別重要的。

一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學(xué)生下位我沒(méi)有問(wèn)其緣由就狠很的批判了他一頓，看他的'樣子好象很不服氣，我也沒(méi)有給他解釋的機(jī)會(huì)，他也沒(méi)有更多的抵抗，只是沒(méi)有精神上課。后來(lái)我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的緣由，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應(yīng)當(dāng)把真的緣由弄清晰，然后對(duì)他進(jìn)行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養(yǎng)成好習(xí)慣，是他健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

二是要多鼓舞：有一次上跳山羊課，許多學(xué)生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生還是不敢跳，后來(lái)我就轉(zhuǎn)變了一種方法，不管學(xué)生過(guò)不過(guò)，我都表?yè)P(yáng)他的發(fā)光點(diǎn)，確定他的好的地方，比方說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，你的支撐動(dòng)作做的很好，只要膽識(shí)大一點(diǎn)肯定能過(guò)等用語(yǔ)。果真不能過(guò)的學(xué)生通過(guò)幾次鼓舞都能過(guò)了。學(xué)生的思維打開(kāi)了、膽識(shí)變大了、動(dòng)作也變美麗了。通過(guò)這么一堂課使我深刻領(lǐng)會(huì)表?yè)P(yáng)和主動(dòng)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培育學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，在以后的教學(xué)中要更多運(yùn)用。

體育教學(xué)反思10

本節(jié)課中重點(diǎn)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。剛開(kāi)始時(shí)我采納了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“老師，太累了，很沒(méi)勁的！〞。還有的說(shuō)：“太單調(diào)了！〞聽(tīng)到這些話我立即想到：對(duì)呀！這又不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變一下方法。隨即我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么，我們轉(zhuǎn)變一下方法好嗎？〞聽(tīng)到我的'話，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后，我就把學(xué)生分成了五組〔不分水平高低〕，每組支配水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，而且要求各小組在組長(zhǎng)的帶著下通過(guò)嘗試性練習(xí)、商量、練習(xí)，肯定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)練習(xí)，效果的確不同，氣氛很強(qiáng)烈，有很多原來(lái)成果較差的學(xué)生最終都能有8—15cm不同層次的提高。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。課后，還有學(xué)生問(wèn)我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？

體育教學(xué)反思11

小學(xué)生的天性是喜愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采納情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組競(jìng)賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生仿照小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的.提高，我深感勝利的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、勝利教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在敏捷運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培育了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)與實(shí)踐本領(lǐng)目的。使學(xué)生獲得了勝利感與自信念。

體育教學(xué)反思12

本課是以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為根據(jù)，以進(jìn)展學(xué)生的投準(zhǔn)本領(lǐng)和培育學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作本領(lǐng)為主要目標(biāo)，利用我們隨處可見(jiàn)的礦泉水瓶這一簡(jiǎn)易器材，開(kāi)展了打保齡球——投籃——打靶——射門(mén)等學(xué)生寵愛(ài)的滾、拋、投、擲的游戲活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

在本課教學(xué)中，缺乏之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽視了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，但經(jīng)過(guò)小組的溝通合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步把握了正確的`投擲技術(shù)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會(huì)愛(ài)不釋手，在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采納一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材，自我創(chuàng)編些新游戲，我信任：課堂定會(huì)更精彩！

體育教學(xué)反思13

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形始終是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)形仍舊還不過(guò)關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成？成為擺在一年級(jí)體育教師面前亟待解決的教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)。

本期自己擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問(wèn)題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此互相間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的`，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào)，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站隊(duì)，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，臨時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀看，多思索，找出解決的方法。

體育教學(xué)反思14

本學(xué)期我任初二年級(jí)體育的教學(xué)工作，由于學(xué)校環(huán)境的限制，我們借用米中校區(qū)上課，而米中校區(qū)正處于建設(shè)之中，硬件設(shè)施也有限，比方運(yùn)動(dòng)場(chǎng)完全沒(méi)有遮擋，器材缺少等緣由，加之本學(xué)期的天氣因素，使一些同學(xué)，特殊是女同學(xué)在上課的時(shí)候沒(méi)有精神，表現(xiàn)出對(duì)體育課的厭倦和疲乏感。女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都快速進(jìn)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境改變，其生理和心理在不斷地向成熟進(jìn)展。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn);在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲憊的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲諷、鍛煉主動(dòng)性不高等等。

在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量支配難度適中，運(yùn)動(dòng)量小、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的項(xiàng)目。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采納啟發(fā)、鼓舞、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、合理支配體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。女同學(xué)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一些器械項(xiàng)目，并且難度不大簡(jiǎn)單把握的，最不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是中長(zhǎng)跑，力量等身體素養(yǎng)練習(xí)。也就是說(shuō)，女生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。

二、要愛(ài)惜敬重女生。其實(shí)許多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調(diào)試期，體育教師不行一味的將自己的教學(xué)理念和要求強(qiáng)加給學(xué)生，特殊要做好學(xué)生的心理的調(diào)試，遵循區(qū)分對(duì)待原則，讓她們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中動(dòng)起來(lái)。40分鐘體育課假如太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會(huì)有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的老師批判是女生不情愿的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請(qǐng)假受男生的'嘲諷等等，所以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的狀況，更好的調(diào)整和做好關(guān)懷，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。

三、采納一些切實(shí)有效的方法。比方參加學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)，自己的“動(dòng)〞是一個(gè)很好的表率作用，且對(duì)樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，或許不是全部女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)主動(dòng)優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

要想上好每一堂體育課，就要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，而調(diào)動(dòng)女生的主動(dòng)性更為關(guān)鍵，只有在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能真正做到讓學(xué)生全面進(jìn)展。

體育教學(xué)反思15

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)同學(xué)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充足預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵