教育信息化管理干部培訓(xùn)

在全國(guó)教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神之際，我們舉辦教育信息化管理干部專題培訓(xùn)班，旨在通過集中系統(tǒng)地培訓(xùn)，使各地教育信息化管理干部進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)水平，更新工作理念，掌握當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間教育信息化的工作任務(wù)、工作目標(biāo)和工作思路，提升教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，以全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議精神，加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。目錄

一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

一切行動(dòng)的一致，都是基于認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，所以要有一致的行動(dòng)，就先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。推進(jìn)教育信息化，認(rèn)識(shí)問題、觀念問題是當(dāng)前的最大障礙之一，所以解決認(rèn)識(shí)問題、觀念問題，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化

鄧小平同志強(qiáng)調(diào)利用廣播電視等手段發(fā)展電化教育的重要性和緊迫性，親自批準(zhǔn)成立了中央電化教育館和中央廣播電視大學(xué)，成為新時(shí)期教育信息化的先聲。江澤民同志強(qiáng)調(diào)要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。特別是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)，推動(dòng)電化教育迅速向以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教育過渡。新世紀(jì)以來，中央把信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，國(guó)家有關(guān)部門實(shí)施了一系列重大工程，教育信息化發(fā)展步入快車道。教育規(guī)劃綱要把教育信息化專設(shè)一章，列為十個(gè)重大發(fā)展項(xiàng)目之一，并明確提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！眲⒀?xùn)|副總理在去年的全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上對(duì)教育信息化的重要性進(jìn)行了全面的闡述。教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度。袁貴仁部長(zhǎng)在2013年度教育工作會(huì)議的講話中將教育信息化列為年度重點(diǎn)任務(wù)，在提出的十個(gè)需要研究的重大問題中就有教育信息化。袁貴仁部長(zhǎng)多次講到，教育信息化的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，無論是促進(jìn)教育公平還是提高教育質(zhì)量，都離不開教育信息化。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化

十八大報(bào)告對(duì)教育事業(yè)給予了高度重視，將“學(xué)有所教”列為發(fā)展民生的第一目標(biāo)，將“努力辦好人民滿意的教育”作為加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的首要任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)展和人民滿意，明確了未來教育改革和發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)。

報(bào)告中對(duì)教育提出兩提高、兩進(jìn)入、一實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化

十八大報(bào)告明確把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)之一，提出“堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”，促進(jìn)“四化”同步發(fā)展，把大力推進(jìn)信息化作為覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重要舉措。這充分反映了在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，黨中央對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化、重視程度的進(jìn)一步提高。教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位。教育信息化既是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐和必要手段。離開了教育的信息化，就談不上教育的現(xiàn)代化。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化

中央各部門也把教育信息化擺上了重要位置。2012年，教育部出臺(tái)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，之后教育部聯(lián)合九部委印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》。教育部正在研究制定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，教育信息化是其中的重要指標(biāo)之一。國(guó)務(wù)院近期發(fā)布的《國(guó)家“十二五”自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》中以很大的篇幅明確把教育信息化列為一項(xiàng)重要任務(wù)，并明確提出將“三通兩平臺(tái)”作為建設(shè)重點(diǎn)。工信部今年出臺(tái)的“寬帶中國(guó)2013年專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，明確提出支持實(shí)施“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”工程，并要求在“村村通”建設(shè)中優(yōu)先接入學(xué)校。發(fā)改委近期正在制定信息惠民工程，初步提出了六項(xiàng)重要建設(shè)內(nèi)容，教育信息化也是其中之一。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化6月17日袁貴仁部長(zhǎng)組織召開部長(zhǎng)專題會(huì)議。會(huì)議傳達(dá)了劉延?xùn)|副總理近期關(guān)于教育信息化的重要批示和指示精神，會(huì)議指出，教育信息化是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路，也是2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。把教育信息化作為當(dāng)前一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，要抓住機(jī)遇，集中資源，全力以赴，加快推進(jìn)，不斷取得階段性突破，不斷形成系列亮點(diǎn)。推動(dòng)我國(guó)教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，使這項(xiàng)工作成為當(dāng)前最出彩的教育工作之一，成為教育事業(yè)發(fā)展歷程中的光輝里程碑。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化已經(jīng)成為世界各國(guó)提升教育水平的戰(zhàn)略選擇美國(guó)政府從1996年起，連續(xù)制定了四個(gè)利用信息技術(shù)變革教育的綱領(lǐng)性文件。1996年6月頒布了第一個(gè)國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃，提出讓100%的學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)連通，幫助美國(guó)學(xué)生為進(jìn)入21世紀(jì)做好技術(shù)上的準(zhǔn)備，這個(gè)規(guī)劃使美國(guó)公立學(xué)校的所有教室到1999年基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體化。2000年又提出第二個(gè)教育技術(shù)規(guī)劃，副標(biāo)題是為所有學(xué)生提供觸手可及的世界課堂，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)，大規(guī)模提升中小學(xué)教師的技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。2005年頒布了第三個(gè)教育技術(shù)規(guī)劃，題目是“迎接美國(guó)教育的黃金時(shí)代”，主要是講因特網(wǎng)發(fā)展如何變革教育，提出實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。2010年又出臺(tái)第四個(gè)國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃，題目是“變革美國(guó)教育”，副標(biāo)題是“以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、評(píng)估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國(guó)在全球的教育優(yōu)勢(shì)。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化已經(jīng)成為世界各國(guó)提升教育水平的戰(zhàn)略選擇美國(guó)政府從1996年起，連續(xù)制定了四個(gè)利用信息技術(shù)變革教育的綱領(lǐng)性文件。英國(guó)專門提出了下一代學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。韓國(guó)去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。不少發(fā)達(dá)國(guó)家，包括加拿大、奧地利、以色列、日本、葡萄牙、泰國(guó)等等都在實(shí)施自己的教育信息化計(jì)劃。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、各國(guó)政府為什么時(shí)候這么重視教育信息化？教育信息化究竟有什么重大意義？一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的。

信息技術(shù)是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強(qiáng)的高技術(shù)之一，信息化是對(duì)人類生產(chǎn)生活方式影響最為深刻、對(duì)世界文明影響最為深遠(yuǎn)的大趨勢(shì)之一。工業(yè)革命已經(jīng)200多年，但世界上還有相當(dāng)多地區(qū)沒有實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，而互聯(lián)網(wǎng)問世只有20年，就已經(jīng)迅速覆蓋全球，并已經(jīng)使人類認(rèn)知和社會(huì)交往方式發(fā)生了深刻的變化，沒有一項(xiàng)技術(shù)像信息技術(shù)這樣，對(duì)全人類產(chǎn)生如此廣泛而快速的影響。教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征，而信息技術(shù)的全面滲透必將深刻影響著教育理念、模式、方法的走向。所以加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的緊迫任務(wù)。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命。

信息化給教育帶來的革命性變化就是“把以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式”。信息技術(shù)能夠提供泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，形成網(wǎng)絡(luò)條件下新的教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力能力。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命。教育信息化為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量提供了有效手段。

公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)切的民生問題之一。我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間在師資水平、辦學(xué)條件上存在明顯差距。信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻課堂、互動(dòng)觀摩，隨時(shí)按需主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使邊遠(yuǎn)地區(qū)教師零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。力。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命。教育信息化為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量提供了有效手段。教育信息化為創(chuàng)造泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了支撐條件。

教育信息化可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，使所有學(xué)習(xí)者都能隨時(shí)、隨地、隨需開展學(xué)習(xí);可以將學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國(guó)民擴(kuò)展，學(xué)習(xí)階段由在校期間向人的一生延伸，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。力。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)教育信息化是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命。教育信息化為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量提供了有效手段。教育信息化為創(chuàng)造泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了支撐條件。信息化會(huì)大大提高教育行政的管理和服務(wù)的能力。

通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題1.關(guān)于對(duì)教育信息化意義的認(rèn)識(shí)

我們討論一件事情的意義，實(shí)際上是在探討這件事情可能實(shí)現(xiàn)或應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的宏觀目標(biāo)。所以教育信息化在宏觀上就是要致力于實(shí)現(xiàn)以上四個(gè)目標(biāo)。其中最重要的目標(biāo)，是推進(jìn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革，形成網(wǎng)絡(luò)條件下新的人才培養(yǎng)模式，把以教為主的教學(xué)方式變成以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題2.關(guān)于對(duì)教育信息化發(fā)展階段性的認(rèn)識(shí)一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題強(qiáng)大的專業(yè)的后臺(tái)支撐，通過后臺(tái)服務(wù)，提供各種可能的服務(wù)手段的階段。提供基本編輯平臺(tái)和軟件工具、按知識(shí)點(diǎn)分解的素材資料，再加上一本電子指導(dǎo)書的階段音頻、視頻為主要內(nèi)容的階段123比較這三個(gè)階段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)階段，在信息技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用方式、技術(shù)支持方式，資源產(chǎn)生和應(yīng)用方式，政府的作用，企業(yè)的介入等方面都發(fā)生了很多變化，這就是信息化帶來的革命，這里面有很多東西需要我們?nèi)ヌ剿鳎バ纬桑褪侵贫葎?chuàng)新。3.關(guān)于對(duì)我國(guó)教育信息化的基本形勢(shì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡。

教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息化能力建設(shè)很不平衡，消除數(shù)字鴻溝任務(wù)十分艱巨。特別是農(nóng)村中小學(xué)及西部地區(qū)，學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入水平和校園網(wǎng)建設(shè)水平以及信息化應(yīng)用能力都還很低。教育信息資源總量仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源尤其匱乏，資源有效利用共享水平較低。教育信息化發(fā)展的三個(gè)階段，在我國(guó)不同地區(qū)、甚至在同一地區(qū)都同時(shí)存在。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題3.關(guān)于對(duì)我國(guó)教育信息化的基本形勢(shì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡。認(rèn)識(shí)不到位。

教育信息化發(fā)展理念需要深化。實(shí)踐中普遍存在重硬件輕資源、重建設(shè)輕應(yīng)用的傾向，如何利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革尚待破題，教育信息化對(duì)教育的革命性影響尚未充分顯現(xiàn)，新形勢(shì)下對(duì)教育信息化的發(fā)展理念和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)亟需深化。信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題3.關(guān)于對(duì)我國(guó)教育信息化的基本形勢(shì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡。認(rèn)識(shí)不到位。機(jī)制不健全。

加快推進(jìn)教育信息化的體制機(jī)制和政策環(huán)境尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式及共建共享的有效機(jī)制尚未建立；資源開發(fā)體制單一，市場(chǎng)力量參與不足；教育信息化促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題3.關(guān)于對(duì)我國(guó)教育信息化的基本形勢(shì)的認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡。認(rèn)識(shí)不到位。機(jī)制不健全。

一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題去哪里？在哪里？怎么去？目錄

一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排

按照綱要的要求，根據(jù)以上談到的認(rèn)識(shí)，我們堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合為核心理念，發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，制定了“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”，提出了“十二五”期間教育信息化工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前必須抓緊推進(jìn)的重點(diǎn)工作，形成了從頂層設(shè)計(jì)到重點(diǎn)工作的推進(jìn)思路。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排指

導(dǎo)

思

想

堅(jiān)持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，著重推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，變革教育理念、模式和方法，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中，充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排戰(zhàn)

略

目

標(biāo)

基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排工

作

方

針

堅(jiān)持面向未來，育人為本。面向未來國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的需要，努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享。建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)。統(tǒng)籌做好教育信息化的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，明確發(fā)展重點(diǎn)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)形成特色，重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)傾斜。堅(jiān)持深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新。全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排主要發(fā)展任務(wù)

通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新，助力破解教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。通過建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境、增強(qiáng)隊(duì)伍能力、創(chuàng)新體制機(jī)制，解決教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排要以育人為本和提高質(zhì)量為要求，全面提升各級(jí)各類教育的信息化水平。探索形成網(wǎng)絡(luò)條件下教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育信息化重在縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和學(xué)校之間的數(shù)字化差異，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。職業(yè)教育信息化重在開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源和關(guān)鍵應(yīng)用，提升實(shí)踐教學(xué)水平。高等教育信息化重在創(chuàng)新信息環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。繼續(xù)教育信息化重在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系建設(shè)。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排要以育人為本和提高質(zhì)量為要求，全面提升各級(jí)各類教育的信息化水平。要以促進(jìn)公平和均衡發(fā)展為目標(biāo)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享?；A(chǔ)設(shè)施與資源應(yīng)用是教育信息化的兩大支柱，也是信息時(shí)代實(shí)現(xiàn)教育公平的前提和基礎(chǔ)。加快建設(shè)教育信息網(wǎng)絡(luò)，解決農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校接入困難的問題；探索教育云服務(wù)模式，解決全國(guó)范圍內(nèi)資源共享困難問題。建立政府引導(dǎo)、多方參與，政府購買公益服務(wù)與市場(chǎng)提供個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合的資源共建共享機(jī)制，加快網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與共享。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排要以育人為本和提高質(zhì)量為要求，全面提升各級(jí)各類教育的信息化水平。要以促進(jìn)公平和均衡發(fā)展為目標(biāo)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。要以提升管理決策水平與公共服務(wù)能力為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建覆蓋全國(guó)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)，提高教育管理效率與監(jiān)管能力。整合集成教育管理信息系統(tǒng)，建立國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)機(jī)制，提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平。1.關(guān)于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的主要內(nèi)容

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排要以育人為本和提高質(zhì)量為要求，全面提升各級(jí)各類教育的信息化水平。要以促進(jìn)公平和均衡發(fā)展為目標(biāo)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。要以提升管理決策水平與公共服務(wù)能力為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建覆蓋全國(guó)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)，提高教育管理效率與監(jiān)管能力。要以體制機(jī)制創(chuàng)新為手段，系統(tǒng)推進(jìn)教育信息化體系建設(shè)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制，明確中央與地方的責(zé)任，形成責(zé)權(quán)明確、統(tǒng)籌有力的教育信息化組織管理體系。建立激勵(lì)機(jī)制，形成鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)各方力量積極參與教育信息化建設(shè)的政策體系。2.中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享這是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)是基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源體系和公共服務(wù)平臺(tái)，并形成資源共建共享的新機(jī)制。中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃2.中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升這是推進(jìn)教育信息化的主要陣地。主要內(nèi)容是將學(xué)校的信息化能力建設(shè)納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。選擇100個(gè)左右不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平的縣市區(qū)域、1600所左右不同類型和層次的學(xué)校，先行開展教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)，探索信息化對(duì)教育改革和發(fā)展產(chǎn)生革命性影響的新思路、新方法與新機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、全面推廣。中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃2.中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)這是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程。目標(biāo)是建立國(guó)家級(jí)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)，推動(dòng)地方和學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享，為各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策平臺(tái)，為公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃2.中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)這是教育信息化科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。主要內(nèi)容是全面提升教師教育技術(shù)能力，建立和推廣應(yīng)用教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，建立教育信息化技術(shù)支持和戰(zhàn)略研究體系，培養(yǎng)教育信息化后備人才?？沙掷m(xù)發(fā)展能力建設(shè)中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃2.中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)這是實(shí)現(xiàn)教育信息化的公共基礎(chǔ)。重點(diǎn)是完成中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）主干網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)（CEBSat）升級(jí)換代，發(fā)射雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，建成開放大學(xué)信息化支撐平臺(tái)。到2015年，通過國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步建設(shè)，使寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋各級(jí)各類學(xué)校，中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100兆以上，邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到2兆以上；高校的接入帶寬達(dá)到1G以上，省級(jí)網(wǎng)絡(luò)的接入帶寬達(dá)到10G以上；國(guó)內(nèi)國(guó)際互聯(lián)互通帶寬達(dá)到250G以上。支持IPv6協(xié)議，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通?？沙掷m(xù)發(fā)展能力建設(shè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃三通兩平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”

二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排

“三通兩平臺(tái)”就內(nèi)容上說，是一個(gè)完整的整體，是對(duì)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》與“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”內(nèi)容的高度概括，作為“十二五”期間教育信息化工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程，“三通兩平臺(tái)”是“十二五”期間推進(jìn)教育信息化的主要抓手，也是“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”的先導(dǎo)性工程。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通優(yōu)質(zhì)資源班班通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排實(shí)質(zhì)內(nèi)容基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境？一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室；二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源；三是一定比例的教師配有計(jì)算機(jī)并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課。3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排實(shí)質(zhì)內(nèi)容基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)方式

政府政策支持，企業(yè)投資建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用。建設(shè)任務(wù)

為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。建設(shè)目標(biāo)

到2015年基本覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的所有校舍條件允許的中小學(xué)校。優(yōu)質(zhì)資源班班通3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排根本目的

推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”，就是要使基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的學(xué)校的大部分班級(jí)的課堂教學(xué)能夠使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，能夠通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育均衡發(fā)展。要通過不同的應(yīng)用模式，把信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)以及跨校教學(xué)中的應(yīng)用變成一種常規(guī)行為。優(yōu)質(zhì)資源班班通3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排根本目的

推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用。重點(diǎn)推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)。是指利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。是指組織特級(jí)教師、教學(xué)名師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，形成更多更好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使名師資源得到更大范圍的共享。是指利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校豐富的教育資源更多更廣地?cái)U(kuò)散，讓更多的學(xué)生受益。優(yōu)質(zhì)資源班班通3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排根本目的

推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用。重點(diǎn)推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)。最核心的工作使每一個(gè)基本具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教師自覺地運(yùn)用信息技術(shù)，產(chǎn)生和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；使利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享成為教學(xué)、教研活動(dòng)的常態(tài)。優(yōu)質(zhì)資源班班通3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通概念網(wǎng)絡(luò)化的社交平臺(tái)教師盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺(tái)匯聚優(yōu)質(zhì)資源能力的平臺(tái)管理的平臺(tái)

要把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建成網(wǎng)絡(luò)條件下從事教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理的基本平臺(tái)，建成一個(gè)實(shí)名制的、組織化的、可控可管的體系，為所有想在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)的教師提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)陣地，逐步形成網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)活動(dòng)管理、組織和服務(wù)的基本體系。所以我們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)要整校推進(jìn)，資源服務(wù)和空間建設(shè)要統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上，優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)和空間建設(shè)服務(wù)必須是一體化的。優(yōu)質(zhì)資源班班通3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”對(duì)教育部門來講，主要是一個(gè)組織應(yīng)用的問題，而不是一個(gè)建設(shè)問題。平臺(tái)的建設(shè)一定要貫徹“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購買服務(wù)”的思路，必須依托電信運(yùn)營(yíng)商和企業(yè)的力量，建設(shè)好應(yīng)用環(huán)境，提供并持續(xù)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)。教育部門要把主要精力放到組織、推動(dòng)應(yīng)用和相應(yīng)的政策機(jī)制建立上，廣大師生真正應(yīng)用起來，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就會(huì)越做越好，為教育質(zhì)量的提升和促進(jìn)教育公平發(fā)揮的作用就會(huì)越來越大。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)實(shí)際上是一個(gè)云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)，提高應(yīng)用水平?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國(guó)的、多級(jí)分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。

“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個(gè)有機(jī)整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的組成“細(xì)胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的服務(wù)對(duì)象。全國(guó)師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的共建共享。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)要堅(jiān)持“政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)，學(xué)校購買服務(wù)”的機(jī)制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供的計(jì)算、存儲(chǔ)與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力，依托有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)共同開發(fā)服務(wù)管理平臺(tái)，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本、規(guī)?；倪\(yùn)行體系；匯聚整合各級(jí)各類教育資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)的服務(wù)模式，形成資源配置與服務(wù)集約化，實(shí)現(xiàn)最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排建設(shè)的首期目標(biāo)，是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。平臺(tái)建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級(jí)建設(shè)，五級(jí)應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。今、明兩年的主要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個(gè)系列的數(shù)據(jù)通過應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國(guó)家數(shù)據(jù)庫。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)3.關(guān)于“三通兩平臺(tái)”二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排通過統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國(guó)家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)?！皟杉?jí)建設(shè)”，就是建設(shè)中央和省兩級(jí)教育管理數(shù)據(jù)中心。通過統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國(guó)家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)?！拔寮?jí)應(yīng)用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，各省通過省級(jí)數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。目錄

一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議后，按照國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，為更好地推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”工程，九部委聯(lián)合發(fā)了一個(gè)通知，強(qiáng)調(diào)了教育信息化當(dāng)前必須重點(diǎn)推進(jìn)的七項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

改善教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件，開齊課、開好課，是滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的基本要求。

省級(jí)教育、財(cái)政、廣電等部門要統(tǒng)籌安排，結(jié)合廣電部門實(shí)施的直播衛(wèi)星“戶戶通”工程，為布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的教學(xué)點(diǎn)配備視頻接收播放設(shè)備，并組織配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源?？h級(jí)教育行政部門要統(tǒng)一組織安排各教學(xué)點(diǎn)利用視頻接收播放設(shè)備與數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)，有條件的地區(qū)可探索與中心學(xué)校開設(shè)同步課堂，切實(shí)提高各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。全國(guó)所有教學(xué)點(diǎn)要在今年完成全覆蓋目標(biāo)。2.推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)與前提。

各地教育、發(fā)改、財(cái)政、工信等部門要緊密圍繞應(yīng)用目標(biāo)，根據(jù)本地實(shí)際，按照國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合通信“村村通”工程及“寬帶普及提速工程”，探索“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)電信企業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校寬帶接入；結(jié)合“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”，為農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)和教師配備多媒體教學(xué)設(shè)備并接入寬帶網(wǎng)絡(luò)。到今年年底，中西部地區(qū)要完成40%以上尚未接入寬帶的農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校的寬帶接入及網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，東部地區(qū)要在2-3年內(nèi)基本完成中小學(xué)校的寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。2.推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

要形成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)在的關(guān)鍵是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上拿出整體推進(jìn)方案。要調(diào)研清楚有多少學(xué)校已經(jīng)基本建成了，還有多少學(xué)校需要建設(shè)。對(duì)需要建設(shè)的學(xué)校要分成四類做好統(tǒng)計(jì)：建有多媒體教室但沒有上網(wǎng)條件的，計(jì)算還差多少網(wǎng)絡(luò)設(shè)施需要補(bǔ)齊；具備上網(wǎng)條件但沒有多媒體教室或多媒體教室數(shù)量不夠的，計(jì)算還差多少教室需要安裝多媒體設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)條件和多媒體教室都沒有的；校舍條件太差，目前不具備安裝信息化設(shè)備條件的。

各地要在調(diào)研統(tǒng)計(jì)、摸清家底的基礎(chǔ)上，拿出一個(gè)到2015年的整體建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃，報(bào)到教育部匯總成為總體推進(jìn)方案，以便和財(cái)政部協(xié)商落實(shí)支持方式和經(jīng)費(fèi)。3.推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用是推進(jìn)教育公平化、均等化的關(guān)鍵舉措。

各地要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，組織中心學(xué)校、特級(jí)教師等優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)校提供多種形式的資源服務(wù)，有效提升農(nóng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，并使所有高中開出更多更好的選修課程。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)組織、大膽實(shí)踐，探索在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中實(shí)用、好用、管用的資源應(yīng)用模式，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到廣泛共享，提高農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和師資水平。2012和2013兩年要使優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用覆蓋50%以上的學(xué)校，并使已實(shí)現(xiàn)寬帶接入學(xué)校30%以上的教師具備利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源有效開展教學(xué)活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的能力。4.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是促進(jìn)數(shù)字教育資源共建、共享與應(yīng)用的前瞻性探索，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以形成新的教師研修形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方式。

各地要探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購買服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，加快部署實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教師研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)管理等方面的應(yīng)用力度。2012年，首先在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組織教師開展網(wǎng)上研修活動(dòng)和促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式改革兩方面部署試點(diǎn)。2013年逐步推開，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動(dòng)的人數(shù)不少于20%，并使農(nóng)村學(xué)校教師占有一定比例；整校開展網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用的職業(yè)學(xué)校不少于20%；高等學(xué)校要在現(xiàn)有數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)力度，推動(dòng)教學(xué)改革，提高利用信息技術(shù)為教學(xué)科研與經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力與水平。5.建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

充分依托國(guó)有大型電信企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，加快國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心建設(shè)，并于年內(nèi)面向全國(guó)提供教育資源服務(wù)。各地要充分利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的資源與服務(wù)，組織開展多種模式的資源應(yīng)用。資源建設(shè)與共享要探索“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的新機(jī)制，加大資源建設(shè)投入，采取組織開發(fā)與征集評(píng)選相結(jié)合的方式，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源。各地要結(jié)合本地實(shí)際需要，加大緊缺性公益資源、特色資源的開發(fā)與整合力度，完善資源共享服務(wù)，支撐教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛應(yīng)用。6.建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

圍繞國(guó)家教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，按照國(guó)家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，中央、省、市（地）、縣和學(xué)校五級(jí)應(yīng)用的基本思路，建設(shè)覆蓋全國(guó)各級(jí)各類教育的學(xué)校、教師、學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)籍及資助管理等系統(tǒng)，為國(guó)家重大項(xiàng)目實(shí)施提供監(jiān)管和支撐。各地要根據(jù)教育等有關(guān)部門的要求，抓緊建設(shè)和完善省級(jí)數(shù)據(jù)中心，部署覆蓋本地區(qū)各市（地）、縣和學(xué)校的數(shù)據(jù)采集、交換和應(yīng)用體系。2012和2013兩年基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫，并保證數(shù)據(jù)的及時(shí)更新。7.加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)

教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。

要把應(yīng)用信息技術(shù)能力作為教師業(yè)務(wù)能力的基本要求，將利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革的理論、方法以及案例作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，加大培訓(xùn)力度。各地在落實(shí)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件建設(shè)等工作的同時(shí)，必須同步開展教師培訓(xùn)，使硬件建設(shè)與應(yīng)用能力提升同步，避免建設(shè)投資的浪費(fèi)。要摸清底數(shù)，做好規(guī)劃，同步安排，加快實(shí)施。按照建設(shè)進(jìn)度，通過在職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和設(shè)備與資源使用前的培訓(xùn)，今年完成教學(xué)點(diǎn)教師的全員培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入學(xué)校70%以上教師的培訓(xùn)。目錄

一、關(guān)于教育信息化的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

三、關(guān)于當(dāng)前的工作重點(diǎn)二、關(guān)于教育信息化的總體部署和工作安排四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路

教育信息化發(fā)展到今天，任務(wù)要求、組織方式以及外部環(huán)境都發(fā)生了很大變化，對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。以上這些工作部署的形成，都貫穿著一個(gè)核心理念，兩個(gè)基本原則。這就是我們的基本工作思路。一個(gè)核心理念就是教育信息化的根本目標(biāo)是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作為教育信息化核心理念，我們才能找到教育信息化的發(fā)展方向，找到推進(jìn)教育信息化真正有效的路子，才能真正實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的“信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展具有革命性影響。”四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路

教育信息化發(fā)展到今天，任務(wù)要求、組織方式以及外部環(huán)境都發(fā)生了很大變化，對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。以上這些工作部署的形成，都貫穿著一個(gè)核心理念，兩個(gè)基本原則。這就是我們的基本工作思路。一個(gè)是突出應(yīng)用導(dǎo)向。以應(yīng)用帶動(dòng)建設(shè)，應(yīng)用是教育信息化真正的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。設(shè)備和軟件是基礎(chǔ)，也是教育信息化重要內(nèi)容，但不是目標(biāo)。應(yīng)用是個(gè)過程，是一個(gè)實(shí)踐、提升的過程，是信息技術(shù)與教育教學(xué)及學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師都會(huì)在這個(gè)過程中去體會(huì)、提高、改變。只有這樣教育信息化對(duì)教育才真正有意義，也只有這樣才能真正體現(xiàn)教育信息化的核心理念。一個(gè)是突出機(jī)制創(chuàng)新。教育信息化是一個(gè)復(fù)雜的過程，誰來建、誰來用、怎么用都要有新的機(jī)制，要進(jìn)一步解放思想，通過創(chuàng)新機(jī)制吸引企業(yè)等多方面力量參與到教育信息化過程中來，讓大家共同參與、共同發(fā)展。四、關(guān)于推進(jìn)教育信息化的基本工作思路推動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作的主要內(nèi)容，即使建設(shè)任務(wù)相對(duì)較重的地方，也要貫徹應(yīng)用導(dǎo)向的理念。應(yīng)用的主體是教師，是教學(xué)活動(dòng)的組織和管理部門，要推進(jìn)應(yīng)用就必須充分發(fā)揮他們的作用，原來的信息化建設(shè)的主體就要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闉閼?yīng)用提供技術(shù)支撐和服務(wù)的主體，不然就會(huì)使建設(shè)和應(yīng)用成為“兩張皮”。所以，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，必須堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向；而要真正做到應(yīng)用導(dǎo)向，則要求我們的工作方式、支撐教育信息化的政策環(huán)境、制度安排都要發(fā)生變化，這就是制度創(chuàng)新。為適應(yīng)教育信息化的發(fā)展要求，教育行政主管部門要形成在新的發(fā)展階段的新的工作職能和工作模式。我想至少有四個(gè)方面應(yīng)該認(rèn)真考慮。1.組織好數(shù)字化教育資源的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境和豐富的、優(yōu)質(zhì)的、不斷創(chuàng)新并持續(xù)更新的數(shù)字化教學(xué)資源是推動(dòng)應(yīng)用的兩大基礎(chǔ)。而豐富的、優(yōu)質(zhì)的、不斷創(chuàng)新并持續(xù)更新的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)必須通過機(jī)制創(chuàng)新，逐步形成政府提供公益性、基礎(chǔ)性資源，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)企業(yè)、教師和相關(guān)組織持續(xù)改進(jìn)、不斷優(yōu)化